浅谈中学体育教学多元化教学模式

作为整个教学活动中的重要组成部分,中学体育教学是教师与学生之间通过一定的配合方式,在一定的时间与一定运动量情况下,增强学生运动技能,促进学生身心全面健康发展的教育过程。鉴于当前的中学体育教学现状,我们应该采取多元化的教学模式,让中学体育教学能够通过不断的探索与创新,来体现出自身的教学特质,并收到最佳的教学效果。     

浅谈中学体育教学多元化教学模式

作为整个教学活动中的重要组成部分,中学体育教学是教师与学生之间通过一定的配合方式,在一定的时间与一定运动量情况下,增强学生运动技能,促进学生身心全面健康发展的教育过程。鉴于当前的中学体育教学现状,我们应该采取多元化的教学模式,让中学体育教学能够通过不断的探索与创新,来体现出自身的教学特质,并收到最佳的教学效果。     

论中学体育教学中的分组教学模式

中学体育教学是我国基础教育中的重要组成部分,是实现学生综合身体素质培养目标的关键阶段。针对中学生年龄、生理特点,现代中学教学活动中必须重视体育教育工作重要性。同时,针对传统体育教学方式存在的不足,加快教学方法改进与创新也是影响中学体育教学目标实现的关键因素。针对中学生身体素质现状及存在的问题,运用分组式教学模式能够调动中学生体育运动参与积极性,为提高身体素质奠定基础。本文就中学体育教学中的分组教学模式进行了分析与论述。     

中学体育教学模式的设想

一、传统体育教学模式 传统体育教学模式是：（1）课时内容：包括整个课时教学过程中进行的一切内容。（2）任务与要求：包括课时教学中让学生所要完成的具体内容与目标，以及学生在完成这些目标时所要遵守的规定。（3）准备部分：为教学内容而进行的基本身体活动。     

中学体育教学运用分组教学模式的探讨

随着教学体系的不断革新,中学体育教学所采用的最新的分组教学法就是根据学生的特点探索得来的,能够有效提高教学质量。     

论建构主义教学模式在中学体育教学中的应用

探讨了建构主义教学模式在中学体育教学中的具体运用，通过与传统的体育教学模式相对比，阐述了建构主义教学模式的优点以及在实际的教学过程中运用这一理论应该注意的问题。     

中学体育教学运用分组教学模式的研究

当前,中学体育教师在体育教学中采用分组教学模式,以提高学生身体素质为目标,有效提高了中学生对体育的兴趣。文章从中学体育分组教学模式的重要性入手,探究中学体育教学分组教学模式的运用策略,希望对体育教师开展教学活动有所借鉴。     

浅谈中学体育教学模式

本文通过查阅有关的资料,对中学阶段的体育教学模式包含的内容、使用教学模式的注意事项以及新模式的建立做一定的理论研究。     

分组教学模式在中学体育教学中的应用

体育课是中学教育中必不可少的课程,有利于促进学生的身心发展。而使用分组教学模式,能够更好地促进每一位学生的身心发展,所以有利于中学体育教学实现终极的教学目标。因此,对分组教学模式在中学体育教学中的应用意义、原则和方法展开了探讨,从而为关注这一话题的人们提供参考。     

论建构主义教学模式在中学体育教学中的应用

探讨了建构主义教学模式在中学体育教学中的具体运用,通过与传统的体育教学模式相对比,阐述了建构主义教学模式的优点以及在实际的教学过程中运用这一理论应该注意的问题。     

中学体育教学中分组教学模式的应用研究

体育课程具有提升学生的身体素质,促进学生身心健康发展的作用。由于不同学生在基础身体素质、学习能力等方面存在一些差异,运用传统教学模式开展体育教学很难获得良好教学效果。本文从分组教学模式概念入手,对中学体育教学中分组模式的应用进行分析和研究。     

中学体育教学运用分组教学模式浅谈

在中学体育教学中引入分组教学模式,有利于充分尊重学生的主体性地位,同时又能促使中学体育教学高质、高效开展。详细阐述了在中学体育教学中运用分组教学模式的重要意义,同时也探索出在中学体育教学中运用分组教学模式的可行性策略,以飨读者。     

中学体育教学创新模式探索

论述了中学体育教学的目标与任务,认为提高中学体育教学质量,必须更新教学理念,创新教学方法,创新教学手段,创新教学过程,创新教学模式,创新教学内容,创新教学评价.     

