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每个班级中都会有后进生,只是由于形成原因各异,其表现形式也各不相同,转化他们是每位班主任都感到棘手的问题。要转化后进生,班主任必须先了解其后进的原因,才能实施转化对策。后进生并非天生后进,是其自身或对学习缺乏兴趣,或对学习目的不明确,或由于家庭、社会环境造成的等等。由于后进生经常处于被动状态,所以极易产生厌倦,抵触等心理情绪。 相似文献
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转化后进生是每个教育工作者义不容辞的职责。共产党员更是责无旁贷,理应教书育人诲人不倦。三年来,我校党支部中21位党员在联系后进生制度的实施过程中,分别对100多名后进学生实施转化工作,取得了较好的成绩。90%的学生在德、智、体诸方面有了显著的进步。其中15%可喜地跃入先进行列。这些后进生大多数是独生子女。家境富裕,衣来伸手饭来张口,养成好逸恶劳、刚愎自用的习气。这些学生容易感染社会不正之风,有的甚至心灵遭到扭曲,罔然不知学习目的性,各科成绩不断下降。他们的家长有的是包工头、个体商,有的是鱼塘、蟹塘老板。本身文化素质不高,热衷于发财致富无心顾及子女教育问 相似文献
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按照素质教育的要求,教育要面向全体学生,全面发展学生,难点是后进生。后进生虽然后进,但他们也是学生,是社会主义的接班人。如何转化他们,引导他们迷途知返,是当今每个教育工作者义不容辞的责任。 相似文献
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盛蕾 《苏州教育学院学报》1997,(3)
“这个学生样样不行,今后一定不会有出息!”“唉,这孩子太笨了,怎么教都不会,真是无药可救了!”……办公室里,经常可以听到诸如此类的评论。的确,在小学里,一个班级一般有四五十个学生,他们来自不同的家庭,在思想、学习、兴趣和个性等方面各有不同的特点;每个班总有一些比较特殊的学生,他们或是思想品质较差,或是学习成绩较差,或是两者兼而有之,被称为后进生。后进生,无论是思想品德上或学习成绩上的后进,都非一朝一夕形成,而是长期发展的结果。而造成后进的原因又是多方面的。有的是由于智力发展缓慢,学习跟不上;有的是由于没有明确的学习目的和正确的学习态度,主观上不要求上进;有的是由于没有掌握良好的学习方法,成绩上不去。对于孩子的后进,有些家长采取了似乎截然不同却殊途同归的“教育”方法;或一味的溺爱,使他们更加任性;或严厉地斥责甚至毒打,使他们产生逆反心理,久而久之,便自暴自弃,越来越后进。这些后进生在长期发展过程中,造成了他们心理上特殊的矛盾。 相似文献
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李淼 《中国基础教育研究》2006,2(7):45-46
在一个班集体中,品学兼优的学生常常会得到老师的青睐,而最令老师们头痛的莫过于是那些后进生了,他们有的是学习跟不上,有的是思想品德差、纪律性差,有的甚至是两者兼顾,对于这些群体,我们将如何去转化他们,使他们不再成为害群之马呢?我认为,首先要了解这些后进生的心理特点,并加以分析其成因,然后对症下药,因势利导。后进生普遍存在三种心理特点: 相似文献
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杨宪光 《呼伦贝尔学院学报》1999,(1)
素质教育的实质是让全体学生得到全面发展,活泼、主动有效地学习,不让任何一个学生掉队。可是每个班总有些成绩不理想的所谓“后进生”,因此,如何转化后进生,使他们不再后进就显得至关重要。对待后进生要真诚相待,坦诚相处,热诚相帮,用爱心去滋润激发他们争取成功的信心与勇气。 积极进取是每个学生的本质特点,后进生同样具有较强的进取表现,重要原因是教师没有为他们的转化提供良好的条件。由于后进生平时受到的指责多于赞扬,他们不是受到教师的训斥、同学们的嘲笑,就是受到家长的打骂,有的甚至被当作“旁听生”看待,他们的自尊心受到极大的伤害,于是采取丁“破罐破摔”的态度,对老师有疑惧的心理,甚至产生对立情绪。这就严重影响了后进生的身心健康发展,更谈不上转变。因此,转化后进生,调动他们的积极性,首要的问题是要尊重他们,善待他们。为了激励后进生的自信心和保护他们的自尊心,我们要用沙里淘金的精神去寻找、去挖掘、去发现他们身上的“闪光点”。爱因斯坦说:“只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感”。那么做为班主任要深入到后进生内心世界中去发现他们身上的积极因素,去挖掘他们的闪兴点。 相似文献
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转化后进生是老师必须重视的问题,因为它对班风的形成,班级总体成绩的提高都至关重要.造成学生后进的原因有很多,他们有的是受社会大环境的影响,有的是受家庭小环境的影响,有的是学习方法不当,有的则纯属偶然因素所致. 相似文献
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徐咏梅 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
学生后进是在外部不良因素的影响下,通过内部后进心理促成的。要做好后进生的工作,就必须掌握其心理特点,遵循心理发展的一般规律,同时又要考虑每个后进生所具有的特殊的心理特点,采取灵活多样的教育措施,才能把后进生教育好。他们可能往正方向发展,也可能往负方向发展。为此,班主任必须切实做好后进生的转化工作。 相似文献
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转化后进生是每一位老师都必须重视的问题。后进生的类型是不同的,有的老师习惯从成绩上去区分,有的老师习惯从品行上去区分。但不管怎样,绝大多数所谓的后进生都是后天形成的,所以就具有可逆转性。笔认为,只要办法到位,情感渗透到人,后进生都是可以由后进变为先进的。 相似文献
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后进生通常是指那些在学业或思想品德等方面暂时落后的学生。因为后进,他们往往有较重的自卑感,因此更需要得到老师的理解、尊重、信任和支持。作为老师,要通过现代的教学手段,巧妙设疑和察言观色的方式平等的对待后进生,以要给他们更多的关怀和帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
后进生是班级的一部分,教师要尽可能帮助他们,提高班级的综合实力。从做个有心人,克服后进生的自卑心理,塑造自尊心理,找出后进原因,激发他们的学习兴趣,通过了解、相信、辅导来提高学习成绩等具体措施来实现后进生的转化。 相似文献