我教学生写作文

激发了学生作文兴趣之后,对教师来说,面临的新的问题是如何指导学生写作文,进而提高写作水平。我在实践中注意解决好几个关系。     

我教学生热爱劳动

一天下午,我正在办公室里批改作文,我班的一群学生兴冲冲地走进来.班长邱婷激动地告诉我:"黄老师,学校公布啦,咱们班在今年的‘五四'青年节又被评为学雷锋先进集体",接着同学们纷纷问我:"老师,您一定很高兴吧!"我放下作业,没有立即回答,只是看着与我朝夕相处近三年的同学们,听着他们仍带稚气的声音,内心充满感情,眼睛不禁有些湿润.     

学生教我学生火

13岁那年,我考入湖南三师。 17岁不到,我被分配到湖南三师附小,担任语文教学和班主任工作。 　　记得那是参加工作第二年的一个星期天,一大早,我便从父母家赶往学校,因为事先已约好一个学生来我宿舍补课。他是住在学校附近东洲岛上的农家孩子,黑黑瘦瘦的。我给他补习生字。听写时,他老是把生字“帮”的拼音误写成“ dang”。我心里想：这么简单的题也写错,真是太愚蠢了。这话尽管没说出口,但这种意思大概在我的表情上显露出来了,我看他的脸红红的,低着头,一声不吭,一副窘态。 　　等到补习完,已近中午时分,我想起自己该生炉…     

学生教我感恩

我当班主任多年，给不少学生免过学费，此属“公务”，事后也就忘得一干二净。而给方红免费一事，却让我弥久难忘。方红是个农村姑娘，生活节俭得让人心疼，小巧的身材．使人联想到可能是因生活艰苦所致。后来我知道，她的父亲早逝，母亲带着她和弟弟过日子，生活颇为艰难。祖父母年迈体弱需要照颐，外祖父母生活拮据自顾不暇，[第一段]     

我教学生学说话

我有一种感觉:城里的孩子特别敢说话,而农村的孩子,一碰到人多的时候,就傻傻地笑或低头不语或像猴子那样抓耳挠腮。说得好听点,那是"憨厚"。难道我们农村的孩子就该和这份"憨厚"画上等号吗?我偏不信邪,在教学中,我摸索着,用心寻求着。我忍受了几个不眠之夜,终于想到了利用几分钟的晨间活动锻炼我们的孩子"敢说话、有话说、会说话"的"招数"。那天,我把这个引以为傲的设想告诉了孩子们,说:"大家如果能敢于说话、善于说话,那就好了。从今天开始,我们晨间活动的时候,每     

我教学生谈恋爱

新学期伊始,我做了高一(1)班的班主任。在开学初为期两周的军训中,我逐渐了解了学生。其中一个叫刘涛的学生给我的印象最深:他皮肤黝黑发亮,透出农村孩子特有的健康结实;个头不高却敦实可爱,走起路来风风火火,透出处于身体飞速发展期孩子特有的活力;眼睛圆溜有神,于喜怒之     

我教学生写诗

小学生充满灵性,想像力丰富,经常说出我们大人无法想到的美语妙言,我们语文教师为何不教他们写诗呢？ 我先让他们多背些诗,让他们从感性上去认识诗,领悟诗的美妙。     

我教学生写日记

我有写日记的习惯,从小学开始,已坚持了二十年。有时,翻出过去的日记看看,会生发出许多感慨。我也喜欢看别人的日记,特别喜欢作家的日记,只要见到,就会立刻买下。从教后,我则坚持让学生写日记。我对学生日记的要求不高,真实通顺足矣。真实是日记的生命,文通字顺是日记的起码要求。一开始。有一部分孩子不会写,我就经常将写得较好的     

我教学生造句

造句练习是小学各年级语文中的重点,也是提高学生作文能力最常用的基础训练方法之一。指导小学生造句,虽不是什么新课题,但要教好学生造句并不是一件容易的事。这里,我谈谈自己怎样教学生造句。首先,我让学生明白,句子要完整,才能清楚地表达一个意思。对低年级的学生,不能直接提哪是句子的主语部分,哪是句子的谓语部分。只有在     

