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CDIO视野下项目驱动的数字电路教学探索与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
以CDIO工程教育理念为指导,分析了数字电路课程教学存在的问题,提出了教学改革方案,并以"数字显示抢答器"项目为例,探讨了项目驱动式教学方法,实施"做中学"、"做中悟",实现理论教学、实验教学和课外实践多层次、一体化建设,在学生对知识点的理解、知识结构的掌握,以及工程实践能力、团队交流能力的培养方面,取得显著的效果。 相似文献
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基于CDIO理念的“ASP.NET”课程改革实践 总被引:1,自引:0,他引:1
刘丽娜 《石家庄铁路工程职业技术学院学报》2011,(4):123-126
通过借鉴国际先进的CDIO工程教育理念,和对传统“ASP.NET”课程教学存在问题的分析,尝试将CDIO理念应用于“ASP.NET”课程教学,以项目为载体,从教学组织、教学方法和考核模式三方面提出具体的改革措施,经过实践取得较为理想的效果。 相似文献
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基于CDIO工程教育理念的项目制英语教学,遵循外语教学的“做中学”,提倡学生主动学习。在确保项目来源的前提下,通过构思、设计、实施、运行等四大环节实施项目制英语教学,把职业要素通过项目化、教学做一体化的教学方式培养注重知识能力和合作沟通等实践能力的高素质技能型人才。 相似文献
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随着现代科学技术的快速发展,海洋测绘为沿海经济建设、舰船通航安全、国土权益维护和海洋科学研究等各方面提供了保障和支撑。为培养适应国家海洋战略需求的海洋应用型人才,文章针对海洋测量学课程体系的现状,分析了传统教学过程中存在的问题,并利用CDIO工程教学理念与项目驱动的教学方法进行本科教学改革与实践应用;基于CDIO工程教学理念,通过改变传统的教学模式、优化教学内容、改进教学方法、完善考核方式,将项目驱动的“教、学、做”一体化的教学模式应用到海洋测量学课程的理论与实践教学中,以期提高学生的专业技能和职业素养。 相似文献
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基于CDIO模式的“.NET程序设计”教学改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
杨永健 《天津职业院校联合学报》2012,(2):90-94
针对高职".NET程序设计"课程的培养目标和教学现状,将CDIO国际化工程教育培养模式融入课程的整个教学过程中,通过"做中学"和"项目驱动"等方法,不仅提高了学生的学习积极性,而且还极大地提高了他们的软件开发能力和团队协作能力,取得了良好的教学效果。该模式的成功应用也对其他相关课程的教学改革具有较好的示范作用。 相似文献
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以CDIO工程教育实践为基础,借鉴、挖掘和利用CDIO工程教育所蕴含的思路与主旨,结合面向对象技术课程目前存在的问题,从四个方面进行教学改革实践,达到良好的教学效果,为工程教育理念研究提供参考价值。 相似文献
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基于CDIO教育理念的工程学科教育改革与实践 总被引:25,自引:0,他引:25
本文系统论述了南京大学工程管理学院以CDIO教育理念为指导,进行工程类本科教育改革的基本思路和实践探索,并以"机器人学"课程为例,简要介绍了工程项目教学法在具体课程教学中的应用,实践证明该项改革取得了良好的教学效果,为工程教育改革积累了经验。 相似文献
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本文基于CDIO教育理念,以高职空中乘务专业的英语教学为例,从课程改革思路、教学项目、教学组织、教学手段和考核评价等方面对高职英语课程教学改革进行了研究,体现高职课程改革的应用性和职业性特点. 相似文献
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我国高职教育占了高等教育的半壁江山,传统的人才培养模式已经不能适应当今社会对人才质量的需求,积极开展人才培养模式改革成为高职教育改革的主体。通过“CDIO”和“工学结合”模式的比较,认为需借鉴CDIO的理念与做法,制定适应我国国情的高职CDIO能力大纲和实施标准,将更有利于高职开展CDIO模式的改革。 相似文献
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借鉴国际先进的CDIO工程教育理念,基于财务分析课程教学现状,探讨了在财务分析课程教学中引入CDIO教育理念。从重构理论知识教学模式,强化实践教学环节,创建科学评价体系和培养CDIO工程教育观念四个方面进行教学改革的有益尝试。不仅能突出培养学生的CDIO能力,也能促使教师的CDIO能力迅速提高。 相似文献
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鉴于CDIO的高职数据库课程教学目标解析 总被引:1,自引:0,他引:1
张翔 《金华职业技术学院学报》2010,10(6):34-37
高职数据库技术课程中采用的项目化教学通常由于过于强调项目的引领而忽视了项目研发的工程背景(包括项目组织、进度管理、角色组织等形成学生工程素养的工程环境)的重要性,造成高职学生专业技能的局限性较大,在分析问题、道德素质的培养,以及人际交往技能、团队协作和交流,在企业和社会环境中构思、设计、实施和运行方面得到的训练极为欠缺,能力的培养缺乏系统性。引入CDIO工程教育理念,借鉴CDIO的能力标准,重新对高职学生的数据库技术课程教学目标进行解析,为本课程教学体系的建构进一步理清思路,使能力能力培养更为系统,更接近工程实质,实践性更强。 相似文献
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基于CDIO工程教育理念的翻转课堂教学模式的基本思想是将教学内容项目化,按CDIO理念组织教学过程,按翻转课堂方式进行教学活动,从而将符合CDIO理念的学习资源和符合翻转课堂的教学活动进行创新性融合,是利用现代教育技术与建构主义学习理论对课堂教学进行的改革。通过对基于CDIO工程教育理念的翻转课堂教学模式探索研究,旨在解决学历教育与首次任职岗位融合培养模式下存在的专业素质与能力提升间的问题,突出学员自主学习、主动学习、协作学习和创新实践能力,在增强学员的专业素养的同时,提升首次任职能力。 相似文献
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Design Thinking(设计性思维)理念是本世纪初在管理教育领域出现的一种教育改革理念。同为新兴的教育理念.Design Thinking理念与当前高等工程教育领域的CDIO(构思·设计·现实·运作的英文缩写)模式有许多异曲同工之处。同时,二者也存在着较明显的差异。通过把Design Thinking与当前较为成熟的CDIO进行详细对比.可以深入解读和分析Design Thinking观点的特点,并由此探讨Design Thinking理念对我国当前管理教育改革的启示。 相似文献
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CDIO工程教育模式是“做中学”原则和“基于项目的教育和学习”的集中体现。文章针对计算机基础课程概念抽象、知识点松散、实践性强等特点,提出了基于CDIO教学理念的计算机基础教学改革具体措施。 相似文献