论中小学班级教育机会均等理想的实现

教育机会均等作为教育民主化的重要内容,作为世界各国教育改革与发展的基本方向和目标,一直受到人们广泛的重视。根据一般的规定,教育机会均等是指每一个社会成员在自然、社会或文化方面的不利条件均可以在教育中得到补偿,表现为每个社会成员都享有同等的机会接受最基本的教育,即共同性的义务教育,     

教育公平与教育差别——兼谈教育改革与发展的深层次矛盾

教育公平是教育现代化和教育民主化的一个重要内容,也是建设和谐社会的一个重要方面。同样,教育差别在社会主义初级阶段也是一个长期存在的现象和问题。如何在进一步深化教育改革、促进教育发展的过程中,协调这两者之间的关系,是当前教育改革和发展中一个深层次的矛盾。教育公平是一个绝对的命题和目标,也是教育改革和发展始终应该坚持的一个基本目标。与这个概念相关的两个基本概念是“教育平等”和“教育机会均等”。     

试论班级教育机会均等

教育公平问题再次成为两会期间大家高度关注的热点问题之一。教育机会均等作为教育民主化的重要内容，作为世界各国教育改革与发展的基本方向和目标，一直受到人们广泛的重视。实现班级教育机会均等正成为各级各类学校追求的理想，实现这一理想应从提高教师素质、调整班级规模和加强班级互动几方面入手。     

努力促进幼儿教育的民主化--世界幼儿教育改革与发展的重要趋势

儿童的受教育权和发展权是儿童权利的重要组成部分。２０世纪中叶以来，随着儿童权利意识的不断提高，“教育机会均等”，“保证每个孩子都能享受到有效地促进其身心和谐发展的良好教育”成为一种社会需求，教育民主化的问题作为世界教育改革与发展的重要任务之一被提了出来。与此同时，科技进步带来的社会生活、社会意识的变化以及对教育提出的挑战，使得作为终身教育之起始阶段的幼儿教育得到了社会的空前关注，幼儿教育的民主化问题也随之被提到议事日程上来。促进幼儿教育的民主化可以说是各国制定幼儿教育政策和发展方针的重要出发点和…     

德国教育改革的思想及其对我们的启示

德国教育在不断适应德国经济发展和社会进步的要求的过程中,形成了坚持学校包括大学发展的民主化、坚持社会国家原则、尊重各州文化教育自主权、追求教育机会均等和个人自由发展、强调理性批判和教育改革理论的建立等重要思想和循序渐进的教育发展与改革策略、党派之争与教育发展、教育制度中的异中有同与同中有异、建立和健全各种法令法规、重视教育研究与培养批判反省精神、注重终身教育和继续教育等特点.德国教育改革的思想对我国的教育发展有如下一些启示:改革教育首要的是改革教育观念;把教育改革作为社会改革的一部分;教育改革要着眼于长远.     

德国教育改革的思想及其对我们的启示

德国教育在不断适应德国经济发展和社会进步的要求的过程中，形成了坚持学校包括大学发展的民主化、坚持社会国家原则、尊重各州文化教育自主权、追求教育机会均等和个人自由发展、强调理性批判和教育改革理论的建立等重要思想和循环渐进的教育发展与改革策略、党派之争与教育发展、教育制度中的异中有同与同中有异、建立和健全各种法令法规、重视教育研究与培养批判反省精神、注重终身教育和继续教育等特点。德国教育改革的思想对我国的教育发展有如下一些启示：改革教育首要的是改革教育观念；把教育改革作为社会改革的一部分；教育改革要着眼于长远。     

西方“教育民主化”初探

“教育民主化”已是有关教育政策的讨论的中心课题之一和全球教育系统演变的一个基本趋势。本文主要讨论的是西方教育发展,尤其是“教育民主化”与纵向社会流动在理论界说上的演变。“教育民主化”的传统观念已有明显突破。首先,人们已经认识到,为教育民主化作出的努力,不应该只归结为在获得知识方面的机会均等,尤其应该使人们在获得本领方面机会均等。其次,“教育民主化”目前在西方社会更广泛地似指以下三方面的努力:均等地改善教师、学生的生活和学习条件;通过学校加强升迁性的社会流动;师生参与教育管理。再者,机会均等,是指某一社会内部,特别是某一国家内部的机会均等,或在国际范围内的机会均等。通过研讨教育机会均等与社会流动,更可看到“教育民主化”在理论界说上的发展。高等教育体系今后应成为大部分居民的生活质量的一个要素。因而,教育机会均等,不仅是狭义地指受高等教育的机会均等,而且还要为能力和兴趣不同的人提供适合他们受教育的途径。“教育民主化”在理论界说上最重要的突破,莫过于这个概念正在扩展到取得学业成功的机会均等。机会均等的原则,是指在自然、经济、社会或文化方面处于最低层的人,应该尽可能地通过教育系统本身得到补偿。“教育民主化”的概念在内涵上的这样扩大是有其积极意义的。由于本文较长,本期先刊登“引言”与第一部分:“教育民主化”的传统观念已有明显突破。     

教育机会均等的教育社会学分析

教育机会均等是教育公平、教育民主化问题的核心内容。本文从教育机会均等的历史发展及其内涵变化趋势分析，探讨推进真正的教育民主化的必要性。     

论中小学班级教育机会均等理想的实现

教育机会均等作为教育民主化的重要内容,作为世界各国教育改革与发展的基本方向和目标,一直受到人们广泛的重视.根据一般的规定,教育机会均等是指每一个社会成员在自然、社会或文化方面的不利条件均可以在教育中得到补偿,表现为每个社会成员都享有同等的机会接受最基本的教育,即共同性的义务教育,又称国民教育;都享有同等的机会接受符合其发展能力的教育,即非共同性的教育,又称"人才教育";向身心有缺陷的儿童提供符合其能力特征的教育,即特殊教育.①     

