世纪的选择:优先发展教育──《教育—财富蕴藏其中》评介

1996年，联合国教科文组织发表了以当时欧盟主席雅克·德洛尔为主席的“国际21世纪教育委员会”提交的题为《教育——财富蕴藏其中》（“LearningtheTreasureWith－in”）的报告（亦称德洛尔报告），提供可供高层决策者作为教育草新和行动的建议。报告一经发表，立即在国际社会引起强烈的反响。为纪念联合国教科文组织成立50周年，教育科学出版社在1996年6月出版“联合国教科文组织教育丛书”首批三本后，又于1996年12月出版了丛书中江新的、最重要的一本《教育——财＄蕴藏其中》。该书内容丰＄、新颖、深刻，用称里程碑性的教育文献，是…     

略论财政性教育支出与占国内生产总值（GDP）4％的关系

本根据我国国情，阐述了近年来国家财政性教育经费支出一直未达到4＄指标要求的原因，并提出了如何实现这一指标的思路和措施。     

番禺市认真落实教育的战略地位

一45＊需篙绘当篙霉颖拿望””““”””七霉g摹蓄轻纂gZ纂滥盟、谎鄂乙市委市政府长期关心教育.何桃市卜、冯润玲副市长等领理t学院奠基。。纂喜嘉募鬃霉郎。。寞、。。。。导、）磨署髦。纂纂＄皋了””““”,””番禺市认真落实教育的战略地位     

健康教育

健康教育多喝茶防中风荷兰的一个研究小组对５５２名研究对象所作的长达２５年的研究显示，喝茶可以防中风，一天喝茶在４．７杯以上的人比喝茶不到２．６杯的人，中风机率少６９％。这是因为茶里含有丰＄的类黄成素的缘故，许多水果和蔬菜也富含这种化学物质。主持美国威...     

开好头 起好步 开创我省教育工作新局面

开好头起好步开创我省教育工作新局面本刊记者范才生，徐光明本刊讯在“九五”刚刚到来之际，４目２５日至２７日．省政府在南昌市召开１９９６年全省教育工作会议。这灰会议的主要任另是：回顾“八五”计划执行清况，总结１９９５牙全省教育工作，刘１９９６＄及会后一个...     

李鹏总理为中国教育电视台建台十周年 暨中国卫星教育电视开播十周年题辞

4＄。@fffo4＆4k-vH——g4史亭J问_龟多、一歹厂司问回回卜＊问回}。＆＄ 大力发展卫星电视教育,培养更多的建国人才。李鹏总理为中国教育电视台建台十周年 暨中国卫星教育电视开播十周年题辞     

活教育真教育好教育--陶行知先生一生的教育追求

活教育、真教育、好教育是陶行知一生的教育追求，并在他亲手创办的晓庄试验乡村师范和育才学校得到了成功的推行。活教育是与时俱进的教育，它关注人和社会的发展；真教育揭示了生活教育的核心问题，是对教育途径和目的的说明；好教育是教人变好的教育，要求在民主教育中展示教师的人格魅力。活教育、真教育、好教育符合基础教育课程改革和实施全面素质教育的目标和要求，具有宝贵的现代价值。     

教育分流与中等职业教育的发展

教育分流对当前我国中等职业教育发展有重要影响。本分析了何时分流、如何分流等教育分流中的关键问题，并在回顾我国教育分流历史的基础上，指出了我国教育分流存在的问题，提出了改进教育分流、发展中等职业教育的建议。     

大学教育应为科技教育与人文教育相融的和谐教育

我国高等教育在教育目标上却有一定的失误,过分强调教育的功利性、实用性,对学生人文教育不够。本文旨在探讨大学中科技教育与人文教育相分离的原因及相融的可能。     

教育机会均等的教育社会学分析

教育机会均等是教育公平、教育民主化问题的核心内容。本文从教育机会均等的历史发展及其内涵变化趋势分析，探讨推进真正的教育民主化的必要性。     

科学教育与人文教育的关系探讨

讨论科学教育与人文教育的关系，可以从不同的视角，如科学教育与人文教育的观念的融合或冲突，科学教育与人文教育对人的教育价值，科学教育与人文教育在教育中的地位等方面讨论。本文主要结合科学教育和人文教育对人的教育作用，讨论科学教育和人文教育在不同时期的地位，以及当前应如何处理科学教育与人文教育的关系。     

