高考作文名句运用技巧

一、阐释概念式许多抽象名词类话题,如果单纯从逻辑思维角度给它们下个定义或做个解释,如“骨气”的抽象定义是“刚强不屈的气概”,这样就缺乏感染力;但若用名句来阐释,就能化抽象为形象,化腐朽为神奇。【范例展示】1.骨气就是孟子“富贵不能淫,贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就     

巧用名句作引导

学校搬了新校址,面对全新的校园,学生们都很高兴。学校一直要求学生们要爱护公物,绝大多数学生也能自觉遵守。可是几个月过后,我就发现课室和宿舍的门上都有几个脚印,     

巧用名句文采飞扬

名句是指古典诗词、名人名言、谚语、俗语、歌词等广为人知、富有哲理的句子.古诗文及名言瞽句是前人精心锤炼出来的,有极强的生命力和时空穿透力,作文时,若能恰如其分地运用"名句"这种"战术",便能使文章语言灵动,文采飞扬.     

巧用名句作批语

每每看到学生以不屑的眼光浏览过教师煞费苦心的批语后，漫不经心地将作文本塞进抽屉，个中滋味，只有语文老师才能体会出来。曾几何时，我尝试着用经典名句或把其略作修改后给学生下批语。没料到，这无意插柳的短小批语竟给学生带来了全新的感受，激起了他们对写作的极大兴趣。于是，在以后的作文批改中，我就尽可能多地用诗词名句写批语，以使学生更多地关注批语，从而激发他们对写作产生更大的兴趣。写批语如同看自己的孩子，总要带着欣赏的眼光，用赞赏激励的口吻去写。当看到一篇篇立意高远、构思巧妙、字字珠玑、句句锦绣的佳作时，我…     

高考作文巧用题记

现在的考生作文时太喜欢用"题记"了,其实有时根本就是多余,和正文并没有多大关系,只是摆摆花架子,一味追求形式,骗取阅卷老师多给一点分数.孰不知,这样做反而成为添足之举,惹人生厌.     

巧用经典名句丰盈课堂教学

加拿大学者大卫·杰弗里说“：我们在寻找好的讲话方式时,其实也是在寻找好的生活。”的确,一个幽默风趣的人,其生活必定是丰富多彩的,充满了“烫度”,充满了积极乐观的元素。
　　生活如此,教育教学亦然。常常激动于这样的课堂情境：教师每每化尴尬为玉帛,用自己的巧嘴,化解了心与心的壁垒和隔膜,氤氲出一种适宜的课堂气氛。随之,课堂的气温在渐渐升高,彼此关心和信任的“涓涓细流”在流淌,课堂变得有情有义,变得丰盈丰厚。     

古代诗文名句在高考作文中的运用

中国古代诗文是一座丰富的宝库，它以深刻的思想内涵、高超的艺术手法，熏陶了一代又一代文人学士。我们学习这些作品，熟读成诵，能够陶冶情操，提高文化修养。并且在写作中，尤其是在高考作文中，如果我们能恰当地运用古代诗文名句，就能够充实文章内涵，使之文采斐然。     

巧用名句让文采飞扬起来

名句的恰当运用,可以增强文章表情达意的功效,希望中学生在平时的学习中,多积累名句,在语言实践中,巧用名句,让名句之花绽放在笔下。     

他山之石可以攻玉——以诗词名句点亮高考作文

【教学缘起】 1．用古诗词名句的可行性 《考试大纲》和高考作文评分标准中的发展等级要求文章“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”。恰当引用古诗词名句可以满足作文发展等级的要求,最主要的作用是增强文章的表达（论证）效果。     

巧用俗语提升高考作文思辨性

全国近三年的高考作文题越来越倾向于文章的哲理性、思辨性,如江苏高考作文《忧与爱》就必然要考虑这两者之间的关系,《拒绝平庸》也需要考虑“平庸”与“不平庸”的区别,而2013年高考“探险者与蝴蝶”的新材料作文更需要学生多角度多层面审题,辩证地看待双方才能独辟蹊径,在立意上胜人一筹。上海高考作文也是如此,如2013年作文题“重要的事和更重要的事”,2011年作文题“一切都会过去,一切都不会过去”。     

巧用1997年高考作文试题

巧用１９９７年高考作文试题河南偃师市实验中学温光禄作为初中毕业班的语文教师，１９９７年第８期《中学语文教学》一到手，便去翻看１９９７年高考语文试题，其中最使我感兴趣的是作文题：小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级...     

