20世纪90年代中国高等教育经费的来源构成变化

本文简要评述高等教育经费来源构成的研究文献，运用1990-2001年的统计数据，重点分析中国高等教育经费来源的构成及各构成要素变化的特点和可能的决定因素，附带分析不同财政隶属关系的高等教育机构经费来源构成的不同特点，由于资料分析能力的限制，未涉及区域差异和科类差异的问题。     

20世纪90年代以来我国民办高等教育研究之剖析

我国民办高等教育研究呈阶段性差异态势;研究内容丰富,以宏观研究为主导;研究地域差异显著,分布相对集中;公办高校与民办高校的研究实力相差较大。我国民办高等教育研究需在理论与实践的衔接问题、基础性研究的深化与拓展问题、研究主体的多元化问题和研究的影响力问题等方面进一步深化。     

20世纪90年代和21世纪第一个10年中国高等教育发展问题分析

本共分三个部分；一、对90年代中国高等教育发展战略三次重大调整的回顾；二、对90年代中国高等教育发展战略三次重大调整的分析；三、以史为鉴，对21世纪第一个10年中国高等教育发展的思考。     

20世纪90年代日本大学课程改革对我国高等教育的启示

文章首先阐述了20世纪90年代日本大学课程改革的背景,然后论述了20世纪90年代日本大学课程改革的主要内容,最后提出了20世纪90年代日本大学课程改革对我国高等教育的启示。     

20世纪90年代保钓运动研究

20世纪90年代,日本再次暴露了对中国钓鱼岛列屿的野心,由此引发了两次保钓运动高潮,90年代持续性的保钓运动充分显示了中国人民的爱国热情和维护领土、主权完整的决心。这个阶段的保钓运动相较于70年代的保钓运动更加理性化,影响力也更大,对于今后保钓运动的发展有着积极的作用,因此研究20世纪90年代的保钓运动有着很强的现实意义。     

20世纪90年代日本研究生教育改革及启示

进入２０世纪９０年代以来,日本在科学研究及科技创新方面逐渐落后于美国,经济发展缓慢。日本政府意识到,根本原因在于缺乏创新人才,日本的研究生教育落后,要改革这种状况,必须改革现有的研究生教育。本文主要介绍了日本研究生教育改革的背景、改革的主要措施,并探讨了对我国研究生教育改革的启示。     

90年代的罗马尼亚高等教育改革

巨变后罗马尼亚的高等教育发生了翻天覆地的变化。本文从公立高校、私立高校、就业市场、政策法规等不同方面描述了罗马尼亚高等教育在20世纪90年代前半期的发展情况和面临的问题;并阐述了政府针对这些问题在高等教育结构、拨款渠道的多样化、人事制度以及政府管理职能的转变等方面采取的改革措施。     

20世纪90年代韩国初等教育改革探析

二次大战以后，韩国教育得到长足发展，其速度和规模比起处于同等境遇的其他国家而言，更是史无前例。学生人口占全国人口总数的四分之一，平均受教育年限超过12年。     

20世纪90年代文学与现实主义流变

20世纪90年代中国文学再次全面回归现实主义。80年代缤纷繁杂的各路先锋派偃旗息鼓，纷纷向现实主义投诚靠拢。然受西方现代派影响，加之80年代各路先锋派的实验探索，90年代文学中的现实主义发生了很有意识的裂变。具体可分为驾轻就 传统派、兵出斜谷的自传派、兼采众长的折衷派和走向人性的剖析派四派。90年代的现实主义远较80年代富壮粗实，多样性带来的选择性使作家们有了更多的参照坐标，从而拥有更为广阔的创作天空。更为重要的是，90年代的现实主义裂变包含了相当深刻成熟的社会进步，多元化观念奠定了丰富化的基础，现实主义已不再是一种价值尺度，而是一种真正的创作方法。     

20世纪90年代台湾地区高等教育改革概述

20世纪90年代以来，在各大学纷纷要求自主和适应社会多元化发展要求的背景下，我国台湾地区高新教育进行了新一轮的调整与改革，改革的内容和措施主要包括：实行大学多元入学制度，改进并发展大学课程，引入“学程制”建立弹性的学制和改革公私立大学的经费等几个方面。这些改革，使台湾地区高等教育逐渐朝着更加灵活，自主和适应社会多元化发展要求的方向前进。     

