浅淡如何评价小学语文教学质量

笔试和口试相结合，闭卷、开卷、半开卷形式相结合逐渐成为小学语教学质量评价的趋势。笔以从教以来的实践和体会提出一些看法。     

浅谈如何评价小学语文教学质量

笔试和口试相结合,闭卷、开卷、半开卷形式相结合逐渐成为小学语文教学质量评价的趋势。笔者以从教以来的实践和体会提出一些看法。一、笔试     

《公差》笔试宜开闭结合

笔试,有开卷与闭卷之分。开闭结合,是指在某次一定时间内的考试中,按先后顺序既进行闭卷考试,又进行开卷考试。 《公差》课除了单独计成绩的实验考试外,笔试宜开闭结合。 一、笔试的考核要求是:1.掌握概念术语定义等;2.会查用公差标准。 二、教训表明,无论是开卷还是闭卷,对教和学其导向作用都有片面性。     

初涉教坛的几点认识和体会

教师在教学过程中应当合理使用各种教学方法,既要充分发挥多媒体教学的优势,同时也要继承传统教学的精华。为了培养学生的全面素质和综合专业能力,需要对传统的考核方式进行改革,将口试、实验能力测试、专业技能测试、撰写专业课程论文、闭卷、开卷笔试等多种不同考试方法有机地结合起来。     

论高职高专院校思政课学习考评方式

学习考评方式是通过对学生学习的总体检验反映教学效果的方法和形式。传统的闭卷考评方式既有优点,但也存在着缺陷,必须进行改革,采取灵活多样的考评方式方法。将平时成绩与期末成绩相结合,但要加强平时成绩考核,提高平时成绩的比例;将期末考核采取闭卷与开卷相结合,以开卷为主;将口试或写小论文与笔试相结合,以笔试为主等。     

提高现代远程教育质量的重要途径：强化教学过程管理

提高现代远程教育质量的重要途径是切实加强教学过程管理。远程教育教学计划应贯彻实践性原则、适应性原则和灵活性原则；教学大纲应当给学生自主学习提供明确而具体的指导；教学资源应当丰富而多样化，变传统的教材为“学材”；应当变传统的面授方式为导学模式；应当加强对自学的指导和质量监控；应当深化考试改革，变单一的期末闭卷笔试为开卷与闭卷笔试、口试与机试、终结性考试与形成性考核相结合的多种形式的考试，变知识测试为主为能力测试为主。     

闭卷考试如何才有效

当今的教育考试形式多样，有闭卷、开卷、口试等。如何实施有效考试，将考试功能发挥到最大化，成为我们教师心中的梦。本文针对闭卷考试及考后如何对学生进行恰当的评价作初步探讨。     

论高职高专院校思政课学习考评方式

学习考评方式是通过对学生学习的总体检验反映教学效果的方法和形式.传统的闭卷考评方式既有优点,但也存在着缺陷,必须进行改革,采取灵活多样的考评方式方法.将平时成绩与期末成绩相结合,但要加强平时成绩考核,提高平时成绩的比例;将期末考核采取闲卷与开卷相结合,以开卷为主;将口试或写小论文与笔试相结合,以笔试为主等.     

高校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程考核方式改革探索

＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课作为一门思想政治理论课程,它的考试目的在于培养大学生从纷繁复杂的社会现象中认识事物的本质和内在规律的能力,因此对现有的考核方式进行改革,建立一套闭卷与开卷、笔试与口试、平时作业与期末测试、理论道德认知与实际表现相结合的综合考核方式尤为必要。     

更新考试观念 改革考试方法

传统考试类似科举,弊端有五:其一,重笔试轻口试;其二,重闭卷轻开卷;其三,重期末轻平时;其四,重知识轻能力;其五,重教师轻学生。一句话,一张考卷定乾坤。这种考试只能换来“高分低能”的畸形人才。何以言之?因为它不科学。第一,这种考试可靠性不大。以笔试的方式,在单位时间进行测验,其内容总是有限的,不能真实地反映学生水平。第二,这种考试无形中造成学生不健康的学心理,即不重视平时的训练,考     

山东省中考今年有较大改革

记者近日从省教育厅了解到,今年山东省中考命题及考试形式有较大改革,考试统一安排在6月12日至14日进行,自行命题的市可参照执行。据了解,鉴于今年山东省义务教育阶段实施新课程的毕业生大幅增加,对学习新课程的初中毕业生将单独命题考试,可根据考试的具体内容采用纸笔测验、听力测试以及口试、实验操作等多种形式;纸笔测验也可采取闭卷、开卷或开闭卷结合等不同形式。考试和考查的具体科目,由     