巧用古诗名句,优化语文教学

<正>初中时期是心灵最纯净,记忆力最好的时候,为其开启一扇诗文之窗,让其接触最具道德价值、文化价值的古诗文,而渐渐开启其智慧,培养其品德,是所有语文老师的天职。笔者认为,在教学实践中,应积极探索语文学科教学和古典文学熏陶之间的关系,努力倡导     

活用名句 化用名篇——高考作文应关注课本素材

繁重的课业负担和沉重的升学压力，束缚着学生的心灵，羁绊了学生的兴趣。潮起潮落的时尚文化与日益低俗的快餐文化，也诱惑着学生的阅读选择，误导着学生的审美观念。引导学生热情而深刻地关注课本中的名家名篇，了解并掌握与之相关的经典名著，不仅可以丰富学生的语文常识，提升学生的文学素养，更可以把名篇的内容、结构或作者的情感、阅历等作为话题作文的素材，以丰富作文内容，提升作文品位。     

巧用教材促进高考作文素材积累

一提到作文素材的积累,许多学生就会想到报纸、杂志、名著等课外资源,孰不知,课本才是作文取之不尽的源泉。高考中,一些得分较高的作文材料有许多取白教材。比如2009年湖北满分作文《站在项脊轩的门口》直接取材于《项脊轩志》。2013年山东高考满分作文《接受改变不负青云之志》取材于苏轼的《定风波》。作文复习,应用心挖掘课本这个素材金矿,建立自己的素材库。     

怎样在高中地理教学中巧用名言名句

歌颂祖国大好河山、寄情山水的文学作品犹如璀璨群星。在地理教学中如果能引用这些文学名句,那么对活跃课堂气氛和激发学生学习地理的兴趣,全面提高学生的综合文化素质,具有一定的借鉴意义。     

引用古诗名句提高作文品位——谈谈高考作文备考方法

本文着眼于中学语文写作教学如何继承传统文化的探索,并结合笔者多年的教学实践,研究引用诗词名句、提高作文品位的作用和方法,试图在高考作文备考中开辟一条新思路、新途径。文章主要从以下两个方面进行理论研究:1.巧妙立意,阐发哲理;2.拓展意境,增添文采。     

巧用文学名句、谚语、歌曲增强高中地理教学效果

在中国文学发展的历史长河中,涌现了大量歌颂大好河山、寄情风花雪月的文学名句,这些文学名句与地理教学也息息相关。在高中地理教学中,巧用文学名句识记地理知识,激发学生的学习兴趣;巧用文学名句、谚语探讨海陆位置对气候的影响,引导学生积极探究;巧用歌曲简析南北纬度地域差异对农业生产的影响,提升学生比较分析的能力;巧用文学名句欣赏迥异的地貌景观,加深学生对祖国壮丽河山的热爱之情;巧用文学名句发现植被地域分布的水平和垂直差异,增强学生探究问题的意识;巧用文学名句、歌曲阐释环境保护问题,增强学生的环保意识,这些措施能不断增强高中地理教学效果,更好地发挥地理学科的育人功能。     

谈谈作文教学中巧用诗词名句的几种方式

反观作文教学,老师不知如何教、学生不知如何写。一个主要的原因还是学生的积累问题,谈到积累,我国丰富多彩的诗词名句为我们的写作留下了一笔取之不尽、用之不竭的宝贵财富,这些历经千秋、被经典传颂的诗词名句若能恰当、正确、生动地运用到我们的写作之中,将为我们的作文带来清新亮丽的感觉。本文结合作者多年从事作文教学的经验,谈谈作文教学中巧用诗词名句的几种方式,以期为作文教学找到新的突破口,愿与各位同行交流共勉。     

为高考作文支招——巧用修辞为议论文开头

在考场上,由于时间短促,心理紧张等因素,学生们很难写好一篇成功的议论。面对一个材料,确定好它的立意后,往往感到无从下笔,不知怎样才能写出一个好的开头。一个好的开头,不仅下写起来顺手,而且还可使全篇生辉,同时还有“先人为主”的功效,能给阅卷老师一个好的印象。笔发现,巧用修辞手法为章开头,可以使作大放异彩,起到先发制人的功效。下面总结了五种运用修辞为议论开头的方式：[第一段]     

巧用古诗词文章添风采——高考作文秘笈之一

学生在作文中，恰当运用古诗词，不仅言简意赅、形象生动，而且能使语言优美典雅，使文章充满诗情画意，文采斐然。犹如给文章披上一件光彩照人的外衣，使阅卷老师眼前一亮，吸引阅卷老师去发现文章的内在美。具体用法，奉上三招。[第一段]