高中传统文化经典选修课程的开设探索

近年来,国学热持续升温,教育界积极呼应。2010年教育部、国家语委下发《教育部、国家语言文字工作委员会关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作的通知》。在此背景下,越来越多的高中开设了传统文化经典选修课程。笔者所在学校也加入了这一行列,通过课程设置序列化、教材开发规范化、课程学习活动化的策略,对高中传统文化经典选修课程的开设进行了有效探索。     

让传统文化经典浸润校园

国学大师南怀瑾先生云：一个没有文化根基的民族，是没有希望的民族。教育是百年树人的大计，要使教育能够“枝繁叶茂”，必须在教育中融入传统文化的教育，而传统文化经典作为传统文化的重要载体，更是深化教育根基，传承优秀传统的载体。“雅言传承文明，经典浸润人生”．传承文化经典，不仅意味着汲取圣贤的智慧和丰厚的文化养料，     

高中历史学科选修课程开发开设的思考

选修课程的开发开设是深化普通高中课程改革的重要环节,是彰显学校办学特色的一张重要名片。文章试图从台州市历史教师近年来开发开设的选修课程为例,分析选修课程与创建学校特色,以及选修课程的思想性、拓展性、过程性评价等方面做探讨。     

小学经典诵读活动在传统文化传承中的作用

随着教育改革的推进,国学知识越来越受重视,在小学阶段推行的经典诵读活动更是备受瞩目。通过对经典诵读在小学阶段的现状的分析以及对经典诵读的重要性进行阐述,让人们更深入地了解经典诵读的情况,更好地发挥其对传统文化传承的作用。     

深入开展中华优秀传统文化经典诵读 培育和践行社会主义核心价值观

习近平总书记曾指出:"一个国家综合实力最核心的还是文化软实力,这事关精气神的凝聚,我们要坚定理论自信、道路自信、制度自信,最根本的还要加一个文化自信,要大力弘扬优秀传统文化,增强文化自信。"总书记的一系列重要论述,为我们在教育领域继承和弘扬中华优秀传统文化提出了要求,指明了方向。《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012-2020年)》提出,"积极开展中华经典诵写讲等活动,加强中     

中国文化经典研读选修课程优化设计与实施策略的研究

<正>"中国文化经典研读选修课程优化设计与实施策略的研究"课题是本人主持的一项天津市"十二五"规划课题,主要以天津市示范高中学校紫云中学为实验学校开展课题研究。本次调查于2014年5月进行,采用问卷形式,共发放问卷634份,回收630份。问卷问题共涉及四个方面:对中国文化经典的认识,中国文化经典的阅读及背诵情况,中国文化经典的学习方式,对中国文化经典的运用。本次调查旨在对课题开展情况进行     

高中旅游英语选修课程编写的实践和意义

本文以浙江省基础教育课程改革的精神为理念,以普通高中课程标准为参照,以高中学生要进行英语选修课学习的现状为切入口,努力探索适应高中学生英语选修课程教材。根据学生的心理需求,社会的发展和新课标的目的要求,遵循高中旅游英语选修课程的思想性、趣味性、知识性和适当挑战性原则,编写了关于"cul-ture,history,nature 和 entertainment"四个主题的旅游景点的英语选修课程教材。每个主题包括四个课时,每个课时介绍的旅游景点的从安吉县,到浙江省,再到中国,最后是延伸到世界上的某个著名的旅游胜地。最后根据新课标、必修教材以及高考的要求,对所选的材料进行了"text,new words,sentence structures,reading compre-hension"等四个正文部分和"exercises(A&B)"一个习题部分的编写,以期达到激发学生学习英语的兴趣,提高了学生的学习能力的目的。     

小学语文经典诵读中使用传统文化的思路探究

当前,文化的理解与传承作为语文核心素养体系当中的关键维度,使得小学语文与传统文化教育之间形成了紧密的联系。越来越多的小学语文教师在开展经典诵读活动的过程中认识到了传统文化的渗透意义,并将其融入于经典诵读当中,使得小学语文教育更加凸显文化传承价值,本文就小学语文经典诵读中的传统文化使用思路展开了一系列的探究。     

高中开设数学思想方法选修课程的初步设想

《普通高中数学课程标准（实验）》设置了4个系列共5个模块和16个专题的选修课程,其中虽有数学探究、数学建模和数学文化等内容,但对数学思想方法未作专题列及．本文将对高中开设数学思想方法选修课程的必要性和可行性作一些思考．     

中华优秀传统文化经典诵读及育人功能之研究

国家教育部出台的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中提到:加强中华优秀传统文化教育,是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。因此,将中华优秀传统文化与青少年人格培养相结合,可以提高他们的文化品质和精神境界。把诵读经典,传承文明作为学校的特色教育活动,精心打造校园浓郁的诵读氛围,可以全面提升学生的人文素养,达到润物细无声的教育效果。     

