让语文教学因精彩而艺术——心智美育型语文教学(五)

精彩是一种功夫,精彩是一种手法,精彩是一种状态,精彩也是一种效果。让教师在语文教学的精彩上作出个性化的努力,让学生在语文教学的精彩上享受教学艺术,感受精彩,从而使语文教学艺术在学生身上产生作用,成为学生学好语文的一种重要因素,这就是语文教学艺术的出发点与归宿。因此,学生是语文教学艺术最终的赢家与受体。所以,创造和运用以学生乃至学生的发展为本的语文教学艺术,将是我们每个语文教师为之奋斗的主要方向。那么,精彩由何而来,怎样铸造精彩?本文认为可以从以下几个方面来实现。一、在“爱”的理念下培育艺术共鸣之情,形成教学精…     

让语文教学因精彩而艺术——心智美育型语文教学（五）

精彩是一种功夫，精彩是一种手法，精彩是一种状态，精彩也是一种效果。让教师在语文教学的精彩上作出个性化的努力，让学生在语文教学的精彩上享受教学艺术，感受精彩，从而使语文教学艺术在学生身上产生作用，成为学生学好语文的一种重要因素，这就是语文教学艺术的出发点与归宿。因此，学生是语文教学艺术最终的赢家与受体。所以，创造和运用以学生乃至学生的发展为本的语文教学艺术，将是我们每个语文教师为之奋斗的主要方向。那么，精彩由何而来，怎样铸造精彩?本文认为可以从以下几个方面来实现．     

做我精彩每一天

地球绕着太阳转了十三圈,在这四千七百多个日子里,我终于明白了“精彩”是一朵多么美好炫丽的花朵。精彩的人生,令人回味无穷;精彩的生活,令人轻松愉悦;精彩的每一天,令人更加充实快乐。在我《精彩每一天》的字典中,“精彩”的解释当然是少不了运动。俗话说:“生命在于运动。”对,说得好极了!我的生命因为运动而精彩。星期六,我会穿着一身休闲的运动装,手里握着羽毛球拍,绝不任凭球在空中自由     

好课能够激发学生的精彩

课堂上,是教师的精彩重要,还是学生的精彩重要?我想,这是一个不需要回答的问题,回归课堂本身,当然是以学生的精彩为重。记得在一次优质课评比活动中,一位教师用多个搞笑的Flash动画征服了所有的学生,45分钟的     

巧用动态生成 演绎精彩课堂

教学是人的教学,教学因生命而精彩。师生的一举一动、一言一语都可能造成教学的“一波三折”,引出无限精彩,给人意外的惊喜和意外的收获。这种精彩,虽然无法预约,但是可以捕捉、可以放大,关键在于教师必须具备一定的生成意识和高超的调控艺术。只要我们教师能及时捕捉和善于利用一个个生成的契机,那么,一个个超越预设、四溢芬芳的精彩会向我们款款走来,从而使课堂异彩纷呈、充满活力。对此,笔者结合教学实践谈谈怎样巧用动态生成演绎精彩课堂的粗浅看法。     

长假日记

十一长假,你是如何度过的？两个同学给我们寄来他们长假里过得最精彩一天的日记。其实,每一天都有不同的精彩,只要你用心去体会。     

刍议新课程改革下的语文高效课堂教学

追求精彩、高效,是语文教学永恒的话题。如何做到语文课的＂精彩高效＂？一、精彩在导入中生成俗话说：好的开始等于成功了一半。教师如果运用精彩规范的语言,抑扬顿挫的声调,导演出一个个＂兴奋点＂,便为课堂的＂精彩＂拉开了帷幕。在教《散步》时,这样导入：＂有一种水能让你喝醉,这种水叫‘母爱’,因为母爱如水;有一座山能让你坚韧,这座     

让问题成就精彩——特级教师黄德忠“认识平年和闰年”教学片段赏析

<正>有幸聆听了特级教师黄德忠的一节常态课"认识平年和闰年",让人惊叹的是师生精彩迭出的问题碰撞。这堂课,预设的问题是精彩的,生成的问题同样是精彩的,教师善待这些"问题"并精巧运用这些"问题"资源更是精彩的、智慧的。下面撷取几个片段与大家共赏。     

演绎精彩动态生成,构建数学精彩课堂

<正>课堂动态生成是指在师生、生生合作、对话、碰撞的课堂中,随时生成的超出教师预设方案的新问题、新情况。课堂之所以充满生命力,是因为我们面对的是一个个鲜活的生命体,课堂教学的价值就在于每节课都是不可复制的生命历程。那么如何演绎精彩动态生成,从而构建精彩的数学课堂呢?一、"随意"演绎精彩生成,构建精彩数学课堂。     

用精彩导入提高地理课堂教学效果

导入是课堂教学中的一个重要环节,而这个环节需要成为其他环节最精彩的开端。"良好的开端是成功的一半",一个好的导入是一个成功课堂的基本要素之一,因此精彩的课堂教学要有精彩的导入。精彩的课堂导入引人入胜,激发学生听课的兴趣,从最初几句话起,就把学生的注意力迅速集中起来,使他们以浓厚的兴趣投入到这一节课的学习中,从而     

