刍议独立学院外语教学现状及应对措施

该文结合多年的外语教学实践,详细分析了当前独立学院外语教学的现状及存在问题,探讨了独立学院外语教学改革的必要性,提出了独立学院外语教学改革的应对措施,为外语教学的新时期改革与发展提供参考.     

外语教学军事转型的语言学理据和策略

外语教学军事转型决定于两方面:军校的教育使命要求和外语在军事领域实际应用的自身丰富特征.本文在略述了外语教学军事转型的内涵实质的基础上,分析了外语教学军事转型的语言学理据,结合军校外语教学现状及改革方向,探索了外语教学军事转型的策略和途径.     

关于跨文化交际与外语教学的几点思考

外语教学的根本目的是为了实现跨文化交际.外语教学不仅是语言教学,也包括文化教育.文章指出了当前我们的外语教学中存在的语言教学和文化教育严重脱离的现象,提出了在外语教学中培养学生跨文化交际能力的几点想法.     

作为外语的中文教学和英语教学的比较

每个国家都有自己的外语教学标准,中国的新课程标准和美国的21世纪外语教学"5C"标准都是新世纪外语教学的一大进步,也都极大地推进了外语教学的改革.比较中国和美国公立学校的外语教学,我感觉有如下几个方面的不同.     

二语习得主流理论对我国外语教学的启示

第二语言习得理论从方方面面揭示了二语习得的本质,对外语教学产生了深远的影响,成为第二外语教学的理论基础.对其进行深层次的研究有助于推动我国的外语教学的进一步改革.二语习得的主流理论在我国外语教学中有着积极的作用,在提高我国外语教学质量和效率等方面具有重要的启示意义.     

美国外语教学模式给我们的启示

本文对中美外语教学模式、外语教学的概况等方面进行了对比分析,总结出了一些对我国外语教学有益的启示,以期对我国的外语教学起到借鉴作用.     

论人的表现心理与中学外语教学

在中学外语教学中,教学者对人的表现心理缺乏认识,以致学生形成表现心理障碍,导致了外语教学的失败.本文论述了人的表现心理及其机制,当前中学外语教学中学生表现心理障碍及其成因,提出了消除表现心理障碍,增强外语教学效果的对策.     

语言习得理论对大学英语教学的启示

本文以第二语言习得理论为指导,强调认为学习语言应当尊重语言学习的自然规律.文章比较了诸多外语教学流派所提倡的教学方法,强调在外语教学过程中,借助第二语言习得的理论来指导和探讨外语教学的过程,对于改革外语教学方法、提高外语教学质量具有重要意义.     

"互联网+"背景下的大学外语教学改革与实践研究

随着互联网技术的迅速发展,我们进入了"互联网+"时代."互联网+"时代的到来,给大学外语教学带来新的契机.但只有将"互联网+"合理地运用于大学外语教学中,才能真正提高大学外语教学的质量.本文重点研究"互联网+"给大学外语教学带来的机遇,分析了"互联网+"背景下大学外语教学存在的问题,并进一步探讨"互联网+"背景下大学外语教学改革的策略,旨在为大学外语教学改革提供理论参考,进而培养出外语知识丰富且能熟练运用互联网技术的复合型外语人才.     

英语教师函授自考班的教学理论与实践探索

改革开放以来,我国的外语教学引进西方的教学方法,并结合我国特殊的外语教学环境,积极探索适合中国国情的外语教学方法,取得了可喜的成就.但就整体而言,我国的外语教学理论研究水平仍处于一个较低的层次,很多工作在教学第一线的教师对语言教学理论还比较陌生,加上受不同条件的限制,外语教师参加理论进修的机会相对较少.这在很大程度上限制了外语教师的视野,影响了外语教学实践水平的发挥和外语教学质量的提高.     

论外语教学中的文化教学方式

本文首先强调了外语教学中进行文化教学的重要性.进一步探讨了如何在外语教学中进行文化教学,总结了一些教师的经验,并归纳出外语教学中进行文化教学的几种方式.     

清末民国时期官办学校的外语教学对我国大学外语专业教学改革的启示

史学家常说以史为鉴可以知兴替.我国的外语教学虽始于晚清时期,才140多年的历史,但在此期间我国的外语教学从无到有发生了翻天覆地的变化,其中清末民国时期对外语教学的探索与摸索对我国的外语教学产生了深远的影响.以清末民国时期的外语教学史为鏊虽然说不上能够知兴替,但对我国大学外语专业教学改革还是会有很多有益的启示.本文主要探...     

情感因素在外语教学中的作用

情感因素在人的认知过程中起着非常重要的作用,影响着外语教学的效果,但在外语教学中,很多教师忽略了情感因素的作用,从而造成了外语教学效率低下,教学效果不理想.作者从什么是情感因素谈起,分析了外语教学存在的问题,并提出了应对的办法.     

语言测试理论及其在大学英语教学中的科学应用

语言测试是外语教学的重要组成部分,是衡量外语教学效果和提高外语教学质量的重要手段.本文通过回顾语言测试理论四个阶段的发展特点,论述了语言测试理论发展与外语教学的密切关系,并就语言测试理论在大学英语教学中的科学应用提出了几点建议.     

多媒体语言实验室在外语教学中的应用探析

本文讲述了利用多媒体语言实验室进行外语教学的优越性及实用性.它扩展外语教学的模式,达到学生认知过程的改革,促进教学内容的重组与更新.为外语教学提供了理想场所.同时指出了多媒体语言实验室使用过程中应注意的问题及解决办法.     

关于文化因素与外语教学的思考

本文论述了在外语教学中引进文化因素的重要性和必要性.并且探讨了外语教学应该引进哪些文化项目,为了获得最佳教学效果,怎样把这些文化项目与外语教学有机地结合起来等问题.     

简论提高成人外语教学质量

成人外语教学不仅仅是传授知识的过程,了解学员的心理因素,排除学习障碍,根据学员的智力、基础、个性差异进行分层次教学,对提高外语教学质量是极其重要的.笔者结合外语教学的具体实践,探讨了提高成人外语教学质量的途径.     

反思性外语教学研究述论

反思性外语教学是反思性教学一般理论与外语教学特点的结合.西方学者对反思性外语教学具体过程和外语教师教育反思模式的描述,从课堂教学的视角对反思性外语教学的理论与实践和外语教师自我发展等的探讨,以及我国学者对反思性(外语)教学的引介与研究,均有力地推动了反思性外语教学理论与实践的发展.目前,我国专业研究者和教师对反思性外语教学的研究出现了与具体教学情境相结合、逐步重视教学实践的研究趋势,但我国实际具有中国特色的反思性外语教学理论完整的体系尚未建立.     

外语教学与文化传授

本文从外语教学中文化传授的现状入手,介绍了外语教学与文化传授的关系,外语教学中文化传授的目标、内容和方式、途径、作用等,旨在引起外语教学工作者对文化传授的重视.     

牛津大学外语教育之窥视

牛津大学对现代技术,特别是网络技术的应用是十分先进的.文章研究了牛津大学语言中心的外语课程和"网上外语自主学习系统",分析了该系统的特点,并借鉴牛津大学外语教学中一些好的做法,结合我国的外语教学实际,提出了改进外语教学,特别是研究生外语教学的建议.