实践与认识的辩证关系

【考点分析】实践与认识的关系。一方面,实践对认识具有决定作用。实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点。它对认识的决定作用表现在：①实践是认识的来源。认识是适应实践的需要而产生的,也是在变革对象的实践中发生的。②实践是认识发展的根本动力。实践提出新的认识课题、提供新经验、提高人的认识能力,也提供新的认识工具和技术手段,从而推动认识发展。③实践是认识的最终目的。认识的根本任务是由感性认识上升到理性认识,透过现象抓住事物的本质和规律。而认识的最终目的则是把理性认识应用于实践,去指导实践。④实践是检验认识正确与否的唯一标准。实践是主观见之于客观的活动,能将主客观进行比较,     

追问历史 即时探究 生成认识——课堂教学中构建历史认识的实践与思考

“以史为鉴”是史学永恒的功能。在教学设计中,注重认识历史的过程,是引导学生通向“以史为鉴”的桥梁。本文将以初中历史课《美苏“冷战”对峙局面的形成》为例,谈谈如何在课堂教学中构建对历史的认识。     

高校实践教学的理论认识与实践探索

对高校实践教学客体的多元性、目标的全面性、体系的系统性、形式的多样性等理论认识进行阐述,对基于理论认识的高校实践教学改革做出思考,并以南京师范大学的实践教学实践为例,展示了基于以上理论认识的高校实践教学的改革探索。     

在历史与社会教学中提升学生综合实践能力的研究与实践

实践出真知.随着新课程改革的全面实施,综合实践活动在各个层面、各个学科中得到了推广.广大教师在教学中不断尝试、改进,已有了很大提高,但综合实践活动走形式、走过场的情况仍较为普遍.为了更好地发挥综合实践活动的作用,教师应充分利用历史与社会学种的优势,在教学中把综合实践活动引进来,激发学生研究的兴趣,培养学生的动手能力和综合实践能力.     

浅谈历史与社会实践的相互关系

当前,伴随着时代的发展:经济全球化进程的深入,不同文化之间的交流日益增多。社会越来越需要复合型人才,要求能用多学科的知识来分析和解决问题。     

关于《历史与社会》教学实践若干问题的反思

教师要想在教学行为上真正体现新课程理论,就必须注重对教学实践的反思。全文就《历史与社会》教学实践中“因时间关系”、“课后解决”、“教学形式”、“联系实际”等问题进行了再思考。     

历史与社会双语教学的实践和思考

新课程改革的背景下，在历史与社会课堂教学中实践双语教学。精选双语教材，循序渐进实施双语教学，有利于激发学生的学习兴趣，体验学习的成功，提高人文素养，对新课程标准的达成起到积极的作用。     

历史与社会双语教学的实践和思考

新课程改革的背景下,在历史与社会课堂教学中实践双语教学。精选双语教材,循序渐进实施双语教学,有利于激发学生的学习兴趣,体验学习的成功,提高人文素养,对新课程标准的达成起到积极的作用。     

对历史教学的“学案导学”的认识与实践

对历史教学的"学案导学"的认识与实践进行了论述,认为历史教学学案的编写要贯穿于学生的整个学习过程,学生课前的预习、课堂的听讲,课后的复习在教学案中都要有有效地栽体.     

初中英语语法教学的实践与认识

在初中英语语法教学实践中,教师已经逐步察觉到较多的弊端,已经开始有意识地进行反思与总结。分析初中英语语法教学实践中产生的问题,提出适当的策略推动教学发展。     

教学是认识活动还是实践活动——论教学及其过程的本质

古今中外对教学及其过程的本质问题,有着种种不同的看法.文章首先考察了认识活动与实践活动的性质及其关系,然后从三个方面进行分析,认为:教学既不是认识活动,也不是认识活动与实践活动的结合,而是单一的实践活动.     

历史与社会教学中文史结合的实践与思考

一、历史与社会教学中文史结合的理由1．体现了文史两大知识领域的联系文学是历史发展的产物,一个时代的文学作品,分别反映着那个时代特定的社会生活状况．承载着一定的历史信息。虽然文学作品有虚构的成分．但都或明或暗闪烁着历史的背影。从古到今以文学作品为史料者不胜枚举。     

高中数学“探究式教学”的实践与认识

数学学科教学应如何进行探究,广大教师感到操作困难,很难组织和设计课堂探究教学,本人主要通过数学课堂教学的组织来探讨高中数学课程的探究式教学.     

关于历史认识与历史评价的检验问题

历史认识与历史评价的检验问题是一个学术界长期争论的话题,先后出现了史料检验说、观念检验说、实践检验说等不同的理论取向。对这些观点进行批判性地解读,可能为我们深入探究历史认识与评价的检验途径、方式与特性等提供某些思考理路。     

新课程下《历史与社会》教学中创新策略的实践与思考

我们的历史与社会教学,可以通过创新教育开启学生创新的大门,唤起学生的创新个性,训练学生的创新思维,教给学生创新的技能,培养学生的创新能力,也可借鉴其他学科进行创新教学。     

论历史证据与史料的认识关系

传统历史证据观已不能解释史学史中的变化,亦无助于当代历史研究。其主要错误之一是颠倒了历史证据与史料间的认识关系,从而导致历史证据的认识问题往往被替换为史料的认识问题。造成此错误的根本原因在于它源自"想象"而非实际。文章从历史学家的具体实践出发,勾勒出一种大异其趣的历史证据观。事实上,主体首先认识历史证据,随后才了解史料;史料的认识论基础来源于历史证据,其意义在于成为历史证据的潜能。     

初中英语语法教学的实践与认识

语法是英语学习过程中十分重要的内容,在初中英语教学实践中,由于语法知识较为抽象和难理解,学生在学习的过程中难免会遇到一定的困难,因此,英语语法一直是初中英语教学过程中的难点,如何提升初中英语语法教学质量也是众多英语教师比较关注的问题。本文深入分析了初中英语语法的教学特点,并且阐述了提升教学质量的策略。     

关于西安石油大学大学生社会实践活动的认识与思考

大学生社会实践活动是高校德育工作的重要环节,它在促进高校的人才培养、实现大学生的全面发展方面有重要意义!西安石油大学的社会实践工作开展20余年来取得了丰硕的成果,但仍然存在一些问题,这需要在不断的实践活动中总结与反思。