争创省级标准化先进学校 办好让林区人民满意的教育

为整合教育资源,使山上林场职工的子女享受优质教育,绥阳林业局党委、林业局高瞻远瞩,大胆谋划,于2004年在森工系统率先实行集中办学。投资1000万元在西山社区建起了第二小学。学校占地面积18800m^2,建筑面积11000m^2,是一所全封闭寄宿制学校,生源来自林业局22个山上林场。现有1～6学年共15个教学班,学生563名,教职工134人,其中文化教师47人。     

建设特色学校就是办好每一所学校

第1部分导读观念引领:建设特色学校,推动基础教育内涵发展特色学校建设是推动基础教育内涵发展的有效途径。沿着这个路径,重庆的领导、专家、学者进行了这样的理性阐释:●义务教育均衡发展最终是要办好每一所学校;特色学校建设是扬长     

提升教育管理水平 建设标准化学校 黑龙江省森工系统“十一五”首期教育行政干部及中小学校校长高级研修班在平山举行

2009年2月19-24日,森工系统“十一五”首期教育行政干部及中、小学校长高级研修班在平山隆重举办。来自森工系统23个林业局的教育局长、中小学校长近200人参加了培训。这是在森工教育发展的新形势下,教育均衡发展的需要,     

努力办好家门口的每一所学校

<正>在省委教育工委、省教育厅的指导下，鹰潭市聚焦“作示范、勇争先”目标要求，抢抓成为国家城乡融合发展试验区的契机，全域一体推进义务教育优质均衡发展。2022年，贵溪市、余江区被教育部列为全国义务教育优质均衡先行创建县；义务教育“县管校聘”改革经验被省委全面深化改革委员会办公室列为教育改革项目；余江区义务教育优质均衡通过省级评估并申报国家评估认定，义务教育迈出了向优质均衡发展的关键一步。一、以全域为导向，坚持高位推动，义务教育优质均衡发展水平整体提升     

抓管理 提质量努力办好每一所学校——石家庄市推进义务教育均衡发展巡礼

近年来,石家庄市以建设现代一流、人民满意的教育为目标,把推进义务教育均衡发展作为一项战略任务来抓。在推广桥西区“联合校”、井陉县“学区一体化”城乡义务教育均衡发展模式的基础上,紧紧抓住“管理和质量”这个核心,努力办好每一所学校。在2009年召开的全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会上,     

河南:努力办好每一所学校

1.根据本省推进县域义务教育均衡发展计划,全省158个县(市、区),到2012年底,全省多数县(市、区)实现县域义务教育初步均衡发展,其中40个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展;到2015年     

原平县:积极推进义务教育学校标准化建设

实施义务教育学校标准化建设,是全面提升义务教育质量和办学水平,规范教育管理和促进教育均衡的重要举措。原平市教育局根据《山西省义务教育阶段中小学办学标准(试行)》文件精神和忻州市义务教育学校标准化建设评估验收的各项指标要求,在推     

鹿寨：整合优化资源 办好每一所学校

一、完善体制,理顺关系 全面深入实施＂以县为主＂的义务教育管理体制,是县域义务教育均衡发展的前提。2003年,我县出台了《鹿寨县人民政府关于完善义务教育管理体制的决定》,全面深入实施＂以县为主＂的义务教育管理体制,做到“四个统一”“三个理顺”。     

办好每一所学校,育好每一个学生

<正>“促进优质均衡,激发创新活力。”近十年来,在上海市委、市政府的坚强领导下,上海以建设与社会主义国际化大都市相匹配的义务教育为追求,率先整体通过国家义务教育基本均衡发展督导验收,率先开展义务教育优质均衡发展探索。成绩来之不易,经验尤为可贵。重视理念引领,树立科学的教育价值取向。“十二五”时期,上海把“让每个孩子都健康快乐成长”确定为基础教育改革和发展的总体目标,从关注外延拓展为主走向关注内涵发展为主。提出了内涵发展、转型发展的五大方向:在教育价值取向上,要从过度追求现实功利转向追求教育对人的发展的价值;在教育质量上,     

努力办好每一所学校促进县域教育均衡发展

泾阳县地处关中平原中部,索有“关中白菜心”之美誉。令县总面积780平方公里,人口52万,现有公办学校163所,学生62318名,全县在职教职工5080人。近年来,为了整体提高全县教育发展水平,我们教育局深入调研,谋划发展,真抓实干,在县域教育均衡发展方面进行了积极的探索和实践。     