关于教育民主化的内涵与思考

高等教育民主化是许多国家发展高等教育遵循的基本指导思想,也是高等教育改革的重要议题。厘清教育民主化的概念以及认识误区,对教育民主化的核心问题——教育机会均等以及教育自由的正确解读,是走出误区、摆脱困境、合理分析我国的高等教育现状、促进教育体制改革向纵深发展、正确认识和妥善处理大学发展与服务社会之间的矛盾、解决高等教育民主化方面问题的应有之义。     

论教育民主

教育民主是一个历史的、发展的概念，它主要包括三个方面的内容：１．教育机会均等；２．民主的决策与管理；３．民主的师生关系。其核心是教育机会均等。建立我国的教育民主，一是要处理好教育机会均等与宏观社会公正的关系，义务教育与人才教育的关系；二是要教育决策与管理的民主化；三是要师生关系的民主化。     

教育领域中的机会均等问题

教育公平是教育民主化思想的体现，是教育民主化思想的核心内容，包括教育权利平等与教育机会均等两个基本方面，而教育机会均等问题是教育的核心。如何认识教育机会均等问题已被提上日程，而寻求调和矛盾的途径则是解决这一问题的关键。     

教育民主化的应然及必然

教育民主化是当今教育改革的一个趋势,也是时代发展的需要与呼唤,促进教育民主化被认为是当今教育变革的一项重要的任务,也是教育现代化的一个重要维度,同时也是教育改革与发展的一个重要方向。教育民主化更多是倡导教育本身的民主化,即将民主的精神和原则运用到实际的教育中来,按照民主的精神来重构教学中的教育关系。     

教育民主化的应然及必然

教育民主化是当今教育改革的一个趋势,也是时代发展的需要与呼唤,促进教育民主化被认为是当今教育变革的一项重要的任务,也是教育现代化的一个重要维度,同时也是教育改革与发展的一个重要方向。教育民主化更多是倡导教育本身的民主化,即将民主的精神和原则运用到实际的教育中来,按照民主的精神来重构教学中的教育关系。     

关于教育民主化的内涵与思考

高等教育民主化是许多国家发展高等教育遵循的基本指导思想,也是高等教育改革的重要议题.厘清教育民主化的概念以及认识误区,对教育民主化的核心问题——教育机会均等以及教育自由的正确解读,是走出误区、摆脱困境、合理分析我国的高等教育现状、促进教育体制改革向纵深发展、正确认识和妥善处理大学发展与服务社会之间的矛盾、解决高等教育民主化方面问题的应有之义.     

略论我国现阶段的教育机会均等问题

１９世纪下半叶发端于西方工业国家的教育机会均等运动，在２０世纪尤其是二战以后的几十年中得到了迅速发展。其表现不仅在于人们对教育机会均等的认知不断得到深化和丰宫，已逐步形成了包括起点均等、过程均等和结果均等等丰富内涵的教育机会均等观［１］，而且，其影响的范围也从西方工业国家扩展到世界各地，形成了一股国际性的教育民主化热潮。当前，我国的教育机会均等问题也正日益引起社会各方面的普遍关注。研究我国现阶段教育机会均等的状况，探索其实现途径，对于促进教育事业的健康发展，推动教育民主化进程，无疑是十分必要的。…     

大教育的主要特征

大教育是现代科学技术迅猛发展的结果,又为现代科学技术的进一步发展提供了前提和条件。大教育是现代教育发展的必然趋势。大教育的主要特征为开放性,终身性,空间上出现没有围墙的学校,目标上注重全才和智力培养。一、大教育的开放性这主要表现为教育的民主化,教育的社会化,教育与产业界的联合以及教育的国际化。教育的民主化,就是教育向社会各个阶层公开开放,主要指入学机会均等、受教育的机会均等以及成就的机会均等。教育的社会化     

女大学生就业中的机会不均等探析

教育机会均等是教育民主化的重要目标。教育起点、教育过程及教育结果的均等共同构成教育机会均等的完整内涵,而教育结果均等又是教育起点与教育过程均等的落脚点,也是整个教育机会均等的最终归宿。反之,教育结果上的女大学生就业机会不均等现状必将会直接导致教育起点、教育过     

当代世界教育民主化发展趋向

综观二十世纪社会变革的趋向,可以说是民主主义的不断高涨与发展,而在这个时期,世界各国教育改革的总体构思,也基本上是迈向民主化.教育民主化的思潮随着社会民主化的进程不断变化,社会愈向前发展,教育民主化的程度愈高,这已成为教育发展的客观规律.     

第九讲 实施素质教育是实现教育机会均等的有效途径

实现教育机会均等,是教育改革和发展的基本要求,也是中小学实施素质教育所必须追求的重要目标。准确把握教育机会均等的内涵及其与素质教育的关系,进而探讨实现教育机会均等的基本对策,对基础教育的改革与发展是十分必要而有益的。一、教育机会均等的意义教育机会均等是指给予公民以同等的受教育的权利、义务和机会。它要求以客观、公正的态度来对待受教育者,用科学的方法和标准来教育人。这往往由国家通过法律的形式加以确认和保障。教育机会均等可包含以下相互联系的三层含义：一是人人都有受教育的权利和义务。这是任何人无权剥夺的…