现代启发式教学的原则和模式初探

在教学实际中，怎么样进行启发式教学呢？例如以何为目标？以何为指导？用什么样的过程？这就有必要结合时代要求、社会需要、文化背景和以往的教学经验来进一步探讨语文现代启发式教学的原则和教学模式。     

中学体育教学运用分组教学模式探讨

随着我国教育改革不断深入,社会各界不再只局限于提升学生学习成绩,而是注重学生"德、智、体、美、劳"全面发展,从各个方面提高学生综合素质。特别是高中教学阶段是学生身体健康发育关键时期,体育教学对促进学生身体素质影响巨大。因此,提高高中体育教学质量,提升学生身体素质,成为高中体育教学重点,文章针对中学体育教学特点提出分组教学模式,阐述其优势,对如何在中学进行体育分组教学模式提出具体策略,分析了在这种教学模式下,学校和体育教师应注意几点事项。     

中学体育游戏教学初探

在中学体育教学中体育游戏有着很大的作用,它是目前体育教学需要加以重视的一个方面。教师要在体育教学中根据各阶段的目标合理地安排体育游戏,以充分发挥游戏的作用,进一步增强教学效果,使教学目标顺利达到。如何才能使体育游戏与现有的教学目标相符,是目前的一大难题。笔者在参考有关文献的基础上,全面探讨了中学体育教学各阶段对体育游戏的运用情况以及一些注意事项,希望能对广大中学体育教学人员有所帮助。     

中学体育教学的初探

通过体育教学培养学生的体育能力和养成自觉锻炼的习惯,这是每位体育教师的职责,也是体育教学向素质教育转轨的一项重要任务和研究课题。学生体育能力的提高,对身体基本活动能力、运动技能的掌握和增强体质等都有较好的促进作用。为学生终身体育和培养学生的锻炼习惯奠定基础。体育教师应考虑如何通过教学过程来培养学生的体育能力和养成经常锻炼的习惯,也就是将能力教育贯穿于整个体育教学中,培养学生养成良好的锻炼习惯。     

成功体育教学模式在中学体育教学中的运用

“成功体育”源于“成功教育”,是近年来在学校体育改革中形成的一种新的教学思想。周立华在《成功体育教学案例》中指出,成功体育是教师在体育教学中,通过各种教学方法和教学手段,为学生提供成功的机会,使学生在充满兴趣与快乐、努力与拼搏、挫折与成功的探究过程中,克服各种困难,获得成功的喜悦。从狭义上讲,就是体育教育中合理运用一个与教学内容配套的适合学生身心特点的教学方法体系,从而使学生在体育活动中获得成功的体验。     

中学体育趣味性教学初探

趣味性教学在中学体育教学中有提高课堂效率、发展学生个性、促进终身体育锻炼的重要作用。体育游戏、体育竞赛、成功激励等多种趣味性教学方法的运用,能使中学生的身体素质得到提高并全面发展,当然也应当注意趣味性教学方法中存在的问题和解决途径。     

中学体育趣味性教学初探

趣味性教学在中学体育教学中有提高课堂效率、发展学生个性、促进终身体育锻炼的重要作用。体育游戏、体育竞赛、成功激励等多种趣味性教学方法的运用,能使中学生的身体素质得到提高并全面发展,当然也应当注意趣味性教学方法中存在的问题和解决途径。