我教学生写日记

写日记是一种提高写作能力的行之有效的方法。在训练的具体做法上。我根据学生实际进行了以下的训练步骤。一、练讲:打开“闷芦葫”小学生作文,正如冰心所说的“(他们)提起笔来觉得无话可说,心里有话笔下写不出来。”当教师在指导时,任你循循善诱,他们却是金口难开,如“闷芦葫”一般。对这样的学生要同他们谈心,先培养学生说的能力。我的做法是把它分成三个层次。首先,让学生敢说。不知你有否发现:学生在“作文场合”里笨嘴拙舌,而在其他场合里侃侃     

我教学生写作文

正教完宋词《清平乐·村居》,我会要求学生写一首《清平乐》。我发觉这样做,可以得到事半功倍的教学效果。右图是一个五年级学生写的《清平乐·音乐》,音乐老师看了这首词,会说这个学生的音乐修养不浅,他能把音乐分类,"有的音乐悠扬,有的音乐悲伤",并指出音乐能令"婴儿听了不哭闹"的科学现象。从文学的角度看,这首词的字数和押韵,都满足了宋词《清平乐》的格式要求,因此我给他的评语是:"押韵好,意境好,也有科学道理。"     

我教学生写日记

拿出一本写上天气晴或者阴随便说几句哪怕语焉不详实在不爱写就来一句凭什么让我写日记你的每一个小脚印都会在另一个春天开出一朵花忘了浇水没关系忘了施肥没关系它会开在你的记忆里一段山路不会怪你几片云朵也在向你示意来写下我的白写下草的绿你一脚踢跑的羊你一嗓子吼散的鸡或许都在一条短尾巴巷子里偷偷觑着你无需证明你为何攀不上高峰不要表白路长而你的腿短你可以虚构一个自己手捧鲜花向你走来把幸福献给自己不要难为情因为你的日记不会给你泄密就像你的影子不会让你在夜晚现形课文里偶尔掉落一个汉字你悄悄捡起盲人的睡眠丢了你还可…     

我教学生提意见

前些日子,我漫步在幽静的校环路上,发现平时有“假小子”之称的小薇竟然闷闷不乐,一个人默默地走着。我赶忙快步走上前去,跟她交谈起来。事情原来是这样的:那天是陈老师的公开课,陈老师正在声情并茂地朗读朱自清先生的名篇《荷塘月色》,当读到“尔其纤腰柬素,迁延     

我这样教学生

人的心灵就是一块调色板：你用积极向上的态度去调试，就会乐观向上；你用理解去调试，就会收获宽容与真诚。只有用关爱为学生托起一片使之健康成长的天空，才能收获成功的喜悦，获得心灵的慰藉。     

学生教我诚信

因为下节课还是我的课,所以下课了我并没有回到办公室,而是站在讲台边欣赏着学生们的课间嬉戏、娱乐。 一个叫蔡孟欣的女学生在我面前走来走去,还不时用眼望我,似乎想引起我的注意,以便跟我说些什么。 “蔡孟欣,你有什么事吗?”我于是问。 果然,她马上停在我身边,低着头,小声说:“老师,我很后悔,真的很后悔。”     

我教学生写日记

指导学生写日记,起源于一个非常偶然的事件:一年级时有一个叫晨晨的孩子,有一天,他的妈妈写来一个便条,说孩子在写话的过程中常出现同音代替、拼音不准等现象,问老师该怎么办。于     

我教学生写日记

要写好日记,必须留心生活,注意周围的事物。要告戒学生头脑中时刻存在着作文意识,也就是说,把周围事物所发生的,哪怕只是些微小的变化,也要和自己的日记联系起来,使之成为命题作文的材料宝库。我是按照一导、二引、三思的方法指导学生写日记的。 一、导。 学生初学写日记,大多无事可写,这个阶段不必要求学生天天都写(但是能坚持天天都写的,应给予表扬),可以让他们先写一些全班同学都目睹的事