师生关系之我见

在教育教学工作中,把握好学生在不同年龄阶段与教师关系的发展过程和发展特点,有利于我们更好地进行教育教学研究,有利于我们更好地把握学生的心理动态和变化,可以使我们教育工作者在教育教学的过程中,少走弯路或不走弯路,并能与学生及时地进行沟通。一、师生关系发展的过程在小学阶段,尤其是低年级,老师在学生心目中无论是知识上还是人格上都是绝对的权威,学生对老师绝对信任、依赖、敬畏,甚至崇拜,因此对老师的要求无条件地服从,老师在学生心目中的形象是正确的、完美     

小学高年级学生的心理特征与体育锻炼

正任何事物都是发展变化的,学生从入学到高中毕业,其心理也经历了一个从幼稚走向成熟的发展变化过程。在这一过程中,学生的心理发展是不均衡的,在不同的年龄阶段,各有的特点。根据学生各个年龄阶段的特点,其体育锻炼的要求和方法也不尽相同。小学高年级学生,已有了一定的知识积累,生活经验也有了一定基础,身体正处在第二次生长发育高峰的初始阶段,学习上正准备从小学向中学过渡。这种特殊的处境,使他们的心理具备了儿童和少年的双重特点,处在质变前的孕育时期。     

语文教育是“人”的培养

中学生从 12岁到 19岁，是心理最丰富的年龄阶段，也是对人生充满幻想的时候，在这个阶段中，他将从不自觉变得一点一点地自觉地意识到人性的力量、人性的内容和做人的价值，所以中学教育是不是具有人文性是至关重要的。如何教育学生认识世界，认识自己，如何培养学生有健全的人格，都需要在这一阶段完成。语文课的功能之一，就是通过感性的、感情的交流，把学生心灵中美好的因素、崇高的因素都调动起来，帮助他们建立一种对生活的美好信心。从这个意义上，我觉得培养学生有一个健全的思想，知道什么叫爱，懂得什么是美，懂得什么样的人才是…     

小学教学与小学生的社会化

个体社会化是指个体在与社会的交工作用过程中，接受社会的影响，适应社会的要求，获得自我生存与改造社会的能力，习得某种社会角色，由生物个体转化为一定社会成员的过程。个体社会化的过程是一个终生的过程，但在不同的年龄阶段有其不同的特点，显现相对应的亚社会化。小学生的社会化主要指在小学阶段通过学校教育而进行的社会化，小学生的社会化是个体社会化的基础阶段，对个体一生的社会化有着十分重要的影响，奠定了社会化的基础。一、小学生社会化的特点小学阶段的社会化与入学前的社会化有着很大的区别。进入小学标志着开始了一个新…     

大学生兴趣研究初探

十七八岁的青年走进大学时,虽然其人格初步成型,但并未完全成熟,仍具有很大的可塑性。这个年龄阶段的大学生,正处在青年初期末向青年中期转化的过渡阶段,是一个重要的心理转折时期,也是心理矛盾最激烈和动荡不稳的时期,人格取向仍有较大的选择余地。大学生的心理,又有不同于非大学生青年的特殊方面。所以,抓住这个关键时期,加强心理教育,诱发其内在的积极性,是优化大学生人格使其健康成长的重要措施。     

儿童、青少年认知发展的特点与教育

发展性辅导是以全体学生的发展作为辅导的重心，目的在于协调学校的各种教育因素，提供最佳的学习情景，以利学生的整体发展。不同年龄阶段的学生在认知方面都有各自的发展特点，只有了解学生认知发展的心理年龄特点，才能在教学中做到有的放矢。针对不同年龄阶段的学生采用不同的教育与教学方法，才能促使学生的思维向更高水平发展，才能培养学生健全的人格，促进学生身心健康和谐的发展。如果违背学生的心理年龄特点进行教学，不但达不到促进学生思维发展的目的，而且还可能造成学生的心理困扰，形成学生的心理问题。     

列谈平面几何的入门教学

初中平面几何教学的成败，在很大程度上取决于其入门教学。学生从初一开始上平面几何课，此时学生正处于从儿童期向青春期的过渡阶段，生理和心理都发生着巨大的变化。这个年龄阶段的学生思维结构正逐步形成，但是抽象思维能力还较弱，他们好动，容易对新事物产生兴趣但又不稳定，刻苦钻研、坚忍不拔的品质尚不成熟。此外，平面几何与代数相比，无论是研究对象或研究方法，都有很大的不同，特别是在研究方法上更注重逻辑推理和严密论证。     

初中学生品德发展状况的调查研究

中学时代是青少年品德形成、发展以及道德社会化的关键时期，直接影响着学生的行为和人格的健全发展。初中学生虽经过小学阶段的教育，初步确立了正确的道德认知，但由于生理和心理的急剧变化，其在品德发展上表现出诸多的矛盾和困惑。笔者采用问卷调查和访谈的方法进     

小学各年级同主题心理微课实践——以“情绪情感”主题为例

小学阶段是学生身心发展从不成熟向成熟过渡的关键阶段,每个年龄段有不同的特点。"阳光儿童"心理微课从小学生不同年龄阶段常见或易发生的问题出发进行设计,旨在帮助学生更好地处理身心发展过程中的困惑和问题。     

试论大学生自我意识的作用

处于青年中期的大学生是自我意识初步确立的时期。自我意识的初步确立,是青年时期在心理和社会属性方面最重要的收获之一。青年大学生的自我意识既是社会化进行的领域,又对个体社会化具有控制作用、调节作用,对青年学生个体人生价值观和人格的形成具有导向作用,也是影响大学生心理健康的重要因素之一。一、大学生自我意识在个体社会化过程中的作用（一）自我意识与个体社会化的关系。从根本上来说,自我意识是社会化的产物。社会化的内容包括了自我意识的产生、发展和稳定形成。自我意识也是在个体与他人、社会的相互作用中形成、发展的…     

