思想政治教育的新路径——复杂性思维与思想政治教育社会生态研究

思想政治教育领域正经历着研究范式的转折,亟待出现一个百家争鸣的环境,以改变传统的缺乏活力的社会生态现状。本文立足于开放性、远离平衡特性、非线性和涨落机制等自组织系统的生成性特点,来探讨现代思想政治教育社会生态系统的自组织演化规律,以期为思想政治教育社会生态的健康发展提供新的思路,促进学科建设的发展。     

事业大发展需要思想大解放

党的十七大报告深刻指出,解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。可以说,我们党历史上每一次转危为安、每一次战略转折、每一次事业大发展,都是思想大解放的结果。上海教育在全面推进内涵建设、科学发展,并率先基本实现现代化的进程中,必须同样牢牢把握解放思想这个法宝。     

发展性教育评价探微

进入新世纪以来,发展问题已经成为当前中国乃至世界的时代主题。此时,基础教育课程改革也在呼唤着新的评价思想和评价方式的出现。在这一社会和教育背景下,发展性教育评价应运而生。作为一个特定条件下出现的新事物,发展性教育评价具有其独特的涵义。发展性教育评价是什么?它是一种评价思想,还是一种评价类型,抑或是一种具体的评价方式方法?对这一问题的回答,不同的人可能有不同的答案。我们认为,发展性教育评价的出现体现了现代教育评价发展的必然趋势,也是我国特定历史和社会条件下的产物。     

运用物理学史进行物理方法教育的探讨

科学发展是不断地以新理论代替旧理论的历史。科学发展的每一次重大转折，总伴随着一种新的研究方法的出现，科学的发展史本身就是科学方法的发展史。在某种意义上．科学方法是比科学基本原理更为重要的，是比金子还宝贵的“点金术”。作为一切自然科学基础的物理学，本身具有其独特的研究方法，在运用物理知识解决实际问题时，     

对传统教育思想和现代教育思想都应实事求是

在改革教育思想的进程中,有一种过多、过头否定传统教育思想的看法,我是不那么赞成的。我们是历史唯物论者,应该把这一问题放到历史的发展中去考察,不论对传统教育思想也好,还是对现代教育思想也好,都应抱实事求是的态度。一、传统教育思想和现代教育思想都具有一定的阶级性和社会群体性。教育思想的产生与发展,与一切社会思想观念的产生与发展一样,是一定历史条件下的产物。正因为它是在特定历史环境中产生并发展的,所以它不可能不制约于特定历史条件下     

综合大学研究生教育的挑战与改革

一、研究生教育面临着新的挑战和转折教育是超前的事业。现时培养的研究生将是下一世纪我国各条战线上的高级专门人才和重要骨干。但是在回顾十余年来研究生教育的成就时,我们不能不看到研究生教育在当前我国社会发展中所面临的挑战和转折,不能不看到研究生教育自身的矛盾和不足。我们认为,主要表现在以下两个方面: (一)研究生教育面临着从“学园”走向社会的转折。十年动乱对教育和科研事业的破坏过去后,造成了人才的断裂层。这一特定的历史条件,为研究生教育的发展提供了较为有利的条件。但相对改革、开放后的社会,它走的基本     

方法创新视角下沟通理论在思想政治教育中的运用

在新的历史时期,社会的物质财富极大丰富和信息沟通渠道日益多元化,各种价值取向、思想观念充斥在人们的生产和生活过程当中,给人们的思想图景注入了许多新的元素,思想政治教育面临新的挑战和任务。将沟通理论移植到思想政治教育中,创新思想政治教育的方法,以期适应现代社会的要求,增强思想政治教育的实效性。     

历史视野中思想政治教育的社会价值与现代发展——新中国60年思想政治教育的现代性考察

考察新中国60年,每当历史性转折时期,思想政治教育都担当了重大使命,发挥了动员社会的有效作用。这充分说明思想政治教育具有不可低估的社会价值。回顾历史,面对现实,思想政治教育正在遭遇现代性挑战,这是社会现代化要求思想政治教育现代化并在思想政治教育中的体现。思想政治教育现代发展,要求推进思想政治教育的现代化,防止现代社会的风险。思想政治教育现代发展的基本思路是将思想政治教育作为现代系统来考察,进行思想政治教育的系统建构。     

科学发展观指导下的思想政治教育理论课

在新的历史时期,在科学发展观的指导下,现代思想政治教育的发展方向成为新的研究课题.以科发展现的视角,就科学发展观与现代思想政治教育二者的关系展开了论述,希望为现代思想政治教育的发展带来新路.     

