高中物理课堂教学的有效性研究

正在高中物理教学中,提高课堂教学的有效性,就需要教师根据学生的兴趣和爱好,通过有效的手段,结合学生的物理基础和潜力,调动学生的积极性和主动性,使学生更好地自主学习,积极参与课堂互动,完成三维目标,更好地提高自己,发展自己。教师通过培养学生的学习动机,加强策略训练,促进学生学习进步,注重心理调节,引导学生以积极、乐观的心态学习。通过有效的激励,使学生在不断感知成功与收获中努力进步,帮助学生养成良好的学习习惯和思维习     

关于高中物理课堂教学的有效性初探

甘肃省高中物理新课程实施一年来,提高教学效率是高中教师追求的目标之一。如何在新课程背景下提高与保证课堂教学的有效与优质,这就要求我们教师应该做到：一定要更新教育理念,了解教材吃透教材,加深对知识点理解,研究和了解学生接受能力、认知能力,加强理论联系实际等等。总之,要成为一个：深刻、广博、机智、能给学生启迪的教师,才能有效驾驭课堂,使课堂教学从有效到优质。     

高中物理和谐课堂教学情境创设的研究

高中物理和谐课堂教学情境的创设是高中教学新课程基本理念“强调课程实施的实践性和开放性”的体现。高中新课程教学侧重于学生主体地位的实现．创新精神和实践能力的培养。所以,高中物理教师在课堂教学中就必须树立新的教学观。     

高中物理课堂教学有效性探究

<正>随着新课程改革的不断深入,高中物理教学方式及教学内容都发生了比较大的变化.要想提高高中物理课堂教学的有效性,就要改变过去的教学模式,激发学生的物理学习兴趣,在物理教学活动中把握学生的主体作用,为国家的发展培养出新型的高素质人才.一、高中物理教学有效性的衡量标准高中物理教学有效性的衡量标准可以分为两个方面.一方面是教师的课堂教学方式.在高中物理课堂教学过程中,教师的教学方式是教学质量的重要保证.课堂教学质量及学生     

提高高中物理课堂教学有效性的探讨

高中物理是一门对思维能力要求较高,规律性很强的学科,大多数学生认为高中物理是一门很难的学科.提高教学效率,指导学生学好物理,分析和探讨提高高中物理教学有效性的方法就具有很强的必要性和重要性.一、关爱学生.做一个受学生欢迎的教师古人云:"亲其师而信其道."良好的师生关系是学生成长的助力器,与自己喜欢的教师在一起学习.才能得到更深的教诲.学生的学习成绩和对学科的学习兴趣(积极的学科情感)之间有着密切的关系,在强烈的兴趣下所获得的物理知识会得到迅速而牢固的掌握.而师生之间的感情与学习兴趣之间有着密切的关系,学生的物理学习兴趣通常取决于对物理教师的喜好程     

如何提高数学课堂教学的有效性

1 前言 学生学习数学知识、培养能力的主阵地是课堂教学.数学课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程.数学课堂教学不是一种简单的知识传授与记忆的过程,也不应该是教师展示自己才华的过程.符合新课改精神的上课应该是"体现自主、创设合作、引导探究、注重过程"的教学,是让学生真正在进行学习的过程,是一种有效教学.有效教学的核心是教学的效益.     

提升高中物理教学有效性的思考

正自从实施新课改以来,广大高中物理教师积极采用多媒体教学、合作学习、探究性学习等科学的教学方法,逐步活跃了课堂气氛,充分发挥学生在课堂教学中的主体地位.从当前高中物理教学来看,要不断地深化课堂教学改革,切实开展高中物理课堂的教学实践以及研究.1.注重参与式教学,提升学生学习的探究意识教师要尽可能开展探究式教学,在参与式教学过程中,让学生进入到以自身为主的课堂中,在"自己的课堂"里积极探     

高中物理新课程课堂教学模式设计初探

物理新课程的课堂教学要充分体现学生的主体地位，围绕促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的发展来进行设计。教师只有根据课程标准的要求，在分析教学对象、教学内容的基础上，才能制定出适合学生的具有可操作性的教学目标，再根据教学目标要求，依据学生年龄特征和先有知识创设激发学生求知欲的问题情境、确定适当的教学媒体、设计丰富的教学活动和有利于学生发展的教学评价。[第一段]     

高中物理教学中的五个结合

随着课堂教学改革的深入,回首来自教学一线的物理教学改革主要是围绕以下两个方面来进行的：一是教学过程要体现学生主体地位,吸引他们的注意力,让学生参与到教学活动中来;二是如何把基本知识的传授由传统的教师灌输变为学生动手操作。高中物理教学如何才能适应新课程改革提出的各项要求？笔者认为,在物理教学中应从以下五个结合寻求突破。     

新课程背景下高中物理课堂教学有效性研究

高中物理是高中课程中的核心课程,尤其是对于理科生而言,学好高中物理能够有效提升理综的成绩。但传统的高中物理课堂教学效率并不高,教师没有真正突出学生的主体地位,教师也缺乏教学方法的创新,这极大程度抑制了学生的积极性和自主性。因此,在新课程背景下,全面提升高中物理课堂教学的有效性,不仅能够提升教学质量,同时也能够优化教学水平。     

