当前高职生数学学习状况研究分析

随着IT信息技术的发展,企业对计算机应用技术人才的要求发生了变化,学校教学也必须随之调整。本文结合企业要求和学生爱好特长对我院计算机应用技术专业的教学展开研究,提出"一个专业多个方向"的解决方案,在教师、考评等方面支持下,收到了预期效果。     

当前高职生的学习状况及应对措施

本文阐述通过实证调查研究,探讨当前高职生的学习状况及存在的问题,并对如何解决这些问题和进一步改善提高高职生的学习质量和效率提出建议。     

小议当前高职数学教学改革

数学教育的功能不仅在于传授数学知识,还要使受教育者学到它的一系列思考方法,培养思考、归纳、分析、类比、判断、选择、应用、建模、创新等方法和能力.数学具有较强的工具性作用,许多专业技能课程的学习,必须具备高等数学、工程数学等知识基础.教学在高等职业教育的一些职业技能课程中,甚至在经济管理课程中,也起着越来越大的作用.     

高职生学习状况及对策研究

高职院校学生的学习状况普遍存在目的不明晰、学习兴趣不高、学习方法不当等多种问题.文章就高职生的学习状况.问题成因进行了分析,并提出了相应的对策.     

当前高职生心理状况分析与教育对策

由于高职院校门槛低,学生素质参差不齐,社会认可度不高,容易导致高职学生出现不同程度的心理问题。本文通过对高职生的心理进行分析,提出了相应的教育政策。     

当前高职生心理状况分析及教育对策

本文分析了当前高职生因学历、就业的竞争及有关误导而导致的若干心理问题及其影响,提出了“理解教育”的观念,采取以心理辅导为主的对策,变外部压制为内部疏导,通过疏导转变观念,并通过活动转移心理能量,满足其心理需求,改善其心理状况。     

高职计算机数学教学模式的研究与探讨

高等职业院校计算机专业的教育、职业定位和计算机数学课程的性质,决定了计算机数学与一般数学基础课的教学内容、教学方法等有很大的差异。计算机数学是高职院校计算机相关专业的一门专业基础课、数学课,它在计算机专业人才培养中起到传授数学知识和方法、培养数学逻辑思维、提高数学素质和综合能力的作用。笔者结合高职院校计算机数学课程的教学经历,分析当前高职计算机数学课程教学的现状和意义,研究和探讨计算数学教学改革的内容。     

高职生学习障碍影响因素分析及对策

经济负担，毕业去向是影响高职生在校学生情绪的主观因素，而教学观念，教学内容，教学方法以及管理体制则在客观上影响职生的学习积极性，并且是关键所在，普通高校务必在实施教育的关键环节中，全面深入地贯彻培养技术应用人才的特殊方针，注重专业技能，注意实际应用，注意高级层次，以显著的教育成果吸收高职生源，坚定其在校学习的信心，调动专业学习积极性。     

关于高职生学习状况的分析及对策

当前,由于社会竞争日趋激烈,生活节奏加快,学生面对学习压力、生活困难,人际关系的紧张,恋爱、失恋的苦恼,优胜劣汰的就业冲击,经济转型时期的负面效应等各种因素的影响,使在校高职生的学习问题日益凸现。目前,高职生中普遍存在着学习动力不足、心理健康欠佳等现象,这己经形成影响高职院校校园学风建设的一个重要方面。为了全面了解高职学生的学习状况,笔者对我院高职学生进行了一次随机抽样调查。从调查中我们可以看出,目前高职学生的学习状况显     

高职生学习投入状况及对策研究

采用学习投入问卷对705名高职生进行调查。结果发现:高职生学习投入状况处于中等水平。高职生学习投入总分在居住地、学习成绩、选择专业、专业满意度上存在显著差异,但在性别、学校、家庭结构、年级上不存在显著差异。基于学习投入的特点及各统计变量的差异对高等职业院校的教学工作提出一些针对性建议,以期能对高职生的教学及人才培养工作提供现实的指导意义。     

高职生数学应用能力水平状况调查分析

采用试卷测试法、问卷调查法和访谈法,对高职生数学应用能力水平状况进行调查,结果显示高职生数学应用能力水平总体偏低,其原因主要是理解能力偏低,建模能力不强,数学基础知识和数学基本能力较差,元认知水平低。调研结果还显示当前的高职数学教学对于提高高职生数学应用能力水平没有明显作用。     

计算机促进高职数学教学改革刍议

本文主要从高职的教学目的及认识误区、计算机在数学教学中的典型模式和计算机带来的数学教学内容的改革等方面提出了自己对计算机技术对高职数学教学改革的一点看法.     

高职生学习投入状况及对策研究

随着积极心理学的发展和学习型社会的建构,高职生的学习投入问题日益受到教育工作者的关注,为了更好地了解学生,并帮助其缓解学习倦怠状况.采用学习投入问卷对705名高职生进行了问卷调查,结果发现:高职生学习投入状况处于中等水平;农村生源的学生学习投入度更高;学生学习成绩越好其学习投入度越高;依个人兴趣选择专业的学生其学习投入度越高;专业满意度越高的学生其学习投入越高.基于以上研究结果对高等职业院校的教学工作提出了一些针对性建议,以期对高等职业教育教学及人才培养工作提供借鉴意义.     

关于高职生学习状况的分析与思考

本文从生源质量、自身动力、心理健康状况、教师的影响、学校管理等方面对学生学习的状况及影响进行了分析，同时提出了相关意见和措施。     

高职学生数学学习状况分析及对策的研究

本文从学生学习动力、数学学习状况、如何学习知识等几方面做了一些调查研究,对于目前高职学生学习高等数学的现状及存在的状况,并提出了一点对策.     

高职生数学学习现状及对策

一、基本情况及现状 1.基本情况2000年秋季我校招收五年制高职新生100人,其中男生56人,女生44人.这些新生来自全省各地,其中85%来自苏北,数学基础知识参差不齐(见表1).数学中考最高分140分,最低分13分,及格率为65%,不及格35人,占35%.     

高职生数学应用能力现状分析及教学改革

本文分析了高职生的数学应用能力的现状及成因,积极探索如何提高学习数学主动性,加强数学课程教材建设,教师跨专业继续教育,改变考核方式等方面的教学改革措施。     

高职数学教学改革研究

结合教育部的文件和专家的数学教学改革观点，阐述了高职数学教学改革思路：在课程体系上，设置数学基础模块、专业数学模块和数学应用模块；在教学内容上，降低了理论要求，引入计算机数学软件提高了数学的实用性。最后提出教学方式与学生考核方式等方面的改革思路。该教改方案突出了数学的实用性及其专业化趋势。     

高职数学教学改革研究与探索

高职数学教学要遵循“应用为目的，以必需够用为度”的教学原则，从高职数学课程体系、教学内容、教学方法等方面探讨教学改革问题。     

高职生学习需求状况的调查与分析

在机遇与挑战并存的现实中,高职高专院校之间的竞争越来越激烈,怎样吸引学习者,增强学习者的忠诚度,有特色、高质量地完成高职教育培养目标是学校成功乃至生存的关键。开展对高职学生学习需求的调查研究,认识这个群体的学习需求特点,可以在迎合学生需要、实现校园和谐发展的同时,培养社会需要的高素质应用型人才。