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新一轮普通高中课程改革方案规定,高中课程由必修课和选修课构成。结合历史学科情况,对我国普通高中选修课设置的演变、新一轮普通高中选修课的基本内容和特点以及实施等问题作初步探讨,对选修课教材的编写、出版和师资培训提出见解。 相似文献
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林艳一 《中学历史教学参考》2013,(5):25-27
普通高中历史课程由必修课和选修课构成,选修课不仅是对必修课的有益补充,也是激发学生学习历史的兴趣,拓展学生的历史视野,促进学生个性化发展的重要策略。下面笔者就以“选修（一）历史上重大改革回眸”中“明治维新的举措”为例,谈谈课堂教学内容处理的策略问题。 相似文献
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(一) 现在我国普通中学的课程都是采取分科设置的办法,采用必修课为主的形式。必修课有统一的教学大纲和一套通用的教材。在保证必修课的基础上,有条件的学校可以开设一些选修课。选修课安排在高中二、三年级。目前 相似文献
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洪合民 《中学语文(读写新空间)》2010,(5):12-13
《普通高中语文课程标准（实验）》在课程设置上开创了“必修＋选修”的模式．打破了以往“必修包打天下”的格局。必修强化“共同基础”,选修则注重“多元”与“选择”。选修课程的设置．可以充分挖掘和发挥学生的潜力．让不同学生脱颖而出．使所有学生能够各得其所地发展。从某种意义上来说,选修应该是必修的延伸、拓展、补充、巩固、提高。对于选修课教学,《普通高中语文课程标准（实验）》也指出：“选修课和必修课的教学存在一定差别”。选修课教学应“有较大的灵活性和拓展性”。 相似文献
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朱煜 《历史教学(高校版)》2003,79(11):51-55
新一轮普通高中历史课程改革方案规定，高中历史课程由必修课和选修课构成。高中设置历史选修课，有助于解决历史知识的丰富性与历史课时有限性的矛盾，有助于缓解历史知识的不断更新与课程相对滞后的矛盾。历史选修课具有专题性、灵活性、针对性、闲暇性等特点。师资培训要加强针对性，要加强对选修课教材编写和教学问题的研究。 相似文献
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论普通高中历史选修课的设置及实施 总被引：1，自引：0，他引：1
新一轮普通高中历史课程改革方案规定,高中历史课程由必修课和选修课构成.高中设置历史选修课,有助于解决历史知识的丰富性与历史课时有限性的矛盾,有助于缓解历史知识的不断更新与课程相对滞后的矛盾.历史选修课具有专题性、灵活性、针对性、闲暇性等特点.师资培训要加强针对性,要加强对选修课教材编写和教学问题的研究. 相似文献
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我国高校选修课比重亟待提高——基于本科经济学专业的国际比较 总被引：2，自引：0，他引：2
我国的大学面临很多问题,其中之一是课程结构,即课程中选修课与必修课在整体课程中的比例问题.通过对大学经济学专业的课程结构为例进行的统计调查,通过对比国内大学和境外大学选修课、必修课各自所占比例,可以发现我国高校选修课在总体课程中所占比例与境外大学相比普遍偏低,而且我国大学在选修课设置中,任意类选修的比例也普遍偏低.较之境外大学较宽裕的选课空间,我国大学应该赋予学生更多选择的空间. 相似文献
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孟繁秋 《中学物理教学参考》2002,31(10):6-7
在素质教育的环境下 ,社会上呼唤学校要培养出高素质的人才 .对此 ,笔者所在学校根据教育既要注重学生基本素质的提高 ,又要重视发展学生的个性特长和创新情神 ,在“深化分层次教学 ,试行学分制管理”的改革措施中 ,物理学科在高一年级开设了选修课 ,并在教学过程中 ,对于如何开好物理选修课做了总结和探讨 .一、开设物理选修课的目的目前 ,现行普通高中的物理课程设置和教学要求仍是必修和全统一规定 ,而物理必修课侧重于根据教学大纲要求 ,传授基本知识 ,培养基本技能 ,是物理教学的主渠道 .但随着科学技术和信息技术的高速发展 ,社会对现… 相似文献
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长期以来我国普通高中一直沿袭分科教学的模式,过分重视共性和统一规格,使必修课成为“一统天下”的惟一教学内容,忽视学生个性与特长的发展。新一轮基础教育课程改革的一大突破是,在高中阶段开设多种类型的选修课程,以满足学生不同学习的需求。最新公布的《全日制普通高中地理课程标准》就高中阶段地理课程改革提出了全新的思路,在审慎确定高中 相似文献
