师德教育，教师教育的核心

本期，我们的话题是教师师德。这不是一个新颖的话题，但却是一个非常重要的话题。     

谈高职教育的师德建设

师德建设是个古老的话题,同时也是一个永恒的话题,但不同的教育类型、不同的时期,师德建设有不同的侧重点,有不同的具体要求。本文从高职教育发展史、高职教育的特殊性等问题的分析着手,有针对性地提出了高职教育的师德建设问题。     

论新时期高职高专师德建设——以乌鲁木齐职业大学为例

教育发展教师为本,教师素质师德为本。但近年来,教师的师德成为网络热炒的话题,人们开始疑惑,到底什么才是师德?可见,师德是新时期一个不能回避的话题,它不仅是教师的个人行为,更影响着学生素质的高低或社会的进步和发展。本文以乌鲁木齐职业大学为例,从教师的爱岗敬业情况、教师对自身素质和能力的认同状况、营造良好的师德氛围等三方面来剖析师德的内涵。     

从加强师德建设做起践行社会主义荣辱观

教师、师德、师风是一个永恒的话题。自有教育便有教师,自有教师便有师德、师风。教师热爱祖国,爱岗敬业、严谨治学,关心集体,热爱学生,遵纪守法,以身立教,为人师表,会对学生的成长成才产生潜移默化的影响。但现实中"师德失范"现象的存在则不利于师德建设。所以,在新形势下高校教师树立良好的师德尤其重要,加强师德建设,从践行社会主义荣辱观做起。     

师德建设的思考与实践

师德建设是一个永恒话题,也是教育行业和全社会都在关注的热点问题,但年复一年的师德教育,在一些地方还停留在表面上,不深入、不扎实,没有从根本上研究师德建设,不少学校甚至还停留在应付上级的检查考核上,收效甚微.究其原因,与我们对师德内涵理解肤浅有关.实践中我们体会到,只有正确理解和把握师德内涵,从实际出发进行师德建设,才能收到理想效果.     

师德建设：为教师幸福人生奠基——位农村中学校长对师德建设的思考与实践

师德建设是一个永恒话题,也是教育行业和全社会都在关注的热点问题,但年复一年的师德教育,在一些地方还停留在表面上,不深入、不扎实,没有从根本研究师德建设,不少学校甚至还停留在应付上级的检查考核上,收效甚微。究其原因,与我们对师德内涵理解肤浅有关。实践中我们体会到,只有正确理解和把握师德内涵,从实际出发进行师德建设,才能收到理想效果。     

师德建设的思考与实践

师德建设是一个永恒话题,也是教育行业和全社会都在关注的热点问题,但年复一年的师德教育,在一些地方还停留在表面上,不深入、不扎实,没有从根本上研究师德建设,不少学校甚至还停留在应付上级的检查考核上,收效甚微。究其原因,与我们对师德内涵理解肤浅有关。实践中我们体会到,只有正确理解和把     

师德建设：为教师幸福人生奠基--一位农村中学校长对师德建设的思考与实践

师德建设是一个永恒的话题，也是全社会都在关注的热点问题，但年复一年的师德教育，在一些地方还停留在表面上，不深入、不扎实，不少学校甚至是为了应付上级的检查考核，师德建设收效甚微。究其原因，与我们对师德内涵的理解程度有关。实践中我们体会到，只有正确理解和把握师德内涵，从实际出发加强师德建设，才能收到理想的效果。     

师德决不是一个小问题

前不久,中组部、中宣部、教育部联合印发了《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》。《意见》指出,要把师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标,将师德表现作为教师年度考核、岗位聘任(聘用)、职称评审、评优奖励的首要标准,建立健全青年教师师德考核档案,实行师德"一票否决制"。师德考核,是一个老话题,也是一个永恒的话题。这次《意见》提出了"一票否决制",从     

师德建设是棵树

师德建设是一个久远而鲜活的话题。我们不能孤立、片面地谈师德,更不能空谈其意义与作用,应该把教育的各要素融为一体,形成师德建设的万般葱茏,因为,“师德建设是棵树”。     

师德“八字诀”

教师的职业道德,简称＂师德＂,它是教师、班主任和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德是一个非常复杂的话题,下面笔者用几组师德＂八字诀＂来谈谈这一话题,希望对教师们有所帮助。     

