高职教育现行学生智能结构刍议

对高职教育现行学生智能结构以及其构成“三要素”的深入分析认为:高职教育现行学生智能结构缺乏科学性与可操作性;现行“三要素”没能准确表述高职教育的教育目的;形式上与普通高等教育没有区别,本质上没能反映高职教育的基本特征和本质属性。由此提出重新构建高职学生的智能结构。     

研究高等教育结构优化的教育系统工程方法

研究高等教育结构优化的教育系统工程方法。数学模型方法是教育系统工程的主要特色与长处,高等教育结构优化的条件之一是预测社会需求与超前调整教育结构。教育系统工程研究不仅仅为各级教育的结构优化与调整提供了参考依据,还使传统教育理论中的一些定性的模糊表述有了比较精确的结果。     

高中地理新大纲结构与功能浅评

高中地理新大纲无论在表述结构、课程结构还是内容结构方面都体现了当前地理教育改革的新成果和新趋势,反映了21世纪公民素质教育思想的新要求。     

略析我国当前的教育目的

我国当前的教育目的，是以1993年中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》为依据的，也就是“教育必须为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人。”这样一个表述，申明了我国教育的性质和最终的培养目标，在近几年来一直是作为教育实际工作的指南的。但是，如果我们仔细分析，就可以看出，这一对教育目的的规定实际上并非无懈可击。它所隐含的两个突出问题——表述上的不当与取向上的偏差，使得教育目的的实施等带来了一定的困难。一、表述上的不当表述上的不当主要表现在两个方面：一是…     

AutoCAD R13的菜单定制技术及应用

通过对软件ＡｕｔｏＣＡＤ Ｒ１３ 菜单结构的系统描述,表述了对该菜单结构的具体定制技术,并对菜单结构定制技术的具体应用作了说明。     

中小学教育案例的结构与成型

由于中小学教育科研的对象大多是教师实践中的问题,具有很强的情境性,使得案例研究深受中小学教师们的青睐。结合我们的学习与实践的思考,本文试图对中小学教育案例的文本结构、提炼路径和定型忌讳等方面做一探讨。一、教育案例的文本结构关于教育案例的含义,许多专家学者有过不同的表述。     

从中国传统文化思想中寻求教育目的的本质

在中国悠久的教育史上,我国教育目的在表述上发生了复杂的转变。但是不论其表述如何变化,本质是不变的。那么,教育目的的本质是什么?该本质对我国当前的教育发展有何启示?本文试图从中国传统文化中寻求以上问题的答案。     

论规范性文件写作中的章条式结构体例

章条式结构体例具有名称统一，表述规范，便于引用和查找的特点，是规范性文件写作的基本结构形式。章条式结构体例按表达功能可分为宏观中观，微观三个层次，其中条具有核心地位，章条式结构体例在规范性文件中的具体表述形式应当符合以下原则：便于阅读解和查找引用；准确体现结构体现的表达功能及其层次关系，统一，规范，稳定。     

被动语态与系表结构的区别之我见

从表述内容、所跟介词,所用时态、修饰状语等七个不同方面谈论了被动语态与系表结构的区别。     

试析英语状语在谓语中的分隔现象

英语中常出现谓语被副词、介词短语或分句等分隔的现象,这些状语在分隔谓语的同时又表达了结构之外的语义,如强调、联想、补充等,丰富了语法功能,使语言的表述在结构和功能上达到了一定的和谐.     

中小学数学知识结构探究

数学知识系统有几种不同的组织结构:逻辑结构、认知结构、教材结构和教学结构,并且都有多种具体表现形式.逻辑结构是贯穿数学知识系统的骨架结构;认知结构是学习的出发点和归宿;教材结构体现一定的社会价值标准;教学结构是实现数学教育目的必要手段.     

现代广告语言的结构客体顺应性研究——话语构建的原则

运用维索尔伦的理论,从结构客体的选择顺应出发,分析广告语言中话语构建的原则,即表述原则、接续原则、关联原则,阐明广告语言传统资源的集合元素在表述原则、接续原则、关联原则的相互指导与规范下,动态地生成多种表意功能的语言结构形式。     

再论“V+了+T+的+N”结构的歧义

结构与语义的一致性决定了探索歧义还应从狭义句法入手。"V+了+T+的+N"结构的歧义在于该表述对应着两种句法生成的可能。T可以是其前动词性成分的附加语,也可以是其后名词性成分的修饰语。不同语义的生成全在于T在句法推导的初始结构的不同位置。     

论教育目的表述的国民性问题——战后中、韩、日、新四国教育目的之国民性比较分析

通过比较战后中、韩、日、新四国教育目的的表述可以发现,中国的教育目的在表述上更多体现的是意识形态性和人类共通性,相对缺乏对“中国”人和“文化性”的关注。在全球化的今天,我们有必要凸显教育目的的国民性,以有助于养成良好的国民文化特性和明确的文化身份认同。     

浅析语句结构在语言表达当中的作用

该文从语句结构的完整性与书面语表述的关系、特殊的句式结构对于语言表达所起到的重要作用、特殊的句式结构对英美语言文化的形成所起的重要作用等三个方面粗浅的论述语句结构与语言表达之间较为紧密的关系。     

教育结构及其分类发微

本文从哲学、社会学、系统科学等多学科的视角深入地分析了“结构”一词的内涵,并对教育结构作了重新界定和分类,认为教育结构是教育系统内部各组成要素在时间和空间上的有机联系与相互作用的方式或构成方式。教育结构可分为固有结构和派生结构两大类     

区分“教育学”与“教育科学”的必要性

近代,受自然科学范式影响,“教育科学”的出现导致了“教育科学”与传统意义上“教育学”的分野,出现了教育学科内部的纷争及“教育科学”殖民“教育学”的危险.就差异来看,“教育科学”与“教育学”在研究对象、研究目的、语言表述方式、研究范式等方面存在明显区别.若不加以区分,则可能导致四个方面的不良后果:研究对象差异导致研究边界的模糊与混乱,研究目的差异导致教育学科体系内部“本土概念”间的冲突,语言表述方式差异导致理论表述的混乱,研究范式差异导致研究范式的冲突.故此,文章认为区分“教育学”与“教育科学”非常必要.     

改善教育投入结构，构建教育和谐功能

根据结构功能论,从教育投入主体结构、教育投入数量结构、教育投入分配结构、教育投入治理结构等几个方面对我国教育投入进行阐述与分析;对我国政府改善教育投入结构、构建和谐教育进行了简单的总结;提出了构建“和谐教育指数”并进行观测等建议。     

潮州府城话动补结构中的副语言现象

副语言是语言的辅助手段,在语言交际中广泛使用。在潮州府城话中也有副语言现象,比如补充型复合式合成词动补结构的表述形式,它经常使用副语言修饰项作前缀,并在声母、韵母、声调等方面形成独有的规律,使动补结构词组表述程度加深,呈现出潮州府城话委婉的语言特点。     

论教育制度的结构

教育制度是教育活动的规则。逻辑结构和权力结构的不同组合和运作方式，影响甚至决定了教育制度的特征、轮廓和面貌。随着人类互动和教育交往的全球化，教育制度的形式化和逻辑化已成为教育制度变迁的真正动力，但形式化教育制度的逻辑结构又必须以一定的权力结构为基础。