谈小学数学教学与素质教育

21世纪迎来了素质教育的挑战,这也是提高全民素质、培养合格跨时代人才的战略举措.为了适应社会、科技、经济的极速发展,提高国民的科学文化素质,树立终身学习的观念,我们必须从基础教育入手,全面实施素质教育.     

按照素质教育要求加强教师队伍建设

一、素质教育呼唤教师树立素质学习观念１．素质教育呼唤教师树立素质学习观念所谓教师素质学习 ,是指教师在实施素质教育的过程中 ,在主体意识的支配下 ,根据自身素质结构调整和提高的需求 ,通过自我选择、自我内化、自我调整、自主、愉快、持续不断地获得整体素质知识的活动。教师素质学习 ,实质上是个体思想的一种活动。教师的主体性和能动性 ,是促进教师学习素质和发展的内在动力。可见 ,教师素质学习与素质教育的目的是一致的 ,两者之间相互作用、相互影响 ,共同推动着素质教育的发展和教师素质的提高。２．终身学习观赋予教师素质学习…     

素质观念的内化教育:国民素质建设的重要环节

素质观念的内化教育是国民素质建设的重要环节。提高国民素质观念内化水平是由国民素质的属性和功能决定的;国民对素质观念内化意识越强,对其自身素质水平的提高效果就越明显;只有国民树立终身素质学习观念,才能促进素质观念内化能力的提高。     

素质教育对教师基本素质的要求

素质教育是以促进学生身心发展为目的,以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的基础教育。素质教育的基本特征,决定了教师必须具有现代教育观念、较高的综合素质和扎实的教育教学基本功。 一、教师应树立面向未来的教育观念 教育观念是教师的一项基本素质。实施素质教     

提高教师素质与加强素质教育

素质教育已成为我国教育改革和发展的主流 ,如何在素质教育中提高教师素质受到了社会的普遍关注。本文认为素质教育应着眼于教师整体素质的提高 ,着重树立教师的创新教育观念和创新能力 ,倡导新型的师生关系 ,从而通过提高教师素质来加强素质教育。     

加强中学地理素质教育的途径

<正>素质教育以发展学生的全面素养,培养适应社会主义现代化建设所需要的全面发展的人才为根本目的。地理素质是国民所具备的地理知识及在行为活动中遵循地理法则的情感和能力,地理素质教育对学生全面素养的形成和发展具有重要的促进作用。中学地理教师应通过努力提高自身素质,改变传统教育观念、教育方法,激发学生学习兴趣等途径加强地理素质教育,提高教学效率。     

国民学习素质观念：素质教育研究的重要领域

在素质教育的实施过程中，我们不能忽视教育主体的学习素质观念。因此，以终身学习理论为依据，提出与素质教育相对应的“学习素质”这一概念，对它进行合理界定与全面论证，并将学习素质与素质教育进行比较，人们发现：学习素质观念更能发挥人的主体精神，提高人的素质；它的理论性和实践性表明，它丰富和发展了终身学习思想；运用国民个体素质提高法则的理论，探讨自然人实现超生物性转变，可进一步扩展素质潜能，以全面推进社会化素质教育。     

师生共同发展探微

素质教育成败的关键在于教师素质,教师素质的提高不仅限于学历教育,更在于转变教育观念,向现实学习,尤其是向学生学习。树立全新的学生观、师生观,对提高我国的教育水平,服务于经济建设具有重要作用。     

谈素质教育与中等职业学校办学质量的提高

文章从转变教育观念、树立素质教育理念、积极探索和建立素质教育的教学机制、培养职业学校学生的学习品质、提高学生综合素质等方面,提出了提高中等职业学校办学质量的途径。     

人文素质教育摭谈

教育的理想在于开发人类潜在的能力 ,增进人类改善自身环境的能力 ,以及不断提高人类文化的生长力。教育的宗旨是提高国民个人的基本素质 ,培养全面发展的人。国民的素质是一个国家和人民在改造国家和改造社会过程中所具有的思想、道德、智力、体魄的总体水平 ,是国家综合国力的重要体现。《中共中央国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》颁布后 ,实施素质教育已成为全社会的共识 ,随着素质教育的深入开展 ,现在需要解决的是应该着重培养哪些素质 ?实践证明 ,在人的全面发展过程中 ,进行人文素质教育尤为重要。　　一、人文素质…     

适应素质教育 拓展图书馆功能

图书馆是提高教师素质的重要阵地,是拓宽青年读者视野、培养青年读者自主学习的重要渠道。图书馆应积极配合学校进行素质教育,通过确定人文教育观念,树立人文精神;充分利用馆藏资源,服务于教育教学,促使读者各方面素质得以提高。     

略论素质学习与素质教育

略论素质学习与素质教育林明榕郑虹所谓“素质学习”，就是指整个国民、民族和个体人通过学习渠道（包括自学、教育性学习、有意学习和无意学习、各种实践中的学习等）进行素质建设，发展先天自然素质，形成和发展后天社会素质，并按照社会生活和工作的需要不断提高国民整...     