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《普通高中语文课程标准》打破了原有课程的基本结构,必修课与选修课共同构筑了高中新语文课程,选修课不是必修课的补充和附庸,而是高中新课程的重要内容。在课程的实施过程中,选修课的建设无疑是改革力度最大、创新含量最高的系统工程。选修课程与必修课程如何衔接,如何融合？如何通过选修课程与必修课程的教学而共同实现课程目标的要求,也必将是有意义、有价值的探究课题。下面本人从选修课与必修课开设的时间衔接,选修课与必修课教材内容衔接,选修课与必修课教学衔接三个层面略加阐述。 相似文献
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林小静 《福建教育学院学报》2007,(2):45-46
在新课程改革中．必修课与选修课共同构成高中历史课程的内容，选修课是对必修课的补充。学生对选修课给学生有自主选择的权利．能否从一门选修课中发现学习的乐趣与意义是学生选修这门课的重要依据。根据《普通高中历史课程标准（实验）》，历史选修课是“供学生选择的学习内容，旨在进一步激发学生的学习兴趣。拓展学生的历史视野，促进学生个性化的发展”。那么，在具体的教学中如何实现选修课教学的实效性呢？下面，我以《历史上重大改革回眸》这一模块中的“王安石变法”谈谈自己的教学构思。 相似文献
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《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称“标准”)明确指出:为了体现课程改革的指导思想,高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式。选修课程的设置是为了满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人兴趣和发展的需要。语言学习具有很强的实践性,学生的英语交际能力只有通过大量的语言实践活动才能得到培养和提高。在课堂教学时间很有限的情况下,要把英语教学向课外延伸,选修课是一个不错的选择。开设英语选修课有利于扩大学生的知识面,并在一定程度上实现跨学科学习,也为学生规划人生提供实践的机会。另一方面,它也能培养学生… 相似文献
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郭新虎 《历史教学(高校版)》2002,(10):49-50
中学历史选修课是在学生学好必修课、限定选修课的基础上，为拓宽与历史学科有关的专业知识而设置的课程，它对于全面推行素质教育起了积极的作用。1997年山西省普通中学新课程领导小组，制定了开发地方校本选修教材的一系列措施。经过积极探索，我校在开设地方史选修课方面取得了较好的教学效果。 相似文献
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通常我们所说的化学课程主要包括化学课程的设置目的、化学课程的教学内容、化学教材的编制以及化学课程评价等四个方面。一、化学课程几个理论问题的讨论１．化学课程的设置形式中学化学课程的设置可以有多种形式,既可开设分科化学,也可开设综合理科;既可开设必修课,也可开设选修课;既可开设学科课程,也可开设活动课程。长期以来,我国坚持学科中心的课程价值观,开设分科化学。学科中心课程强调各个科目由单一的独特的内容所组成。这样的设计倾向于割裂知识,从而割裂学生的理解力。随着科学技术的发展,人类的知识体系趋向于高度分化和综合,… 相似文献
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普通高中语文课程分为必修课和选修课,选修课的实施是高中新一轮课程改革的重点,为学生的发展提供具有选择性与差异性的教育。二者在教学上既有联系又有区别。本文就中学语文必修课和选修课司马迁文选的教学,以文选所体现出的生死观为结点,浅议如何教授必修课和选修课及把二者与学生综合实践活动中的研究性学习相结合,从而发挥必修课和选修课应有的作用。 相似文献
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2003年4月，教育部制定了《普通高中历史课程标准（实验）》，规定普通高中历史课程由必修课和选修课两部分构成。必修课分为三个学习模块，分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的历史内容。选修课分为历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、 相似文献
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