20世纪90年代以来美国高等教育改革趋势分析--兼论对我国高等教育改革的启示

在简要介绍了美国高等教育发展概况的基础上，从培养复合型人才、提高办学效益、大力发展远程教育，加速科技成果转化4个方面分析了20世纪90年代以业美国高等教育改革的趋势。最后就美国高等教育改革趋势对我国高等教育改革的启示进行了初步的探讨。     

20世纪90年代教师工资问题研究

教师工资是教师为国家进行劳动，提供教育服务，国家从社会再分配中支付给的报酬。教师工资水平受国家的政治制度、经济发展水平、教育政策等因素的影响。分析20世纪90年代教师工资发现：(1)教师绝对工资显著增加；(2)教师相对工资没有多大变化；(3)出现了大面积拖欠教师工资的现象。可以解决教师工资问题，一要领导重视，二要建立合理的教师工资拨款体制，三要建立教师劳动力供求市场。     

试论20世纪90年代联合国对创业教育的助推

联合国教科文组织在20世纪90年代积极推动创业教育发展,提出创业教育概念并进行内涵解读,论证高校广泛开展创业教育的必要性与紧迫性,明确在高校普遍开展创业教育、培养高校毕业生创业能力的重要意义,对创业教育的科学发展起到了不可估量的助推作用.最大限度地促进了高等教育各层面、各环节的国际交流与合作,推动高等教育水平和质量的整体提升,为在全球范围内广泛开展创业教育奠定了坚实基础.     

尘埃落定:20世纪90年代散文批评

20世纪90年代散文全面升温，“学者散文”、“新生代”散文最具活力的文类。当一切尘埃落定，我们却不无遗憾地发现：90年代文表面的繁荣并没有带来质的突破，散文评论更是滞后于散文的发展。面对新的世纪，散文应有更高层次的繁荣和发展。     

90年代德国高等教育的现状、问题和课程改革动向

从60年代末开始的高等教育改革,至80年代末才真正付诸实施.进入90年代后,越来越多的问题使高教改革势在必行.在联邦和各州政府以及高等教育机构的共同努力下,90年代德国的高教改革取得了一定进展,并呈现有别于美、英、法、日等国的发展趋势.本文重点探讨了德国高等教育的现状、问题和课程改革动向.     

论池莉20世纪90年代小说的女性主义

本文主要分析和论证池莉20世纪90年代的写作中表现出的女性主义特征。她走的是一条切实的女性主义之路，从关注女性开始，进而反观男性，最终颠覆男权中心主义的目标。     

90年代以来海峡两岸高等教育发展比较分析

20世纪90年代以来，大陆和台湾高等教育在改革与发展中既面临有共同的问题，又具有各自的重点和难点。在办学、管理、投资、招生等宏观运作体制上，海峡两岸既有相同之处也有不同之点。积极沟通，加强交流，取长补短，共同进步，是海峡两岸迎接未来挑战回应时代潮流的应有之举．     

20世纪90年代国际金融动荡的回顾与反思

20世纪90年代国际金融业动荡不安，接二连三地发生多起金融危机与风波，每次危机都给一些国家和地区用至整个世界经济造成很大危害。通过对国际金融动荡发生原因的分析，可以总结其中的经验教训及其启示，以期为我国的改革开放与经济提供借鉴。     

我国20世纪90年代基础教育价值研究综述

价值研究是基础教育理论研究的重要组成部分。20世纪90年代，有关研究者主要论及“基础教育价值”、“基础教育价值取向”两方面的问题。其中有些研究者认为，素质教育才是基础教育理想的价值取向。     

20世纪90年代湖南洪灾成因初探

对20世纪90年代湖南洪灾成因进行了初步的分析与探讨,强调了湖南省的自然地理特性及复杂多变的气候是形成20世纪90年代特大洪涝灾害的诸多重要自然原因中的两个重要原因.