更新数学教育思想观念的几点思考

从科学技术的发展史来看，每一次重大的突破性变革往往取决于思想、观念的更新，数学教育思想的改革也不例外。当前，改革传统教育思想，树立现代的数学教育思想及观念已成为一个相当重要而又极为紧迫的任务。 　　一、数学教育思想呼唤宏观调控 　　狭隘的数学教育观把人们的视野囿于一个狭小的天地，不是把数学教育放在历史时代的大背景下，紧紧与社会、经济的发展有机联系，建立起为社会生产力发展的教育氛围，而是以升学考试作为教学的唯一目标，以分数的高低作为评价教与学双方的唯一标准。这一指导思想，已形成了数学教学中一整套违反…     

论市场经济与高校思想政治工作

中共十四大明确指出:“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制,以利于进一步解放和发展生产力。”这一新的目标的确定,标志我国社会主义改革面临一个新的重大转折,能否适应这一重大变化,关系到改革大业的成败,也关系到中国社会主义前途与命运。事实证明,一个国家历史上的每一次重大转折都对该国文明的发展提供了一次难得的机遇,抓住这一机遇,就能跟上文明的潮头,痛失机遇,就会被无情地抛到后面。在市场经济的大潮面前,高等教育也面临着重大的转折,就是要从过去高度集中的计划管理体制下解放出来,     

浅谈微博在高校网络思想政治教育中的应用

"微博"的出现为当代高校大学生的网络思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战,"微博"是一把双刃剑,如果高校思想政治教育工作者能够充分掌握和运用好网络这个现代武器,必将给大学生思想政治教育工作带来新的面貌。由此本文主要阐述了在"微博"背景下如何进行大学生网络思想政治教育这一问题。     

从考"官"到考"学"——废科举后考试文化的变革与传承

笔者指出,1905年科举制的废除,宣告了中国历史上考"官"时代的终结。尽管后来的北洋政府、南京国民政府建立和实行新的文官考试制度,但其在选才任官和社会中的地位与作用与科举已不能同日而语。笔者认为,废除科举不仅是近代社会政治领域的重大转折,也是教育制度与考试制度的划时代变革:(1)科举制度的废除,改变了教育发展的导向,使考试的重心由考"官"转向考"学",新式学校的教育地位出现历史性转折,由此奠定了现代中国学校教育发展的根基;(2)与新式教育发展相适应,废科举后确立新的学校考试制度,各类考     

浅谈微博在高校网络思想政治教育中的应用

“微博”的出现为当代高校大学生的网络思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战,“微博”是一把双刃剑,如果高校思想政治教育工作者能够充分掌握和运用好网络这个现代武器,必将给大学生思想政治教育工作带来新的面貌.由此本文主要阐述了在“微博”背景下如何进行大学生网络思想政治教育这一问题.     

坚持以人为本、创新培训思路、打造党校教育新优势

一、党校教育坚持以人为本是科学发展观的根本要求以人为本,作为一种社会思潮和价值观念,古已有之。我国古代一些著名思想家提出的"民惟邦本,本固邦宁"就包含了以人为本的观念,近代西方崇尚自由、张扬人性的人本主义也是一种人本思想的流露。总之,以人为本这种思想观念是社会文明进步的必然结果,以人为本思想观念的形成、发展经历了一个十分漫长复杂的思想变革过程,每一次思想变革都会带来一次新的社会进步,可以说,"以人为本"这个先进的思想观念,对社会历史的进步和发展起到了十分重要的、积极的作用。在新的历史时期,我们党在十六届三中全会上第一次明确地提出了:"坚持以人为本,树立全     

高中历史史料教学的再探讨——基于高考和时代的思考

随着时代的变化和社会的发展,教育也随之发生重大转变。高中历史教育面临着又一次转折,史料教学的思想和方法在短暂沉寂后再次喧嚣,但是史料教学的精髓是什么?在中学历史工作中如何应用,还是应该继续深入研究,以真正推进中学历史教育的发展。     

列宁与邓小平教育思想比较研究

列宁和邓小平虽处在不同的时代,但都处在社会的重大转折时期,为了顺利实现旧的教育机制向新的教育模式的转变,更好地推动现代教育的发展,列宁和邓小平提出了一系列极为重要的思想：（１）应将教育放在优先发展的战略地位;（２）各行各业齐抓共管,共同促进教育发展;（３）根据现代教育要求,改革旧的教育机制,构建新的教育模式     

关于教育科学研究方法论的几点思考

影响教育科学发展的因素是多方面的,有政治和经济的制约,有文化和科学发展的影响,有技术革命的挑战,其中,方法论也是主要影响因素之一。纵观教育科学的历史发展,每当新的哲学思想和新的方法论出现时,在教育科学研究上,必然要出现一个新的局面。远古姑不论,只从近现代西方哲学思想的发展来看,从文艺复兴开始,到资本主义生产关系的最初形成,从生产到思想,都发生了巨大的变革。恩格斯     

试论邓小平“教育与生产劳动相结合”思想的指导意义

本文通过对马克思主义“教育与生产劳动相结合”的基本原理和我国教育方针的理解,论述了“教育与生产劳动相结合”对促进社会发展和人的发展的意义,即具有社会功能和育人功能;论述了邓小平同志对这一原理的发展和对这一原理内涵的丰富:即教育与生产劳动相结合的实质是教育与经济发展的关系问题;论述了邓小平“教育与生产劳动相结合”思想对新的历史条件下我国教育改革和发展的指导意义。     

《思想教育研究》创刊25周年有感

思想政治教育是一门科学。在新的历史时期,加强对这一科学领域的探索和研究,有着十分重要的意义。只有通过对新中国建国以来高等学校思想政治教育的历史经验进行认真总结,对新的历史时期面临的新情况、新问题进行深入探索,才能更加深刻、更加正确地掌握和运用思想政治教育的基本规律,在新的历史条件下,