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随着社会的发展,学生们接触到很多的新事物,导致学生身心发展速度很快,比之以前的学生可以说是早熟,但是,随之而来的学生心理健康问题也困扰着教师。教师作为学生学习的引导者同时也是学生心理健康发展的引路人,教师不仅要教书还要育人,注意学生心理健康的变化,在学生心理健康出现状况以后及时的进行引导和干预,做好学生的思想工作,帮助学生心理的健康发展。教师在学生心理出现问题以后最为直接有效的方式是和学生谈心,在和学生的沟通过程中了解学生心理状况,根据实际情况进行心理健康的引导,帮助学生走出阴霾。但是教师与学生进行谈心的工作是十分复杂的,每个学生都是独立的个体,身心发展状况都不相同,心理问题产生的原因也不同,这就要求教师要掌握学生身心发展的特点,掌握与学生谈心的方式,掌握谈心的艺术性,用适当的方法帮助学生获得健康的心理状态。 相似文献
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唐丹 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):177-177
谈心是高校辅导员应具备的基本功,是辅导员将多种能力、多种素质综合在一起的艺术。本文阐述了谈心的实质,谈心在高校思想政治教育中的重要意义以及谈心的科学方法,使辅导员的谈心工作真正做到有意义。 相似文献
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谈心是人与人之间思想感情的双向交流,是心灵的相互启发。它有两层含义:一是“外功”,即以语言为途径去“谈”;二是“内功”,即用心去“攻”。谈心是学校德育工作的基本手段,是教师进行经常性思想工作中最常用、最基本的一种方法。谈心是一门艺术,谈得好让人“笑”,谈不好让人“跳”。 相似文献
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奚红月 《延边教育学院学报》2011,25(4):67-69
在大力提倡素质教学的今天,师生谈心仍不失为一种行之有效的教育方法。谈心技巧包括选择适当时机、注重场合、启发并倾听学生讲话、对症下药、搭建情感桥梁等。 相似文献
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刘志刚 《辽宁科技学院学报》2010,12(2):74-75
辅导员要加强创新谈心工作,探索利用生活情境、注入隐性教育、引进渗透教育等新的方式方法,对学生思想意识、品德行为、学习生活等方面进行深入、细致地谈心工作,以促进学生全面成长,以适应思想教育的新要求,实现工作创新。 相似文献
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欧阳希 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):153-154
谈心是高校开展大学生思想政治教育工作的重要途径,也是辅导员与学生建立和谐师生关系、了解学生思想动态的最基本的形式。因此,加强和改进谈心工作,对于辅导员开展各项学生管理工作,促进学生全面健康成长有重要意义。本文阐述了谈心工作的重要意义,在分析谈心工作中现存的问题的基础上,探讨谈心工作的方法。 相似文献
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在学校管理的过程中,与教师谈心是校长常用的管理方式。然而,令许多校长头痛的是,这种谈心的方式常常达不到预期的效果。问题的根源在哪里呢?下面,笔者就结合一些具体的事例来谈谈校长与教师谈心过程中存在的几个误区。 相似文献
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个别谈心是教师进行德育工作的重要方法之一,由于职高生的生源相对来说比较差,部分学生有很强的自卑感,最怕别人看不起。由于长时间遭受冷落等不公正的待遇,不少学生程度不同地患有心理障碍。这些心病不除,学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重,刚建立起的自信心就会动播。多与学生交心谈心。使之觉得老师在乎他、关心他和信任他,确立平等的师生关系,变学生被动接受管理为主动自我管理。找学生个别谈心要注意方式方法,注意个体差异,为争达到教育效果的最大化。 相似文献