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相似文献
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1.
梅花落     
中庭杂树多(2),偏为梅咨嗟(3)。问君何独然?念其霜中能作花(4),路中能作实。摇荡春风媚春日,念尔(5)零落逐寒风,徒有霜华无霜质(6)。  相似文献   

2.
歌咏梅花的词曲,始于汉。汉有笛曲《梅花落》,未传世。后南朝宋鲍照,梁吴均,陈叔宝(后主)所作乐府,都有这个篇名,鲍照的《梅花落》中有“念其霜中能作花,霜中能作实。摇荡春风媚春日。念尔零落  相似文献   

3.
南朝鲍照在其《梅花落》中云:"中庭杂树多,偏为梅咨嗟。问君何独然,念其霜中能作花。露中能作实,摇荡春风媚春日。念尔零落逐寒风,徒有霜华无霜质。"虽然仍视梅花为春花,但已看到梅花开在霜雪中的悲哀,意在托寓自身才能得不到发挥。到了盛唐,  相似文献   

4.
梅花落     
正凌霜傲雪,是为风骨。中庭多杂树,偏为梅咨嗟。问君何独然?念其霜中能作花,露中能作实。摇荡春风媚春日,念尔零落逐风飚,徒有霜华无霜质。【译文】庭院中有许多的树,我却偏偏对梅花赞许感叹。为何会如此?因为它能在寒霜中开花,在寒露中结果实。那些在春风中摇荡、在春日里妩媚  相似文献   

5.
人教社新版高中《语文读本》第一册选入南朝宋代著名诗人鲍照的一篇诗作——《梅花落》,全诗照录如下:“中庭杂树多,偏为梅咨嗟。问君何独然?念其霜中能作花,露中能作实,摇荡春风媚春日。念尔零落逐寒风,徒有霜华无霜质。”这首诗颂扬梅花傲霜斗雪、坚贞不屈的品质,确立了梅花在百花中的地位,具有开创意义。诗是好诗,但对该诗的标点,笔者却不敢苟同。该诗的标点至少有三处问题:一是“问君何独然?”的问号有误;二是“露中能作实”后的逗号有问题;三是“摇荡春风媚春日”后的句号有问题。下面试作具体阐述——“问君何独然”可翻译为:有人问我…  相似文献   

6.
人教社新版高中《语文读本》第一册选入南朝朱代著名诗人鲍照的一篇诗作—《梅花落》,全诗照录如下:“巾庭杂树多,偏为梅咨嗟。问君何独然?念其霜中能作花,露中能作实,摇荡春风媚春日。念尔零落逐寒风,徒有霜华无霜质。”这首诗颂扬梅花傲霜斗雪、坚贞不屈的品质,确立了梅花在百花中的地位,具有开创意义。诗是好诗,但对该诗的标点,笔者却不敢苟同。  相似文献   

7.
崔胜辉先生的书作频频入展国家级大展大赛并获奖,遂成为中国书坛一颗耀眼的新星。崔先生缘何能大气早成?或许从他的高论中能得到一些启发。  相似文献   

8.
本文就我校非英语专业学生英语写作中常见的错误作一些分析,旨在今后的英语写作教学及测试中能引起足够的重视,以避免有关错误的出现。  相似文献   

9.
介词的数量虽然比较少,但用法非常灵活,稍不注意就会误用。因此,了解介词使用中的常见错误很有必要。一、滥用介词介词在语言组合过程中能发挥重要作  相似文献   

10.
本文就我校非英语专业学生英语写作中常见的错误作一些分析,旨在今后的英语写作教学及测试中能引起足够的重视,以避免有关错误的出现。  相似文献   

11.
磨刀:先了解一下,什么是行为动词?行为动词,又称实义动词,即指含有实在意义,表示动作或状态,在句中能独立作谓语的动词。如:come,listen,read等。  相似文献   

12.
采用正丁醇作辅助液,用界面电泳法研究N-乙基丙烯酰胺聚合物水溶液,在不同外加电场、浓度、温度下水解微粒的带电行为。认为该聚合物在水溶液体系中能水解成带有正、负电荷的两种粒子。  相似文献   

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面对初中生情感丰富,且易外露,有时偏激、有时振奋、有时消极。这就要求教师在作教学中能创设和谐愉快的课堂气氛和学生“乐学”的情境,使他们身临其境,跃跃欲试,尽情挥洒,进入一种新的境界和天地。可见,情境作确实值得提倡。  相似文献   

14.
先秦诸子中能自成一家,别树一帜,具有独特内涵的应首推庄子。鲁迅称其文汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。作为先秦道家学派的代表人物,他的作品以独特哲学思想影响着后世。《庖丁解牛》是其中的一篇。  相似文献   

15.
近三十年来,国内对《交叉小径的花园》的研究取得了较大的成绩,大多研究者都认为该作的主题是表现“时间”,而在表现过程中采用了“迷宫”这一表现形式,这一研究不断得到加强。但对该作的“死亡”主题缺乏足够的研究,希望在以后的研究过程中能有所突破。  相似文献   

16.
小学数学教学活动是一种"慢"的艺术,这个"慢"其实就是要求我们在教学过程中能给足学生思考的时空,等待他们的思维反应,让他们完全显现数学思考,然后教师作教学的指导和调整。本文就此谈谈做法。  相似文献   

17.
鲍照,南朝刘宋时人。他的《梅花落》诗所谈是家中的“杂树”和“梅”,杂树比小人,梅比君子。这是鲍照讥讽当时一切随俗附和的人,比之为杂树,而赞扬高雅之士超越尘世、别有不屈不挠之风如“梅”。全篇之深意如此。文章简单扼要。 其诗云: “中庭杂树多,偏为梅咨嗟。问君何独然?念其霜中能作花,露中能作实,摇荡春风媚春日。 “念尔零落逐寒风,徒有霜华无霜质。” 其诗中所谓: 杂树,指无价值的一些树。 梅,则指极有价值的树。 偏,指倾向。 咨嗟,赞赏。  相似文献   

18.
在初中历史教学中,教师要帮助学生打开多维视角,尝试拓展历史教学空间。在比较史料中能提高学生的探究能力,在创设情境中能提高学生的想象能力,在联系生活中能促使学生汲取经验教训,在实践活动中能提升学生的学科意识。这些方法都能让学生的学习空间得到拓展,使学生从不同角度入手展开历史学习。  相似文献   

19.
触网风波     
上个学期,小杰的叔叔答应小杰,如果小杰在期末的考试中能排进班级的前十名,他就可以得到一部电脑作新年礼物。经过努力,小杰终于在这次期末考试中取得了第八名的好成绩,于是,在春节里,一台崭新的电脑放到了小杰的写字桌上。  相似文献   

20.
如果学生在学习过程中能保持充足的兴趣和动 力,那么就能更好地去学习,掌握更多的英语知识,实现学生写 作能力的稳步提升。在智能化教学平台中,学生能进行作文的 写作、修改,自由地选择创作主题,还能与他人进行交流和 沟通。  相似文献   

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