优化课堂练习设计的几个原则

《大纲》指出：“练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。”教学实践也证明，概念要通过练习理解，知识要通过练习巩固，技能要通过练习形成。因此，练习设计的质量如何，将直接影响教学质量。要使练习的设计取得最佳效果，必须遵循如下原则：一、针对性原则练习要有针对性。针对性是练习设计的首要原则。所谓针对性，就是练习的设计要从教学目标出发，练习的目标应与教学目标相一致，要有的放矢，紧扣课堂教学内容，突出重点、难点，为此我们应根据教学目标来设计练习题，把目标渗透到习题中，引导学生掌握知识，形成能力。…     

体校学生课堂英语巩固练习设计的原则

本文根据体育运动学校学生的特点,提出应进一步加强英语课堂中巩固练习的教学环节,并深入分析了英语巩固练习设计的四个原则,即针对性原则、层次性原则、个人差异性原则,以及多样性、灵活性与开放性原则。     

浅谈分层教学中设计练习的策略

练习是分层教学的中心环节,是学生掌握知识、形成技能的主要途径。教师在设计数学练习时,应遵循趣味性、针对性、层次性、开放性的原则,使学生通过练习巩固知识、成技能,不断提高数学学习能力。     

聋校数学练习设计的原则与方法

课堂练习是聋校数学教学的重要环节。精心设计好课堂练习题，可以全面提高聋校数学教学的质量。练习题的设计要重视８条原则：①针对性原则；②层次性原则；③多样性原则；④思考性原则；⑤系统性原则；⑥反馈调节原则；⑦适量性原则；⑧因材施教原则。练习形式和方法应根据不同的教学内容和教学目标而定。教学课分新技、练习和复习三种主要课型。文章根据三种主要课型的各自特点，列举了设计各种练习的方法。     

论华文教材练习编写的原则

练习编写是教材编写的一个重要组成部分.本文结合对现行华文教材练习编写的分析,提出了华文教材练习编写应遵循的四条原则1.科学性原则、2.针对性原则、3.适用性原则、4.趣味性原则.     

论华文教材练习编写的原则

练习编写是教材编写的一个重要组成部分。本结合对现行华教材练习编写的分析，提出了华教材练习编写应遵循的四条原则：1．科学性原则、2．针对性原则、3．适用性原则、4．趣味性原则。     

浅谈小学数学教学应注重培养的思维品质

在小学数学教学中,应注重培养学生思维的灵活性、敏捷性、逻辑性和深刻性等思维品质。思维的灵活性是指能灵活运用一般原理、原则去思考问题。学生做习题的思路广、解法多,就是思维灵活的表现。培养思维灵活性的方法有：一题多解、变题练习和同解变型等。思维的敏捷性是指能运用原理、原则迅速思考问题、解决问题。学生听课接受快,教师提问反应快,解题效率高,都是思维敏捷的表现。布置计算作业,要有速度要求和质量标准,对于准备性练习、配合性练习、攻关性练习、针对性练习、巩固性练习、综合性练习、思考性练习,均应有时间标准。思…     

20分钟数学练习课须遵循的原则

２０分钟数学练习课须遵循的原则１．练习的目标性原则。教学内容是为教学目标服务的，而教学目标的设计又应紧紧围绕课程标准的规定和要求，且又扎扎实本地落实在每一个课堂的练习之中。所以，练习前应说明练习目的和要求。讲清练习的步骤和方法。２．练习的整体性原则。...     

试谈小学数学练习设计的原则

小学数学教学中,练习的设计是非常重要的,不能教与学中忽视。全面从规律性层次性针对性趣味性灵活性实践性六方面对小学数学练习设计原则进行阐述。     

浅谈小学数学新授课的练习设计

目前的数学教学中存在着练习的针对性不强,内容封闭,形式单调等问题。本文提出了从练习设计的原则、练习设计的策略等方面进行有效的小学数学新授课的练习设计,不断优化课堂练习。     

关于思想品德课教学有效收尾的再思考

课堂教学收尾必须遵循目的性原则、简约性原则、灵活性原则、发展性原则,应该体现教学的完整性、针对性、启发性和条理性,应该采用综合归纳、练习巩固、口头表述等方法.     

