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宁静的早晨,花香四溢的绿地,安静的盲童,手指竟然奇迹般拢住凝露花朵上一只展翅欲飞的蝴蝶……于是,那个充满希望的春天,那个叫安静的小女孩,就这样扑入了我们的心灵。在一个春天的早上,生活如往昔般有条不紊地进行,却因那"睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住"而深深感动和 相似文献
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【教材简析】《触摸春天》是人教版实验教材小学语文第八册第五单元的一篇精读课文,作者意图通过描写一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨拢住一只蝴蝶。并将其放飞的故事,表达盲童热爱生活、珍爱生命的强烈追求。但读罢文本,不禁让人质疑,一个8岁的盲童如何做到在花丛中穿梭,又如此奇迹般地拢住蝴蝶？同时,用这一细节来佐证末段提到的“缤纷世界”似乎有点单薄,缺乏说服力。 相似文献
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《触摸春天》是一篇情真意切、美丽动人的文章,读来令人感动,读后给人思考。春暖花开之时,一个叫安静的盲女孩穿梭在花丛中,在一株月季花前停下来,慢慢伸出双手,悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾,小女孩的脸上充满了惊讶。许久,她张开手指,蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。 相似文献
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<正>《触摸春天》是小语教材第八册"热爱生命"主题单元中的第一篇文章,真切地描写了一个名叫安静的盲女孩,用她神奇的灵性拢住了一只春天里的蝴蝶,最后又放飞了那只蝴蝶。恰巧的是,我们班也有一名右眼失明的男孩,他曾在日记中写道:"班上有几个男生老是给我起外号。当我戴眼镜的时候,他们叫我‘四只眼’,当我不戴眼镜的时候,又嘲 相似文献
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说教材:《触摸春天》是课程标准实验教科书《语文》(人教版)四年级下册第五组的一篇精读课文。这篇课文真切地描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶,并将蝴蝶放飞 相似文献
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<触摸春天>真切地描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶,并将蝴蝶放飞的故事,表达了盲童热爱生活、珍爱生命的强烈追求. 相似文献
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《触摸春天》一文语言简洁,意境隽美,情感丰富,是引导学生学习语言和明白事理的好素材。走进文本,用心和文本交流,和文中的盲童女孩安静一起“穿梭在花丛中”,“悄然拢住”“花间的蝴蝶”,细细感受迷人的春光,心中不禁涌动着对生活、对生命的无限感动。教学时找准语言训练和体会思想内涵的链接点,既可以从文字中体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,又可以充分体会作者用词巧妙的表达效果,从文本语言的咀嚼中想象生动的画面,拓宽思维的空间,增加语言积累,真正实现语文教学人文性和工具性的统一。 相似文献
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【教材简析】《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文,这篇课文描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然用神奇的灵性捉住了一只蝴蝶,并将蝴蝶放飞的故事,表达了盲童热爱春天、珍爱生命的强烈追求。作者也从中触摸到了一种从未有过的生命力,感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利,只有用心去感受生命的美好,才能创造一个属于自己的春天。 相似文献
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修彩霞 《小雪花(小学生成长指南)》2015,(4):44-45
【阅读指向标】人教版小学语文四年级下册第五单元是以"生命"为专题展开的。选编的中外文学作品,从不同角度反映了对生命的思考,抒写了对人生的感悟。《触摸春天》写了一个小女孩儿穿梭在春暖花开的美景中,失去光明的她,竟然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶……这个小女孩儿就是安静。她是一个特殊的孩子,说她特殊,是因 相似文献
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【案例1】当激情遭遇冷场一次公开课上,我教学《触摸春天》,当我抛出一个问题：“是什么使安静能极其准确拢住蝴蝶呢？是神赋予的灵性吗？当然不是,那又是什么呢？” 相似文献
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【案例1】当激情遭遇冷场一次公开课上,我教学《触摸春天》,当我抛出一个问题:是什么使安静能极其准确拢住蝴蝶呢?是神赋予的灵性吗?当然不是,那又是什么呢?在一番慷慨激昂的渲染之后,相信学生的情感已水到渠成,每一位听课教师也都在期待着学生的精彩回答。可当我把话筒递到一位女生面前时,她回答道:我没有举手啊!声音虽轻,经过扩音,却清清楚楚地传遍了会场的每一个角落。 相似文献
