对教育公平与效率关系的思考

教育公平与教育效率是相关范畴而不是相对范畴，二是一种弱相关的关系，其中任何一方的提高并不必然导致另一方的提高或受到抑制。教育公平与效率是衡量教育的两个重要尺度和教育所追求的两大价值目标，二各有其内在的规定性和不同的制约因素，各自具有其独立的价值。缺失公平的效率不可能成为教育制度的基本支柱，同样，没有效率的公平也不能作为教育制度的现实基础。     

多纬视角下的公平与效率之关系

与经济学意义上的“效率”相对应，同时考虑到“效率优先，兼顾公平”的分配原则，“公平”主要是指“经济公平”和“社会伦理公平”。“经济公平”与效率具有内在的统一性，“社会伦理公平”则与效率既相冲突、又相统一。在处理公平与效率的关系时，应该坚持“经济公平优先，兼顾效率”和“效率优先，兼顾社会伦理公平”。而我们通常所说的“效率优先，兼顾公平”实质是指后。在追求公平与效率两大目标过程中，应该坚持“政府抓公平，企业抓效率”。     

公平与效率和谐是教育发展的永恒追求

公平是人类的一种社会理想，公平与效率是人类社会的永恒追求。教育公平是实现社会公平“最伟大的工具”，教育公平与效率和谐是教育发展的永恒追求；教育公平是现代教育改革的核心，追求教育公平与效率和谐是现代教育改革的时代特征；教育公平是个人和政府的共同愿望，是我国教育改革始终不渝的追求目标；教育公平是相对的，教育公平与效率是辩证统一的。     

试析收入分配中的公平与效率问题

社会主义基本制度与市场机制如何在分配制度上有机地结合起来，如何在收入分配领域中处理好公平与效率的辨证关系，是社会主义市场经济理论与实践的重大课题。本试图在界定“公平”与“效率”的涵义基础上，来分析“公平”与“效率”间的辩证关系。     

论教育在经济领域中的公平与效率

经济的持续增长依赖于教育所提供的智力支持，教育领域的公平反映民主制度的基本价值追求，效率反映经济制度的基本价值，教育投资不能充分满足其在发展经济中的效率要求以及人力资本不能充分合理利用与排除受教育者及家长在教育方面的决策相关。     

教育效率与教育公平关系之我见

教育效率与教育公平既是相互统一促进的关系,又具有非直接相涉性,这是由于二者本身以及决定因素的不同所导致的.根据罗尔斯的民主平等制度,在教育领域里处理公平与效率的正义方式就是允许教育资源的不平均分配,但前提是这种分配有利于弱势群体利益的提升.     

略论如何处理效率与公平的关系

本文根据邓小平社会主义本质论对如何处理效率与公平的关系问题谈了自己的看法。     

公平与效率平衡:现代教育的两难问题

公平是人类的一种社会理想,公平与效率是现代社会的两难问题;教育公平是实现社会公平的“最伟大的工具”,教育公平与效率是现代教育的两难问题;教育公平是现代教育改革的核心,追求教育公平与效率是现代教育改革的时代特征;教育公平是个人和政府的共同愿望,是我国教育改革始终不渝的追求目标;教育公平是相对的,教育公平与效率是辨证统一的。     

试论公平与效率的对立统一关系

公平与效率与宏观经济管理中往往被认为是互相冲突的，其实这是一种不正确的看法。实际上，公平与效率既有对立的一面，又有统一的一观，是对立统一的关系。     

公平与效率关系新论

公平与效率关系的研讨由来巳久，巳取得了丰项的成果。文章首先阐明传统的公平与效率的关系，然后从宏观层面上提出关于公平的新看法，并在此基础上得出公平与效率正相关的关系。     

国外政党如何处理效率与公平的关系

无论是左翼政党还是右翼政党都试图在经济效率与社会公平之间寻找一个平衡点。[编者按]     

社会主义市场经济中的效率与公平

本文从“效率”与“公平”的界定、什么是推动社会发展的最终决定力量、社会历史进步评价标准的非单一性、社会主义的本质、割裂效率与公平辩证统一关系的危害等方面,阐述了我国发展社会主义市场经济进程中,必须深化改革,坚持“效率优先,兼顾公平”的原则,以加速我国社会主义现代化建设事业的发     

关注教育公平与效率的关系

全球化时代来临.全球化时代,中国教育的价值追求面临着很多方面的挑战,例如国际化与本土化、科学与人文、继承与创新等等.其中,又以公平与效率的问题为最迫切、最亟待解决的难题.中国教育学会副会长、国家教育发展研究中心研究员谈松华教授前不久在苏州举行的21世纪教育论坛上以此为主题作了发言.     

试论公平与效率的对立统一关系

公平与效率在宏观经济管理中往往被认为是互相冲突的,其实这是一种不正确的看法。实际上,公平与效率既有对立的一面,又有统一的一面,是对立统一的关系     

教育公平与效率探微

教育投入是必要的,但不是充分的。教育资源的公平分配从经济学角度来说,教育公平是和教育资源的分配与享受联系在一起的。改革开放以来,我国贫富差距拉大,公平问题在各个领域突现。在教育内部,由于资源的相对短缺,教育公平问题也得到进一步发展。教育实现效率与公平兼顾,是我国教育大众化进程的必然。     

重新认识市场经济条件下的公平与效率问题

效率属于生产力范畴，公平属于生产关系的范畴。公司与效率之间是一种对立统一的辩证关系，既相互促进又相互制约。我国现阶段的根本任务是解放生产力，最终实现共同富裕，根据这一基本前提，在促进公平与效率的关系上，坚持“效率优先，兼顾公平”是市场经济条件下唯一正确的选择。     

中国教育公平与教育效率刍议

教育公平与教育效率两者之间的不和谐发展导致了低公平低效率的教育现状。教育的合理性要重视教育资源及教育内部的合理,教育的有效性突出其在社会和经济领域做出的贡献。教育作为准公共产品,共性与个性共存才是使教育趋向公平化、高效化的道路。     

理性审视:教育中效率与公平的关系

教育效率与教育公平是教育追求的两种价值,它们本质上并不是一对矛盾,对于有限的教育公平,两者是互动的,但在一定范围内,两者又常发生矛盾,在现阶段处理好教育效率与教育公平的关系具有重要的意义.     

教育公平和效率的关系与地位之辨

教育公平与教育效率的关系,一直是学术界讨论的热点。学术界关于教育公平与效率的关系普遍持有四种观点,但它们都有一定的局限性。笔者对学术界现存观点进行评述后,从教育产出的特点入手,分析教育公平与教育效率的关系,并对学术界关于"教育公平制约教育效率"的观点进行反驳,得出教育公平促进教育效率且教育公平的地位高于教育效率的结论。     

论教育在经济领域中的公平与效率

经济的持续增长依赖于教育所提供的智力支持,教育领域的公平反映民主制度的基本价值追求,效率反映经济制度的基本价值,教育投资不能充分满足其在发展经济中的效率要求以及人力资本不能充分合理利用与排除受教育者及家长在教育方面的决策相关。