观澜社区教育课程助推居民素质提高

深圳市宝安区观澜街道社区教育中心坚持把发展社区教育作为推进观澜城市化进程和实施全民素质教育工作的重心，注重社区教育课程项目创新，并与街道中心工作紧密结合，采用资源共享、集聚合力、点上突破、面上推广的方法，在社区教育工作领域初步走出了一条具有观澜特色的路子。     

赣江之畔的育残摇篮——江西省南昌市启音学校掠影

南昌市启音学校创建于1946年．位于市区中心的西湖路．占地4000M^2建筑面积9000M^2，现有教师62人．聋生280人。学校具有现代化的教育教学软硬件设施，校园网、多媒体教室、计算机房、律动教室、测听语训室、缝纫操作室、画室、图书馆、阅览室等一应俱全，是一所在省内外较具规模、颇有影响的集康复教育、义务教育、普通高中教育、职业高中教育、师资培训、特教研究为一体的聋教育学校。     

打造公益性培训“高、精、特”——广东省成教先进单位、省示范性成校“西乡成校”创新发展纪实

深圳市宝安区西乡街道成人文化技术学校位于宝安区西部中心区域内,是深圳西部滨海区域办学项目齐全的公益性培训基地。其以社区教育、职业技能、市民教育为主,通过设立社区教育站、市民学校和在本校开设培训课程,坚持     

宝安区首个残疾人就业培训教学点花落观澜

2005年4月28日，“宝安区残联残疾人就业服务所观澜教学点”正式在观澜成人学校挂牌成立，并举行了首届农艺技能培训班开班典礼。     

关于Minkowski投影映射在R3中浸入的充分条件

由Minkowski投影映射Φ：M^2→R^3的表达式知Φ是连续且光滑的映射；进一步推证得出当M^2是R^3中2维紧致凸流形和每一点x处rankxΦ=2时，(Φ，M^2)是M^2到R^3中的2维光滑浸入，而且Φ(M^2)是R^3中的嵌入紧子流形．     

“全国社区教育数字化学习联盟成立大会暨学术研讨会”在深圳召开

<正>2017年11月22-24日,由中国成人教育协会终身教育与学习研究中心、教育部社区教育研究培训中心、国家数字化学习资源中心和中国人民大学书报资料中心主办,深圳市宝安区职业训练局(城市学院)承办的"全国社区教育数字化学习联盟成立大会暨学术研讨会"在深圳召开。来自全国28个省市149个单位的268位代表参会。中国成人教育协会常务副会长兼秘书长张昭文,国家开放大学副校长亓彦伟,中国人民大学书报资料中心主任兼党委书记武宝瑞,深圳市教育局副局长许建领,深圳宝安区副区长梁敏华出席会议并致辞。     

整合资源优化配置提高教育质量

整合教育资源是解决基础教育目前所面临的问题、推动教育事业迅速发展的重大举措之一。为扩大优质教育资源，满足人民群众的需求，根据广州市海珠区中小学布局调整方案，2003年9月原沙园中学撤并到省一级学校广州市第41中学，成为学校的南校区，实行校际间教育资源的重新整合。整合后的市41中学，拥有占地迭2．5万M^2，建筑面积2．3万M^2，在职教职工270人，70个教学班，学生共3500多人的规模。     

终身教育背景下老年教育模式的实践与思考——深圳宝安沙井老年大学办学模式纪实

深圳市宝安区沙井镇有一所老年大学，学校座落在沙井社区教育中心．占地20000平方米．建筑面积16000平方米。风景旖旎，环境幽雅．除了普通学校常规教学设施外．还有门球场、体育馆、生态科普教育馆、钢琴楼等。平时，老人们除了规定时间内在这里学习外．还可以任其所好，上网休闲，娱悦身心。老人们对自己的大学由衷喜欢．他们说：自从参加老年大学学习以来．生活变得充实了．精神上有了寄托．不再感到无聊心烦了。这就是沙井老年大学。     

社区教育助推大浪软实力提升

大浪街道位于深圳市宝安区东部,总面积37．2平方公里,常住总人口约40万人,其中户籍人口6862人,外来务工人口39万余人。针对辖区外来务工人口众多,占社区居民总人口的98％以上,并且主要是初中学历的农村剩余劳动力这一严峻情况,大浪街道党工委、办事处、街道社区教育中心高度重视社区教育的发展,充分利用区域文化资源,大力发展社区教育,全面提高居民素质,     