低年级学生数学成绩考查的初步研究

对学生进行学习成绩评定,通常运用考查与考试两种方法,这两种方法,都具有评定、诊断、反馈、预测和激励的功能。但是,在做法上有一定的区别,一般地说,考查可以分为日常性、阶段性、总结性三种,其方式有:日常观察、课堂提问、书面测验和检查书面作业、实习作业等,考查后要及时评定成绩,评定通常采用等级制或百分制。考试是根据一定的考核目的,让被试者在规定时间内,按指定的方法,要求来解答试题.并对其解答结果评等级记分。其方式有:口试、笔试和操作考试。笔试又有开卷、闭卷之分。     

《普通话》复习指导

《普通话》是师范类的必考课，其他专业的学生可选修此课。《普通话》考试分笔试和口试两种，笔试于今年五月二十日开考，用省语委制定的统一卷，闭卷考试；普通话基础知识部分占70%，汉字规范问题占30%；口试开卷考查，学生可自选一套口试题考(见这篇指导后半部分)考试时间控制在六月下旬全部考完，     

《思想政治》综合考查的尝试及教学改革

《思想政治》综合考查做到四个转变 :从片面的测评转为全面的评估 ,从静态的测评变为动态的评估 ,卷面考核从无序难度变为梯次配备难度 ,从单一的闭卷测评转为闭卷和开卷、口试和笔试、知识和实践相结合的多样化评估 ;综合考查发挥了一系列功能 ,并带来了教学观念的转变及教学方法的改革。     

生理学“闭卷＋开卷”考试形式的效果分析

对中山医科大学98级本科生进行了“闭卷＋开卷”考试,并抽样调查了学生对“闭卷＋开卷”考试形式的看法,结果表明：（1）开卷考试对学生掌握和应用生理不理论以及能力培养均有好处;（2）学生对涉及临床和日常生活的综合应用题评价最好;（3）学生欢迎“闭卷＋开卷”的考试形式,说明“闭卷＋开卷”考试改革取得了较满意的教学效果。     

论研究型教学的考试方法研究与实践

以钢结构课程研究型教学为依托,探讨与之适应的考试方式方法。采用课堂随机口试、平时测验（开卷笔试加讨论）、期未考试（有限开卷笔试）等多种方式有效结合的考试方法,学生“全过程参与”教学,考试贯穿教学的全过程,避免了“一卷定终身”的弊端。课程成绩由平时成绩（课堂随机口试、平时测验、参与命题）和期末考试成绩两部分组成。以考试为“指挥棒”,转变师生教与学的观念,教师的教,重在引导学生“全员参与”探索知识;学生的学,重在“主动探索”新知识的发生过程。     

中考动态

教育部要求,课改实验区的学业考试方式可根据具体内容采用纸笔测验、听力测试以及口试、实验操作等多种形式;纸笔测验也可采取闭卷、开卷或开闭卷结合等不同形式. 同时,学业考试的成绩应根据各学科课程标准的基本要求确定合格标准,提供普通高中录取用的学业成绩应以等级形式呈现,等级数和等级标准应由各地根据考试结果,并结合当地高中资源情况确定.任何单位和个人不得以任何形式根据考试成绩给地区、学校和学生排名或公布名次.     

考试方式与改革刍议

针对中国地质大学（北京）本科教育教学环节中考试方式单一、考试内容与教学大纲脱节、教考分离等问题,在考察考试目的、环节,描述分析考试属性和题型的基础上,本文提出了考试改革及相关学籍管理改革的方向与措施：考试方式除采用闭卷为主外,加大开卷、口试、小论文、课程设计、文献综述等方面或几种方式综合利用;学生成绩按期末６０％～８０％,平时２０％～４０％进行综合评定;取消补考,实行收费重修或试读等,促进教学质量     

考试改革的一次尝试

传统的考试方法有口试、笔试和实际操作三种,可近年来时兴的只有单一的笔试,一张卷子定升降。这种考试方法是有片面性和局限性的。我们感到拼音和普通话的技能,笔试考查不了,朗读和口头表达能力,笔试考查不了,口算和珠算能力,笔试考查不了。基于上述原因,我们对考试方法作了一次改革的尝试,实行口试与笔试同时并举,分单项进行全面考试。口试项目:语文科有拼音,查字典,用普通话表情朗读,背诵,复述等,数学科有口算、珠算、概念、性质、法则、公式等。口试命题内容根据不同年级各有侧重。如语文,低年级以拼音、用普通话朗读、说话为主,三、四、五年级以查字典,朗读,背诵、复述为主。利用早读时间分别进行口试。     

生理学口试效果的探讨

分别对 1998级临床医学本科缓补考学生和 1999级护理本科学生进行了口试 ,并进行了无记名问卷调查。结果 :①口试成绩能准确评价学生掌握生理学理论的深度和广度 ;②口试有利于学生的能力培养 ;③认为考试方式应采用“闭卷 开卷 口试”的学生人数达6 0 %以上 ,其他方式大都在 10 %以下。上述结果表明 ,合理应用口试的考试形式有利于学生能力培养和素质教育