教育政策——教育理论与教育实践的桥梁

如何有效地利用教育理论指导教育实践是我们教育工作者常常遇到的难题,科学的教育政策是将二者有机结合的重要手段。这是因为教育理论指导教育政策的制定,教育政策作用于教育实践,教育实践促进教育理论的提高与升华,同时教育实践又呼唤教育政策的出台,促使教育政策的完善。三者之间是一个循环往复、螺旋上升的动态过程。教育政策既具有教育理论的特征,又具有教育实践的特征,它是将教育理论通过复杂地、合理地构建并系统地作用于教育实践的桥梁。教育理论与教育实践发生作用的过程也是教育政策系统的运行过程、完善过程、发展过程。     

国防科技工业部门第十次继续工程教育专题研讨会专版

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STS教育是科学教育与人文教育融合的教育

明确了STS、STS课程和STS教育的概念,从STS教育的兴起、实质和实施几方面论述了STS教育是科学教育与人文教育融合的教育。     

现代教育的内在矛盾与未来教育的核心理念

教育的落后 ,首先是教育理念、教育思想的落后。研究现代教育的内在矛盾和发展趋势不仅是教育科学发展的需要 ,而且是教育变革的理论前提 ,必须予以足够的重视。一、个性教育与共性教育的矛盾是现代教育的根本矛盾　　现代教育是为适应现代社会和人类文明进步发展的要求 ,适应传播和创造科学文化知识的要求 ;适应生活方式现代化和人的身心发展的需求而逐步发展完善起来的新的教育模式和观念体系的复合体。现代教育是在继承古代教育优良传统的基础上 ,在近代产生 ,在现代发展完善起来的崭新教育。现代教育的内在矛盾是教育思维和价值观层次的…     

教育借鉴的成功实践：从美国教育到日本教育

教育借鉴自古有之，凡教育发达国家又都十分重视教育借鉴，美国和日本便是恰当例子。美国的教育借鉴分为三个重要时期，借鉴的模式从几乎全盘照搬到有鉴别的自觉学习，从而成为美国教育发达的重要因素；日本的教育借鉴主要有两次高潮，为了加快本国教育发展的步伐，积极学习别国先进的教育经验。蔓、日两国的教育借鉴有一定的可比性，且对世界各国的教育借鉴产生了重大影响。     

教育券的教育公平探讨

近年,作为打破教育垄断、引入市场竞争及提高教育公平的教育改革新实践的教育券制度被“舶”来我国,在浙江长兴等地进行了尝试。这引起了学界、当局的广泛关注。文章从教育券对教育公平的意义进行剖析,认为教育券制度的实施有助于现实中教育起点公平、制度公平、道德公平;同时,强调当前需要加强针对我国国情的教育券理论研究,以更好的完善我们的教育券实践。     

继续工程教育成果展览剪影

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创新教育与教育民主化——试论陶行知的创造教育与教育民主思想

本根据新形势下教育创新的时代要求，研究了伟大的人民教育家陶行知关于创造教育和教育民主的思想，分析了陶行知关于创造教育的特点、目标、方法、途径等方面的见解和建树，以及陶行知关于教育民主的思想精髓，阐明了陶行知关于“创造力能发挥的条件是民主”，只有创设教育民主化的和谐氛围，才可能真正实施创新教育。本强调指出了研究陶行知这些重要教育思想对贯彻江泽民同志关于教育创新的重要指示，推动教改、培养未来人才的重要意义。     

教育公平:教育权利与教育权力

教育权利与教育权力是教育公平的两个核心概念,要实现教育公平,不仅要实现教育权利的平等,更要做到教育权力的公正.权利的平等不仅是教育资源和机会的平等,更重要的是教育过程中的平等对待.实现教育权力的公正要注意界分教育权利与教育权力,强化教育权力与责任的对等以及加强对教育权力的监督.