浅谈青年学生的现实需要及其导向

人生需要在不同的年龄阶段 ,不同的社会群体中有不同的表现。青年学生作为特殊群体 ,其人生需要自然有着与其它年龄阶段 ,其它群体所不同的特点。本文就当代青年学生最迫切的现实需要是什么 ?这些需要是否合理以及如何去满足、如何去导向等问题谈了一些看法 ,以激发其爱国热忱 ,培养其艰苦奋斗的精神 ,从而以利于把青年学生培养成为合格的社会主义建设者和接班人。     

浅谈不同学龄段的小学语文课堂教学中的技巧

义务教育中的小学阶段是学生接受教育的基础阶段,更是学生培养人格和行为意识的重要阶段。处于不同年龄阶段的学生,其心理特点、对知识的需求和接受能力都大不相同。如果教师无法有效地把握处于不同学龄段学生的性格特点,选用单一的方法对学生进行课堂教学,就会偏离教学方向,造成学生学不会、教师教不好的不良后果。     

论初级社会群体在早期社会化中的作用

自古以来．初级社会群体就一直是人们社会生活中最重要的一种群体。初级社会群体对于个人及社会具有多方面的意义,但最基本、最重要的作用在于对个人的社会性和个人理想的形成方面。早期社会化是指个体社会化过程的初始阶段,即从婴幼儿到小学时期的社会化阶段。这一时期的年龄跨度,基本上是从一岁左右到十一、二岁左右,它大体上又可分为婴儿期（从新生儿到三岁）、幼儿期（从三岁到六、七岁）和学龄初期（从六、七岁到十一、二岁）三个小段。与其他社会化过程相比,早期社会化的主要特征表现为：第一,从社会化的主体来看,处于这一阶段…     

当代青年学生政治社会化目标及其实施的理论模式

当代青年学生政治社会化的状况如何,将关系到我国社会政治稳定的重大问题。本文明确指出了当代青年学生政治社会化目标及特点,并阐明了实施的理论模式。远程教育更要为学生营造有利于自主提高思想政治素质的环境,从而实现其政治社会化目标。文章借鉴了期望理论、社会认知理论、人格发展阶段理论等,是对这一领域进行多学科研究的一种新的尝试,以此进一步完善政治社会化理论。     

当前中学生人格发展偏差的表现、成因及对策

中学生正处在被人称为“黄金时代”的青少年时期，在这一时期中，个体生理上快速改变，心理发展中出现了许多质的飞跃，人生观逐步形成，人格日趋成熟，也正是由于中学生生理变化快速、社会经验缺乏与适应能力不足，加之现代社会急剧变化，中学生阶段所经历的心理冲突、矛盾和困扰，比起处于其他年龄阶段的个体来说，又是比较特殊的，其体验也是比较强烈的。     

让年轻的心灵自由翱翔

15岁至20岁的阶段是学生心理和生理急剧变化的重要时期,面对理想与现实的巨大差距,他们的内心时常陷入自豪感与自卑感的激烈矛盾冲突中,部分心理承受能力差的学生会产生各种心理问题,严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。及时有效地对青年学生进行系统的心理健康教育十分迫切。     

埃氏人格发展理论与中小学班级团体辅导

一、埃里克森的“心理社会期”人格发展理论简述埃里克森的“心理社会期”发展论,又称为“心理社会论”,是一种人格发展理论。依照埃氏的观点,个体的自我发展,在不同的年龄阶段会产生不同性质的心理危机,在不同的年龄阶段会遇到不同性质的社会适应问题。只有前一阶段的危机得以     

如何在初中语文教学中培养学生的健康人格

正初中语文教学工作对学生的人格培养有着非常重要的作用。从学生所处的阶段来说,初中阶段正是学生的思想观念、性格爱好、心理心态等逐渐培养和成形的阶段。学生还没有形成健全的心智,对事物的判断力差,分析理解能力差,难免容易受到一些表面现象的迷惑,容易受到不良影响。初中语文教学中要为学生培养健康人格,就需要老师从为学生解惑答疑入手,关注学生的性格、性情、思想观念方面的变化,及时结合语文教学内容进行潜移默化的培养与引导。     

也谈初中学困生的转化问题

学困生。顾名思义就是学习有困难的学生．这类学生在各个教育阶段都有．认真分析。不同阶段的学生是：肓很大区别的。小学学困生主要表现在不良学习习惯、自控能力差．从而造成学习成绩差。一般来说通过老师认真教育和帮助后收效不错,进步会比较明显。而初中学困生的问题则相对复杂,不仅体现在学习习惯方面。更严重的是表现在思想和心理方面：自卑、厌学、自闭。甚至与老师和社会敌对。这些问题和小学生相比,更加成人化、社会化,不仅影响学习成绩,更重要的是影响身心健康发展。因为这些问题不再是简单的细枝末节,而是关乎他们一生能否健康成长的人格问题。     

小学英语如何创设良好的学习氛围

<正>长期以来,不少学生怕上英语课。其中的原因多种多样,而学生长期处于汉语言环境,缺乏说英语的机会是一个重要的原因。对于小学英语教学来说,老师最重要的任务就是激发学生的兴趣,创设良好的英语学习氛围,让学生主动参与到英语学习之中。一、创设活跃的课堂氛围每个学生都有独立的人格,都需要老师给予充分的尊重和爱护。特别是处于小学阶段的孩子,如果他们的人格受到损害,必定影响其今后的发展,对未来的生活、学习产生不利的影