试论高校青年教师的师德修养

青年教师师德建设是高校师资队伍建设的一项重要内容,也是高校师资队伍建设的一个永恒话题。当前,我国高校师德状况的主流是积极、健康的,但高校青年教师师德建设中也存在诸多令人担忧的问题。因此,要从思想与行动上同时加以完善,不断加强和改进自身素质,增强自身修养,进而引导学生发展、推动学校可持续发展。     

坚守师德底线，把握师德内涵

师德建设是一个永恒话题。年复一年的师德教育，一些学校由于针对性差，收效甚微。究其原因，与我们对师德内涵理解肤浅有关。实践中我们体会到，只有正确理解和把握师德内涵，从实际出发开展师德建设，才能收到理想效果。     

浅谈加强教师道德修养

师德修养对于教师而言是一个永久的话题。本文从分析教师道德特点入手阐述了大力提倡加强教师道德教育的现实意义，并依据师德修养的基本要求提出了师德修养的途径和方法。     

师德滑坡是教育面临的最大危机

师者民之师表也,正所谓为人师表。因此,从严格意义上讲,师德不是一个可以随便讨论的话题。然而,现在的情形却与此相反,师德正日益成为社会公众普遍关注的热点问题。这是社会对师德现状不满的必然反映。我们不排除某些“敏感”的新闻媒体的炒作,但师德滑坡却已成不争的事实。这是教育面临的最致命的危机。师德何以滑坡呢?概言之,有三方面的原因。一是历史后遗症所致。尤其是十年“文革”,导致国民道德大倒退,师德也多遭厄运。爱学生本为师德的灵魂,却被斥为小资情调,致使很长一段时期里,教育成为爱的沙漠。不幸的历史虽已逝去,但其影响却不会…     

把握师德内涵 增强教育实效

师德建设是一个永恒的话题。年复一年的师德建设,不少学校由于针对性差,收效甚微。究其原因,与我们对师德内涵理解肤浅有关。长期以来,我们对师德的理解出现两个偏差,即有媒体在宣传时片面强调爱心和奉献,另一个偏差是有的教师仅仅把教师当做一个普通的谋生职业,没有深刻认识到教师职业的特殊性。实践中我们体会到,只有正确理解和把握师德内涵,结合教师职业特点,从工作的实际出发开展师德建设,才能收到预期效果。     

师德建设应走内涵式道路

师德建设是一个永恒的话题.年复一年的师德建设,不少学校由于针对性差,收效甚微.究其原因,与我们对师德内涵理解肤浅有关.长期以来,我们对师德的理解出现两个偏差,即有些媒体在宣传时片面强调爱心和奉献,另一个偏差是有的教师仅仅把教师当作一个普通的谋生职业,没有深刻认识到教师职业的特殊性.实践证明,只有正确理解和把握师德内涵,结合教师职业特点,从实际出发进行师德建设,才能收到预期的教育效果.     

讨论师德不能陷入“底线思维”

<正>"把课上好"是不是职校教师最大的师德?这似乎不需要讨论,因为"把课上好"是对一个教师最基本的要求。一个教师如果连课都上不好,就是一个不称职或不合格的教师,就不应该站在讲台上。但由于没有通行的"好课"标准,很多没有把课上好的教师依然可以活跃在课堂上,于是"上好课"成为人们对教师师德的基本诉求,成为人们选择和评价教师的主要标准,被看成是教师的最大师德。"把课上好"既然已经成为一个讨论的话题,甚至被认为是最大的师德,至少可以说明两     

寸教师职业道德研究的思考

教师的职业道德一直是学者们关注讨论的话题，尤其是当前教师职业道德滑坡，教育事件屡屡发生，人们更加关注师德问题，呼吁重建师德。作为一个学术问题来讨论，有必要对已有的师德研究现状进行分析。     

师德建设之我见

师德,即教师的职业道德,是指教师在从事教育活动的过程中所应当遵守的行为规范和必须具备的思想品德.师德,既是一个老话题,又是一个具有重大现实意义的新课题.说它是一个老话题,是因为教师,也就是那些向广大受教育者进行思想道德教育、传播人类积累的文化知识、把他们培养成一定社会需要的人才的专门人员这个职业,作为社会发展和