夯实基础 提升内涵 全方位推动标准化学校建设

近年来,蒲县切实把实施学校标准化建设、推进义务教育均衡发展作为实施教育振兴战略和科教兴县战略的基础工程来抓,严格按照《山西省义务教育阶段中小学办学标准(试行)》和省、市义务教育学校标准化建设工作方案有关要求,围绕推进教育均衡发展这一中心,一手抓硬件夯实基础,一手抓软件提升内涵,从布局调整、办学条件改善、设施     

办好每一所学校 教好每一个学生

中共中央政治局委员、国务委员刘延东在辽宁调研时强调,要深入贯彻落实科学发展观,坚定不移地实施科教兴国和人才强国战略,采取切实措施,办好每一所学校,教好每一个学生,大力推进义务教育均衡发展。要注重改革刨新,推动教育事业和科技事业又好又快发展。     

办好每一所学校——潜江市义务教育均衡发展工作纪实

走进渔洋中学,绿树成荫,鸟语花香,13块形态各异的文化石掩映其间,直到看到一栋栋窗明几净、设施齐全、色调和谐的校舍,才让人感觉这不是在公园,而是置身于潜江市东南边陲的一所普通农村中学.白推进义务教育均衡发展以来,潜江市113所义务教育学校全面上档升级,成为了一道道亮丽的风景线. 地处江汉平原腹地的潜江市,始终坚持把优质均衡发展义务教育作为民生工程之首,大力实施"区域一体化"办学模式,实现了"有学上"到"上好学"的历史转变,开创了具有平原特色的义务教育均衡发展新模式.     

努力办好每一所义务教育学校——广西龙胜县推进义务教育学校常规管理规范化纪实

加强中小学管理、规范办学行为是基础教育发展的必然要求,是解决当前基础教育热点问题的现实需要,是新形势下推进素质教育的重要保证。广西壮族自治区从2009年到2010年在全区开展义务教育学校常规管理年活动,并开展义务教育学校常规管理达标县评估活动,旨在推动全区义务教育阶段学校常规管理水平的整体提高,进一步提高义务教育的教育教学质量和办学效益,巩固提高两基成果。广西龙胜各族自治县以义务教育学校常规管理年活动为契机,推进义务教育学校常规管理规范化,取得了突出成绩。本期编发这篇通讯,希望通过介绍龙胜县的经验,为民族地区加强学校管理、提高教育教学质量提供有益的借鉴。     

义务教育学校标准化建设方法论

义务教育学校标准化建设出自一种教育事业发展的价值关怀,即缩小教育差距,促进均衡发展,推动教育公平。这种价值关怀的充分实现,又要以科学合理的建设方法为基础。结合调研了解的相关情况看,当前义务教育学校标准化建设需要明确并坚持这样几个方法论:一是坚持"实事求是"精神;二是明确"抓两头、带中间"思路;三是牵住建设工作的"牛鼻子";四是运用好工作中的"辩证法"。     

优化资源 注重实效 高起点推进标准化学校建设

近年来,朔州市朔城区教育局围绕"高起点推进义务教育学校标准化建设"这一主题,坚持优化资源、着眼效益、提升品位、内涵发展,采取集团办学、课堂改革、增值评价等举措,创优了教育发展环境,改善了学校办学条件,促进了学校规范办学,推动了城乡教育均衡发展,深化了教育内涵发展,提升了义务教育学校标准化建设水平。一、创新机制,组建集团,推进城乡教育一体化     

进行布局调整办好每所学校

进行布局调整办好每所学校□双木上海市南市区教育局遵照邓小平同志视察南方讲话和党中央十四届四中全会精神，按全国及上海教育工作会议要求，从南市区实际出发，依托旧区改造，高起点、高效率、高标准实施全区教育结构和布局调整规划，以适应一流城市、一流教育的需要。...     

标准化学校建设中的教师教学计划管理

在各级政府的不懈努力下,九年义务教育已实现了全面的普及,教育教学的硬环境建设得到了极大的改善。如何加强教育教学管理,进一步提高教育教学质量是当前各级教育行政、教研部门和学校所面临的主要问题。为此,呼伦贝尔市教育局提出了以标准化学校建设为抓手,制定了从组织机构建设、校园环境建设、各类功能室建设、师资队伍建设、     

不断优化教育资源配置为了每一个孩子 办好每一所学校

优化教育资源配置,是满足人民群众对优质教育的需求、维护教育公平的重要举措。多年来,南岗区政府在各级领导的大力支持和正确领导下,以全面实施素质教育、逐步实现义务教育均衡发展为目标,不断加大教育投入,优化资源配置,提高办学效益,促进教育公平。     

办好每一所学校 关注每一个学生——访湖北省黄石市教育局局长尹国平

近年来,湖北省黄石市坚持以科学发展观统领教育工作全局,以办好每一所学校、关注每一个学生为着眼点,以实施义务教育学校标准化建设和加强教师队