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南朝鲍照在其《梅花落》中云:"中庭杂树多,偏为梅咨嗟。问君何独然,念其霜中能作花。露中能作实,摇荡春风媚春日。念尔零落逐寒风,徒有霜华无霜质。"虽然仍视梅花为春花,但已看到梅花开在霜雪中的悲哀,意在托寓自身才能得不到发挥。到了盛唐, 相似文献
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崔胜辉先生的书作频频入展国家级大展大赛并获奖,遂成为中国书坛一颗耀眼的新星。崔先生缘何能大气早成?或许从他的高论中能得到一些启发。 相似文献
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本文就我校非英语专业学生英语写作中常见的错误作一些分析,旨在今后的英语写作教学及测试中能引起足够的重视,以避免有关错误的出现。 相似文献
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王新红 《中学语文园地(初中版)》2007,(5):39-40
介词的数量虽然比较少,但用法非常灵活,稍不注意就会误用。因此,了解介词使用中的常见错误很有必要。一、滥用介词介词在语言组合过程中能发挥重要作 相似文献
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李桃梅 《楚雄师范学院学报》2001,16(2):119-121
本文就我校非英语专业学生英语写作中常见的错误作一些分析,旨在今后的英语写作教学及测试中能引起足够的重视,以避免有关错误的出现。 相似文献
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谢正寿 《中学英语之友(初一版)》2007,(Z2)
磨刀:先了解一下,什么是行为动词?行为动词,又称实义动词,即指含有实在意义,表示动作或状态,在句中能独立作谓语的动词。如:come,listen,read等。 相似文献
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采用正丁醇作辅助液,用界面电泳法研究N-乙基丙烯酰胺聚合物水溶液,在不同外加电场、浓度、温度下水解微粒的带电行为。认为该聚合物在水溶液体系中能水解成带有正、负电荷的两种粒子。 相似文献
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面对初中生情感丰富,且易外露,有时偏激、有时振奋、有时消极。这就要求教师在作教学中能创设和谐愉快的课堂气氛和学生“乐学”的情境,使他们身临其境,跃跃欲试,尽情挥洒,进入一种新的境界和天地。可见,情境作确实值得提倡。 相似文献
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先秦诸子中能自成一家,别树一帜,具有独特内涵的应首推庄子。鲁迅称其文汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。作为先秦道家学派的代表人物,他的作品以独特哲学思想影响着后世。《庖丁解牛》是其中的一篇。 相似文献
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张泓 《乐山师范学院学报》2012,(3):53-56
近三十年来,国内对《交叉小径的花园》的研究取得了较大的成绩,大多研究者都认为该作的主题是表现“时间”,而在表现过程中采用了“迷宫”这一表现形式,这一研究不断得到加强。但对该作的“死亡”主题缺乏足够的研究,希望在以后的研究过程中能有所突破。 相似文献
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彭泽陶 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(3)
鲍照,南朝刘宋时人。他的《梅花落》诗所谈是家中的“杂树”和“梅”,杂树比小人,梅比君子。这是鲍照讥讽当时一切随俗附和的人,比之为杂树,而赞扬高雅之士超越尘世、别有不屈不挠之风如“梅”。全篇之深意如此。文章简单扼要。 其诗云: “中庭杂树多,偏为梅咨嗟。问君何独然?念其霜中能作花,露中能作实,摇荡春风媚春日。 “念尔零落逐寒风,徒有霜华无霜质。” 其诗中所谓: 杂树,指无价值的一些树。 梅,则指极有价值的树。 偏,指倾向。 咨嗟,赞赏。 相似文献
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付明 《试题与研究:高中理科综合》2020,(4):0067-0067
如果学生在学习过程中能保持充足的兴趣和动 力,那么就能更好地去学习,掌握更多的英语知识,实现学生写 作能力的稳步提升。在智能化教学平台中,学生能进行作文的 写作、修改,自由地选择创作主题,还能与他人进行交流和 沟通。 相似文献