数学练习课的课堂结构

设计练习课的课堂结构,一般应体现:目的性、阶梯性、针对性、多样性和灵活性。教学是有规律的,练习课可大致按下面的层次安排:第一层:基本训练——基础知识和新知识再现的训练。     

对案例教学法的思考与实践

案例教学的性质、特征及与其他教学方法的比较分析,是案例教学的特质所在。在案例教学中应贯彻学生主体性原则、教师教学指导性原则、案例前置原则和思维多向性原则,并在适当的时候加入"模拟法庭"练习,使案例教学在较高的层次上进行。     

针对性、层次性、多元性、实效性——小学数学练习设计琐议

近几年来,关于小学数学练习引起广泛重视,但仍有不少教师对练习设计的意义、原则、规律及方法等问题,把握得不那么准确,往往只重形式的“翻新”而忽视练习实效的提高,或一味强调“实惠”而深陷“题海”不能自拔,师生不堪重负。如何科学设计练习,充分发挥其在教学过程中应有的作用,是深化小学数学教改面临的重要课题,也是教师劳动创造性的具体体现。下面结合自己的教学实践,谈谈自己的探索与初步体会。 一、紧扣关键,注意练习设计的针对性。 每上一节新课,教师都要设置一些巩固新知识的训练题让学生完成,使学生通过练习,理解并消化新的知识,这时的练习,就应本着当堂理解、消化新知的目的,侧重当时讲授知识的重点和教学关键进行设计,而不能主次不分,或面面俱到,反而冲淡学生对教学关键的领悟与把握。例如教学“小数乘法”,积的小数点定位     

基于城区学校学生提高优秀率的分层教学策略研究

分层教学是指面向全班学生、提高学生综合能力和知识体验的一种有效教学方式。教师在教学的各个环节中,应根据学生各自心理发展特点、认知水平,确立教学目标、教学内容,同时采用适当的教学进度,通过设计针对性的分层练习和测试,促进每个学生在最近发展区中求得最佳的发展。文章主要从初中英语分层教学的原则存在的问题以及基于城区学校学生提高优秀率的分层教学策略,从这三方面进行了详细阐述。     

谈化学图示的原则

图示就是用框图表格进行阐述并附以简要文字说明的方法。化学教科书，特别是新编高中化学教以及其他教学参考书中化学知识的阐释、练习与总结，涉及的图示比比皆是，显然图示在促使学形成合理的认知图式方面有着其独特的效能。我们考虑问题时不妨把题意图示化，在一般情况下思维都是助于这些附载信息的图形开始的。为使学生最大限度地获得和发掘其中的有效信息，在坚持科学性的前提图示时应遵循针对性、表达的简约性、知识的启发性、方法的迁移性、呈现的新颖性、画文的交融性等原则。一、内容的针对性———有的放矢针对性原则是指根据教学…     

优化练习设计 提高教学效率

正练习作为学生一项经常性的实践活动,它不仅是巩固知识、运用知识、训练技能技巧的手段,也是促进学生智力发展和能力培养的重要途径。那么,在落实新课标的过程中,教师在设计练习时应注意什么呢?一、目的性和针对性相结合教学内容是为教学目标服务的,而教学目标的设计又应紧紧围绕新课程标准的规定和要求。     

对案例教学法的思考与实践

案例教学的性质、特征及与其他教学方法的比较分析，是案例教学的特质所在。在案例教学中应贯彻学生主体性原则、教师教学指导性原则、案例前置原则和思维多向性原则，并在适当的时候加入“模拟法庭”练习，使案例教学在较高的层次上进行。     

数学课堂练习设计小议

一、练习设计要有针对性。针对教学的实际、针对学生的实际精心设计练习的内容。例如 ，教学第九册“应用题”时，设计的练习是为了让学生掌握解答应用题的一般步骤和方法， 练习的主要内容是对前四年所学应用题的归纳和整理。而第十二册“应用题”是对整个小学 阶段所学应用题的总结。在练习的过程中，除了培养学生归纳概括的能力外，应把练习的重 点放在分析应用题的结构和数量关系上，在练的过程中找出共性的东西。在设计练习时，后 者应较前者有一定的深度和广度。二、练习设计要有层次性。要按照由易到难、由简到繁的顺序安排。如教学…     

体育教学学法设计“四原则”

本文提出了教学设计中应遵循的几点原则，宗旨是：人人参与有价值的练习，人人都能获得必须的练习，不同的人在练习中得到不同的发展.