优化社区教育 强化育人功能

深圳市宝安区沙井社区教育中心，利用各种教育资源和活动场所，开展富有吸引力的思想教育和文体活动，把教育引导未成年人的工作落实到基层，为青少年交流创造平台，推进了社区“教育社会化，社会教育化”的进程。     

论学校在社区教育中的作用

社区教育是以社区的学校为中心，借助学校和社区其它文化机构，根据社区的实际情况和群众的需要进行的广泛的教育活动。既然社区教育以社区的学校为中心，那么学校在社区教育中的作用发挥程度如何将直接关系到社区教育的实施效果。另一方面，社区环境对学校也具有一定的反作用。因此，学校不应该脱离于社区而存在，而应积极发挥它在社区教育中的作用。一、学校是社区教育的中心１．学校是社区的文化中心。学校不同于工厂、商店等实体，在于学校的文化氛围。校园文化具有很大的教育作用，不但对学校学生具有潜移默化的影响，而且对社区环境也…     

创办特色学校,打造"振能风格"——振能小学百年发展概述

深圳市宝安区观澜街道振能小学,坐落在深圳的后花园--美丽的观澜,创建于1914年,有着近百年的办学历史.     

全面推进社区教育 构建宝安学习型城区——宝安城市化后对社区教育工作的思考

今年7月1日，随着西乡等七个街道办事处的挂牌，标志着宝安区已正式告别农村，步入城市化的新里程。城市化不光是换牌子，换户口本子．更重要的是换脑子。在城市化的推进过程中．必然要求我们树立以人为本的科学发展观．实现人与自然的协渊发展。因此，有必要对以成人教育为主的社区教育进行深入探讨和研究，全面提高人的素质，建设学习型城区．促进城市化后社会经济的可持续发展。     

严格常规管理 提高保教质量

我园创办于1954年，全园占地2729M^2，建筑面积2395．9M^2(含封存一年多的518M^2的D级危房)。现有10个教学班共413名小朋友，44名教职工，具有一支经过专业培训、素质较高的保教队伍，全园教师取得法定学历，其中1人本科毕业，12人大专毕业，有10人在读大专函授或参加自考班学习。具有教师资格的有28人，具有专业技术职称的有24人。我园是县级示范幼儿园，2000年5月被广西幼儿师范学校培训中心列为全区10所“园     

商南县社区教育开新花

商南县共有社区3个，辖13941户．39800人，其中机关企事业单位282个．职工11240人，学生10750人，其他居民17310人。是我县的重要经济、文化、政治中心。建立有社区教育学校一所．共开展社区教育16期，参加学习培训达28000余人次。     

创办特色学校,打造“振能风格”——振能小学百年发展概述

深圳市宝安区观澜街道振能小学,坐落在深圳的后花园——美丽的观澜,创建于1914年,有着近百年的办学历史。新世纪的振能小学,再一次焕发出青春的活力,走向了     

圆锥侧、表面积与体积间的一个等式

文[1]已给出 （1）4M^6c≥2187π^2V^4（ h=√2r）； （2）M^3c≥72πV^2．     

面向21世纪的社区教育模式探索

苏民在《北京成人教育》２００１年第７期撰文认为，社区教育模式，指意在巩固城市基层政权建设，提高居民综合素质，加强社区整合力、向心力、自治力的社区各级各类教育的综合运作机制和工作方略。社区模式除具备各地的“本土化”特征外，还具备一般特质：１．再现性；２．简约化；３．可模仿性。结合各地实践，还可将社区教育概括为以下四种模式：１．以街道办事处为中心进行的连动型社区教育模式；２．以中小学校为主体进行活动型社区教育模式；３．以社区学院为载体进行的综合型社区教育模式；４．以地域为边界进行的自治型社区模式。上…     

深圳市公明成人文化技术学校

深圳市宝安区公明成人文化技术学校成立于1991年，是一所集成人教育、社区教育、党员培训为一体的多功能、现代化省级示范成校。学校现有专职教师10人，兼职教师16人；综合电教平台3个，电脑室4间，     

构建乡镇社区终身学习中心的有效途径

乡镇社区终身学习中心是社区教育机构．有社区教育管理组织职能．并承担着教育培训的任务。具体而言,就是在社区教育领导小组的引领下,依托成人教育中心,将文化体育、人口学校、基层党校等教育力量结合起来,统筹规划,协调指导社区教育培训工作,推动全民学习与终身学习,提高群众文化素质。而如何构建乡镇社区终身学习中心,这是社区教育工作者需要思考的问题,对此,笔者提出了如下途径：