高中物理课堂教学的有效性

正今天,受到新课程改革的影响和冲击,教学过程中所使用到的教学方法正面临着新的严峻的挑战.在新的教育理念之下,教学过程中对老师的要求也在不断地提高,从以往的、传统的只要求老师具备丰富的专业知识,到现今对老师全面素质的要求的转变,促使教学活动中,教学方法的改变.随着"以人为本"或者说"以学生为本"的教育理念的逐步深化,课堂教学的有效性也越来越受到老师和学校的关注.提高高中物理课堂教     

浅议高中物理课堂教学策略

在高中各科中,学生普遍认为物理是最难学的科目.在物理学习中出现学生学习困难的问题相对于其他科目来说也较严重,总有为数不少的学生在物理学习中感到吃力甚     

高中物理习题教学有效性的探究

习题教学是高中物理教学中的一个重要的教学过程,提升物理习题教学的有效性是新时期提升高中物理教学效率的主要措施.科学合理的物理习题教学能够提高学生学习效率,使得学生熟练掌握物理题解题方式,培养学生用物理知识去解决现实中问题的能力所以说,研究高中物理习题教学有效性具有十分重要的现实意义.一、物理习题要代表性强,符合新课程要求对物理习题的选择和设计应该具有目标性,应该与新课程要求相符合,不但要表现高中物理新课程的总体目标,还应该表现出每一堂课的教学目标.在进行物理习题教学中,老师应该以教学目标为重点,采用科学的教学方法,不但要使得学生轻松学习知识,还要取得良好的课堂教学效果,达到新课程目标要求.同时,物理习题的选择要关注现实生活、科学技术等实用性题目,这些题目不但与新课程目标相符,也对学生的综合素质培养起到一定的积极作用.并且要与学     

浅谈如何提升高中物理课堂教学效率

伴随着我国新课程改革的逐步深入．培养全面发展的人才成为我国现阶段学校教育教学的目标．在这一目标的指导下,我们的学校课堂要转变教学观念．改变传统的以传授知识为主要目标的单一的方向．而是要充分尊重学生的主体地位,使学生在学校学习过程中．既能够收获知识．同时也能够不断地提升自己的能力和综合素养．以适应未来学习和工作的需要。     

循循善诱,谋时而动,顺势而为——高中物理课堂教学中教师的引导技巧探析

在物理教学中,教师需要遵循新课程理念,落实学生主体地位,但这并不是说忽视教师自身主导作用,相反,教师更需要有效引导与指导,才能推进有效教学.那么,在高中物理教学中,教师该如何引导,什么时候需要引导.对此,笔者结合教学实践,谈一下自己的教学技巧与建议.     

基于高中物理有效学习方法的研究

<正>物理是一门比较难学的自然科学。在有关物理学习的调查中,发现很多学生普遍存在物理成绩比较差的现象。原因大致分为两大类:第一,学生的兴趣不浓厚,上课不注意听或听不懂,存在懒惰的心理,不去做一些应该做的练习,导致问题越积越多,最终放弃对本学科的学习。第二,首先物理学科本身较难学,需要一定的数学和基本的物理知识作为基础;其次物理学科与生活联系比较密切,需要用一定的哲学知识引导自己的思维——透过现象看本质。由此,我们在课堂教学中应     

新课程目标下的高中物理课堂教学

《普通高中物理课程标准》在提高全体学生的科学素养课程总目标的前提下，提出了“三维教学目标”，即从“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三个维度来实现对于人才素质的培养．本文从新课程总目标与三维教学目标的角度就改革高中物理课堂教学这个广大物理教师而对的亟待解决的问题，结合教学实践谈谈笔者的一些体会．     

试论高中物理课堂学生主体作用的发挥

学生是学习的主体,课堂教学活动离不开学生的参与.学生在课堂上的投人程度直接影响课堂教学的效率以及教师教学的质量.根据教育心理学的部分研究数据表明,大脑的分析、综合、比较以及独立思考是学生学习过程中的关键环节.随着素质教育的推广以及新课程改革的进行,如何在课堂上发挥学生的主体作用则成为了教师以及教育研究者所关注的热门问题.本文就如如何在高中物理课堂上发挥学生的主体作用进行论述.一、营造以学生为主体的教学氛围,转变角色观念要想在高中物理课堂上充分发挥学生的主体作用,首先要转变传统教学中的角色观念,坚决摒弃以教师为中心,学生被动的师生单向灌输知识的关系,营造以学生为主教师主导的师生双向互动的教学氛围.一言堂式的教学模式已经不符合素质教育以及新课程改革的时代要求,是教师需要摒弃的教学模式.如何在教学中营造以学生为主体,激     

浅议物理课堂教学中师生互动

所谓课堂教学中的师生双边活动，指的是在课堂教学中，教师通过各种手段，实现师生双方的交流和互动。从根本上讲，就是教师在教学过程中，力求做到充分展示思维过程，同时积极引导，启发学生充分思考，从而达到师生双方思维的和谐“共振”，提高课堂教学效益。下面就举例谈谈这方面的一些浅见。     

谈高中物理新课程课堂教学法

新课程下高中物理的教学反思有利于教学水平的提高,促进教师的专业成长。物理教师进行教学反思可从教学理论和专业基础方面、教学基本策略方面进行。物理教学反思启迪我们一定要构建高效的高中物理课堂。