国学经典诵读校本课程开发的几点思考

国学一直以来是中国传统文化的一个延伸点,国学能够存在千年可以说一定有其存在的原因,国学诵读在教学中的作用是对语文教学的一个补充和完善。那么进行校本课程的开发就是一个关键的教学环节,在这个过程中不但要加强国学诵读理论知识的培养,也是对学生做人的一个基本素质的培养。     

开展经典诵读活动传承中华优秀传统文化的实践与探索

中华优秀传统文化是中华民族的血脉和灵魂,是中国人的生命底色,中小学校开展优秀传统文化教育,对于永续中华民族的根与魂,坚守中华民族的共同理想信念,筑牢民族文化自信、价值自信的根基,维护国家文化安全,增强国家文化软实力,培养青少年做堂堂正正的中国人具有重要意义。当下,经典诵读已经成为开展传统文化教育的一个有效载体,抓住学生记忆的黄金期,带领学生诵读中华优秀经典古诗文可以有效提高学生的道德修养和文化素养。     

诵读经典在培养孩子们继承优秀传统文化中的作用分析

优秀传统文化蕴含着中华民族的智慧和品格,是生活在这片大地上的人们经过几千年文化积淀和战胜各种困难的结晶。开展国学经典诵读活动,可以给孩子幼小的心灵种上优秀传统文化的种子,并使其在孩子的内心里不断地发芽、生长,使他们成长为具有丰富的国学文化底蕴、家国情怀、民族精神,能够继承优秀文化、积极向上和有责任担当的民族文化传承者。从小开展中华文化教育可以影响孩子价值观的形成,有助于他们用中华文化的智慧看待世界,找到自身成长和适应社会的正确方法,找到处理与他人、自然与社会关系的正确方法。     

优化经典诵读教学，弘扬中华传统文化

当前小学语文教学中的经典诵读存在理解过于肤浅、教材选择缺乏综合考量、教学方式过于僵化等问题。加强师生对经典诵读的理解,选择合适的诵读材料,丰富教学方式方法,可提高经典诵读教学的有效性,促进学生核心素养的提升。     

高校开设传统经典文献原著导读课程探析

学习中国传统经典文献,可以了解传统文化的发展主流与人文精神,传统学术的源流脉络与整体概貌,历史发展的总体状况与会通思维,传统社会的政治智慧与民本思想,士人民众的审美观念与艺术价值,以及关系民众生产生活的科学与技术等。高校开设传统经典文献原著导读课程,可以引导学生学会对经典文献的查阅与检索,掌握经典文献阅读的途径与方法,使他们能够受到传统文化精神的熏陶,并从中汲取智慧。课程开设过程中,采用引导研讨式教学和情景感悟式教学,成效显著。     

数学文化视角下高中数学选修课程开发的四个维度

选修课程开发与建设是本次深化课程改革的重点和亮点．数学选修课程的开发是对数学必修课在结构上的补充和内容上的完善．数学文化视角下高中数学选修课程的开发符合新课程理念,符合学生的个性发展的需求,更为选修课程的开发拓展了资源．本文从数学文化视角下的科学教育、人文教育、应用教学、美学教育四个维度,探索了高中数学选修课程的开发．     

经典诵读教学的文化价值

经典诵读教学的文化价值意蕴非常深刻,是语文阅读教学的重要组成部分,具有文化认知价值,文化选择、保存价值,文化内化价值和文化传承价值.     

经典诵读,应传承文化与培养情怀并重

中华文化源远流长,生生不息,而在中华文化的摇篮中,文学经典作品诵读与欣赏则是向学生传递文化的最佳方式之一。随着社会的不断发展,国家教育部门越来越注重学生中华传统文化的培养和情感态度的提升。伴随着国学热的不断兴起,经典诵读已经成为了社会上常见的一种活动形式,并且因其独特的魅力已经走进了中小学生的课堂当中。     

传统文化经典诵读之我见

近两个学期以来,教育中心要求所属各校坚持让学生诵读传统文化的经典。一开始的时候,很多家长非常反对,认为这是作秀,是教育的倒退。作为诵读经典主要落实者,笔者是很赞同学生诵读经典的。大多数人只看到传统文化的能继承传统美德的作用,其实他还有让学生心理健康的积极作用,也就是说传统文化的精髓具有德育和心育的双重功能。因为现在的孩子的心理健康问题甚至要大于德育问题。     

对高中开设选修Ⅰ课程的几点建议

我省自2010年秋季启动高中课程改革,到2011年秋季课改年级将进入高二年级。按照正常教学进度,语文、数学、英语三科在高二上学期将逐步进入选修Ⅰ课程的学习,物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等学科在高二下学期也将开始选修Ⅰ课程的学习。