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张静 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
写在故事前：
《触摸春天》是人教版语文第八册教材第五单元的一篇课文,课文文笔细腻,语言丰富、优美,描写了盲童安静在花丛中用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。随着课文的叙述,我们可以读到四个层递的＂春天＂：＂整天在花香中流连＂触摸到了清香袅袅的春天,＂蝴蝶在手指间扑腾＂触摸到了灵动的春天,这是盲童安静触摸到的春天,是自然之春;安静＂仰起头来张望＂所触摸到的春天,这是作者与盲童安静用心灵触摸到的春天,是内心生命涌动的春天;安静的＂手指悄然合拢＂、＂许久,她张开手指＂和蝴蝶的＂扑腾＂＂扑闪着翅膀飞走了＂是学生能通过文字触摸到的人与自然和谐的春天。只要你的内心是充实而丰富的,最简单的事物,哪怕是那么一只小小的蝴蝶,都能让你感受到一个生机勃勃的春天,一个五彩缤纷的世界。所以作者在文章的最后写到＂谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界＂。每个人都拥有生活的权利,即使没有健康的体魄,只要你热爱生活,热爱生命,就一定可以创造出一个属于自己的春天,编织出一个属于自己的五彩斑斓的世界。 相似文献
《触摸春天》是人教版语文第八册教材第五单元的一篇课文,课文文笔细腻,语言丰富、优美,描写了盲童安静在花丛中用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。随着课文的叙述,我们可以读到四个层递的＂春天＂：＂整天在花香中流连＂触摸到了清香袅袅的春天,＂蝴蝶在手指间扑腾＂触摸到了灵动的春天,这是盲童安静触摸到的春天,是自然之春;安静＂仰起头来张望＂所触摸到的春天,这是作者与盲童安静用心灵触摸到的春天,是内心生命涌动的春天;安静的＂手指悄然合拢＂、＂许久,她张开手指＂和蝴蝶的＂扑腾＂＂扑闪着翅膀飞走了＂是学生能通过文字触摸到的人与自然和谐的春天。只要你的内心是充实而丰富的,最简单的事物,哪怕是那么一只小小的蝴蝶,都能让你感受到一个生机勃勃的春天,一个五彩缤纷的世界。所以作者在文章的最后写到＂谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界＂。每个人都拥有生活的权利,即使没有健康的体魄,只要你热爱生活,热爱生命,就一定可以创造出一个属于自己的春天,编织出一个属于自己的五彩斑斓的世界。 相似文献
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《小学教学研究》2014,(1)
<正>序曲:一个特别的男孩《触摸春天》一文是人教版语文第八册"热爱生命"主题单元的第一篇文章,课文描写了一个名叫安静的盲女孩,用她神奇的灵性拢住了一只春天里的蝴蝶。课文语言生动,情感细腻,意境隽美,是一曲触动心灵的生命赞歌。在我们班,也有一个右眼失明的男孩。他三岁时,一只淘气的小鸟啄坏了他的眼睛。上学后,同学总是用异样的眼光看待他。他特别害怕别人留意他的眼睛,一直游离在集体的边缘。"班上有几个男生老是给我起外号。当我戴眼镜时他们叫我‘四只眼’,当我不戴眼镜时又嘲笑我是‘独眼龙’。无论我是否戴眼镜,他们好像都更加乐于称呼我的绰号……"读着他的日记独白,我的内心久久不能平静。《触摸春天》的主人公安静的眼中是黑暗的,可她心 相似文献
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人教版四年级下册第五组的开篇课文是《触摸春天》,这篇课文描写了盲童女孩安静在花丛中用手、用心感受春天美好景色的故事,说明了任何人都能在自己内心创造缤纷美丽的世界的道理。作者用细腻的笔法、生动富有感染力的语言,表现了安静热爱生活、热爱自己生命,也热爱世界上其他生命的盲童女孩的内心世界。 相似文献
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一、文本浅释《触摸春天》向我们展现了这样一幅生动的画面:在春暖花开的美景中,一个如花的小女孩穿梭在美丽的花丛中,就像一只飞舞的蝴蝶。蓦地,她在一株月季花前停下来,慢慢伸出双手,竟然奇迹般地拢住了一只蝴蝶。美丽的蝴蝶在她手指间扑腾,小女孩的脸上充满了惊讶。许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。课文描 相似文献
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《触摸春天》是人教版课标实验教材四年级下册的一篇课文。课文讲一个叫安静的盲童小女孩在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶,并将蝴蝶放飞的故事。作者以有别于常人的细腻的眼光,捕捉到了一个盲女的小小的动作,更重要的是作者被这一小小动作感动着。原来“春天是可以触摸 相似文献
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<正>一、文本浅释《触摸春天》向我们展现了这样一幅生动的画面:在春暖花开的美景中,一个如花的小女孩穿梭在美丽的花丛中,就像一只飞舞的蝴蝶。蓦地,她在一株月季花前停下来,慢慢伸出双手,竟然奇迹般地拢住了一只蝴蝶。美丽的蝴蝶在她手指间扑腾,小女孩的脸上充满了惊讶。许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。课文描 相似文献