细节的真谛

编织组合不过是把"发生"变成"生发",多少深藏在心底的"发生"一旦被我们"生发"一下子,一个细节的精彩就编织出来了。不用多,一个精彩细节就能成就一篇好的记叙文,也完全可以使其跃升为一篇优秀的散文或小说。     

让问题成就精彩——特级教师黄德忠“认识平年和闰年”教学片段赏析

有幸聆听了特级教师黄德忠的一节常态课“认识平年和闰年”,让人惊叹的是师生精彩迭出的问题碰撞.这堂课,预设的问题是精彩的,生成的问题同样是精彩的,教师善待这些“问题”并精巧运用这些“问题”资源更是精彩的、智慧的.下面撷取几个片段与大家共赏.     

对英语课堂教学策略的研究与实践

一直以来,通过对课堂教学的预设以取得课堂教学的满堂喝彩是英语教师追求的目标。在“目标一过程一结果”的教学活动中,除了预设的精彩,伴随着课堂教学活动的展开,会产生许多无法预料的精彩。如果教师善于捕捉,善于利用,那么一个个超越预设和洋溢着弥香的精彩会向教师款款走来,那些看起来似乎不起眼的点点滴滴会生成诗一般的精彩。这就需要教师研究与实践英语教学策略。     

利用题目特点进行语文教学

文章的题目是文章的旗帜、眼睛,它与文章的内容关系十分密切,有的直接点明主题,有的揭示内容的范围,有的表现主题的线索。因此,我认为在小学语文教学中,教师应该利用课文题目的特点,引导学生理解课文内容,探索课文中心思想。（一）利用题眼,一点突破《精彩的马戏》是九义教材小学第三册的课文。在教学中,我利用题目中的“精彩”这个题眼,设计了几个问题,调动学生认真读课文的积极性必从题目看,主要写什么？②马戏表演得怎样P③什么叫“精彩”？划出描写“精彩”的词语、句子。④这些节目为什么会这样精彩？让学生根据这几个问…     

13岁的我

13岁,一个在别人眼里还是个孩子的年龄,在我眼里却如同16岁的花季一样重要。 13岁的我喜欢睁大眼睛看精彩的世界,也喜欢闭上眼睛做关于自己美好未来的梦;既喜欢宁静淡泊的生活,又向往热烈精彩的人生。     

重视教学细节,力争课堂精彩

欧阳修曾说：＂祸患常积于忽微。＂期待中的精彩课堂,会因为细节的疏忽而与我们擦肩而过。细节看似普通,但于普通、平凡中蕴涵深刻;看似简单,但于简单中孕育思想。综观名师的课堂,精彩之处都是由一个个细节解读,一个个教学细节积淀而成。细节看似润物细无声,却是教师智慧、理性处理的有效结果,而有效的细节将带来精彩的课堂,有效的课堂。     

为精彩语文开好“头”

精彩的课堂必然是由多个精彩的课堂环节组成的,而课堂导入无疑是一节新课中至关重要的环节,它能在新课伊始就激活学生的探究热情,点燃学生对新知探索的浓厚兴趣,为高效课堂奠定坚实的基础。小学语文课堂同样如此,我们教师要在新课教学之初通过优化设计,采用引人入胜的策略,为一堂高效精彩的语文课堂开好"头"。     

让课堂精彩起来

作为一名教师,都希望自己的课堂精彩.那怎么样才能使课堂精彩起来呢?笔者通过十几年来的探索,觉得从以下几个渠道可获得精彩.     

朴实之中见精彩——评《谁教坏了孩子》

通读《谁教坏了孩子》之后,觉得该书很有味道一时却又说不出一二,仔细想想才发觉这本书的最大魅力就在于朴实之中的精彩。这是一本由一线教师撰写的反思当前教育问题的书。本书涉及的面比较广,有基础教育的设置问题、教师问题、学校管理问题、家庭教育问题、社会教育问题等。这样一本内容丰富,问题覆盖面广的书,要让人有兴趣读下去确实不易。然而本书的作者却通过一个个具体的案例和朴实的语言做到了,而且让人读出了精彩。我觉得这本书有许多可圈可点的东西,有许多朴实中的精彩。第一个精彩是作品的题目和作者收集的一个个鲜活真实的教育案…     

作文中词语的运用

词语是语言的组成单位,之所以要讲一讲词语的运用,是因为词语在写作中特别重要。作文的句子通不通顺在于语法,作文精不精彩在于词语。写作文时,用词造句必须遵循三个原则:第一是准确,第二是生动,第三才是形象。再精彩的词语,如果用得不准确,再精彩也是多余。有个同学写了这样的句子:"树叶在微风中拍着小手。""拍"字用得不够贴切,用"挥"会更好。