论和谐社会建构进程中的国民素质均衡发展

当代中国处在计划经济体制向市场经济体制转型的过程中,旧的社会平衡未被彻底打破、新的社会平衡尚未完全形成,直接影响到国民素质均衡发展.如果国民素质严重失衡,就必然导致社会不和谐或畸形发展.因此,积极发展和谐的社会关系,国民树立"学习素质"观念,并提高对素质观念内化水平是至关重要的.     

适应素质教育 拓展图书馆功能

图书馆是提高教师素质的重要阵地，是拓宽青年读者视野，培养青年读者自主学习的重要渠道，图书馆应积极配合学校进行素质教育，通过确定人文教育观念，树立人文精神；充分利用馆藏资源，服务于教育教学，促使读者各方面素质得以提高。     

培养学生政治素质必须实现三个转变

素质教育是以提高全体教育者的素质为目标 ,以促进人的全面发展为宗旨 ,为每个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳固的基础的教育。而政治素质是个人素质的一个不可缺少的方面 ,它即是国民整体素质的重要组成部分 ,也符合受教育者个体全面发展的要求 ,同时还符合整个社会政治、经济、文化发展的长远要求。从政治素质的构成来看素质教育 :1 .政治方向 ,是政治素质的核心 ,青年学生应把坚定正确的政治方向放在首位。树立共产主义崇高理想 ,坚定社会主义信念 ,以“三个代表”重要思想为指南 ,坚持党的基本路线不动摇的思想等。2 .政治观点 ,是政…     

浅谈英语素质教学

英语教学是整个英语教育的重要组成部分。怎样在外语教学中根据外语教学和学生身心发展的规律,推进英语素质教育,提高学生的英语素质,是当前教学上重要问题。如何实施素质教育,首先要明确英语的素质教育目标。英语素质教育的目标是提高理解和表达语言信息的能力,即听、说、读、写能力,并通过教学活动提高学生的道德水平和审美水平。教师是实施素质教育的具体实施者,必须树立素质教育的观念,努力提高自身素质,增强社会责任感、使命感,立足本职工作,在教育教学中真正体现素质教育的精神。根据素质教育内容的要求,在教学过程中,根据素质教育的核心,转换教学的观念和教学方法,精心设计组织课堂教学,加强学生素质的培养。     

学生素质与化学实验教学的思考

素质是个人先天的自然性和后天的社会性的一系列基本特点与品质的结合，在后天的环境或教育的影响下形成的人的身心发展总的水平。而素质教育是使人的先天禀赋和后天的社会因素相结合，挖掘和发挥受教育的身心潜能，促进其身心得到和谐发展的教育，是提高国民基本素质的国民教育。素质教育重视学习成熟的基本知识，但更重视学会学习；它重视学习，     

学生数学学习信念的调查与分析

背景教育观念的进步和教育科学的发展,引发了人们对数学教育的新的认识。近年来,人们更加关注大众教育,关注受教育者在人格、人文素质、实践能力等方面的全面发展。信念是人们对于一种思想、一种理论、一种工作或事业认为可以确信的看法,是个人素质的一个重要方面。在当前素质教育的前提下,教育目标已转化为培养社会所需的综合型人才,因此,比以前更为注重培养良好的个性品质。信念教育是大众数学的教育体系的重要内容,在素质教育中占有重要地位。研究表明,学生的数学学习信念与正确的数学学习动机、浓厚的学习兴趣、强烈的情感、坚强的意志…     

谈专业课教师的素质修养

基础教育向素质教育转轨已成跨世纪的中心课题,而实现素质教育的好坏、成败关键取决于教师的素质。物理作为基础教育的重要组成部分,广大物理教师应如何提高自身的素质,以适应时代发展的需要呢？本文拟对物理教师的素质修养做一些探讨。一、树立正确的观念１．热爱自己...     

体育教学素质教育之我见

素质教育是面向全体学生,全面提高学生的综合素质为根本目的,以注重开发学生潜能,促进学生全面发展为基本特征的教育。素质教育是一个系统的综合工程,各学科教学都肩负着落实素质教育的重任。新课程改革的一个重要任务是全面实施素质教育,体育教学全面实施素质教育是新时期的必然要求。体育教学要全面地实施素质教育,要求体育精神转变教育的观念,树立素质教育观念,在教育教学中注重提高学生身体素质的同时提高学生的思想道德、科学文化和心理等素质,提高学生社会实践能力和劳动能力。注重在教学中培养学生顽强拼搏的精神品质,增强创新能力和体育实践能力,使学生的综合素质得到普遍提高。