试论教育研究中定量与定性研究的结合——兼与“整合观“商榷

定量研究和定性研究是教育研究的两大基本范式。近年来,由于认识到教育研究对象的特殊性质,日益强调定量研究与定性研究相“整合”,希望通过两种方法的整合来消除单纯一种研究方法带来的偏蔽,以更好地把握教育活动本质。但问题首先在于二者能否“整合”。其实定量研究和定性研究是明显不同的两种研究范式,有各自的活动边界和独特的品质追求。性质不同的研究范式是难以整合的;教育研究的独特性要求二者的“结合”,即综合运用两种研究范式。     

论教育研究中质的研究与量的研究的整合

质的研究和量的研究是教育研究中两种基本的研究范式,它们各有利弊,二者的整合既有必要,也有可能．过程整合范式可以使两者取长补短,相得益彰．     

劳动技术教育：一个需要廓清的概念

劳动教育与技术教育是两个既相联系又有区别的概念，劳动技术教育是二者的整合，由于二者存在着相互渗透，相互补充、共同促进的关系，整合之后劳动技术教育并不等于二者的简单相加。     

论思想政治教育中哲学咨询的应用

哲学是实现思想政治教育意识形态性和非意识形态性二者辩证统一的纽带,哲学咨询是提升思想政治教育受众主体认同的有效方法。找准思想政治教育和哲学咨询的契合点,科学运用哲学咨询求同存异、交互探究、精神沟通、价值疏导、内化整合等功能和手段开展思想政治教育,可有效增强受众对思想政治教育的主体认同,提升思想政治教育工作的实效和层次。     

大学生心理健康教育与思想政治教育关系研究

心理健康教育和思想政治教育是素质教育的两个重要方面,厘清二者的关系是促进二者在实践中整合的前提和基础,二者的有机结合能产生教育合力,对于提高大学生的思想政治素质和心理素质具有重要的意义。     

论大学生思想政治教育与人文教育的融合

大学生思想政治教育与人文教育同作为科学知识教育的对立面出现。二者融合是当代高等教育发展的客观要求,由思想意识领域工作特点决定,有益于教育实效性的发挥。二者目的的一致性、知识点的重合和教育方式的相似性为二者融合提供可行性。二者融合要求统一教育目标,合理规划教育内容,统一教育队伍,增加教育实践环节的设计,加强校园文化建设,有效整合社会资源。二者融合,是将两种教育在现实教育条件下以统一的方式安排,形成教育合力。     

推进我国人文教育与科学教育的融合 培养全面发展的人才

人文主义教育观和科学主义教育观是两种不同主张的教育思想。二者的合理整合,是我国建立科学的教育发展观,培养全面发展人才的根本性措施。     

研究洛克教育思想的新视角

洛克的《政府论》和《教育漫话》,不仅他本人很少互相引证,而且国内教育学界也较少将二者联系起来进行研究。本文试图从洛克政治哲学与其教育的关系入手,挖掘他的政治哲学对其教育思想的影响,找出蕴含其内的相关性,它体现在三个方面：一是公民及公民教育;二是财产、理性与父权;三是自由观;最后得出联系洛克政治哲学和教育思想中的关键词是自由。笔者期待能够拓宽对洛克教育思想的认识基础和研究路径。提供一种研究洛克教育思想的新视角。     

走向哲学的教育技术研究

走向哲学是教育技术研究走向自我批判和自我超越的必然选择。教育技术可以通过两种不同的方式走向哲学。文章通过对体系化教育技术哲学进行内容框架分析,确定了教育技术哲学研究的基本思路和范畴,同时提出了教育技术哲学研究的方法论与方法。     

浅析隐性教育与显性教育的有机整合

显性教育与隐性教育作为高校思想政治教育两种基本的方法,它们的关系是辩证统一的,既存在区别又存在联系。我们不能片面强调某一种方法,而是应当将二者优势互补起来。将这种整合方式引入教育实践活动中,达到教育效果的优化。     

德育与心理健康教育的同构共建

德育与心理健康教育的同构共建,是指二者的有机联系,二者在教育目标、内容、过程中联系、融通,而不是互相替代。二者的同构共建,对加强、改进学校德育而言,是提高教育实效的一种思路,整合教育力量的一种举措,对心理健康教育来说也是提供了一种价值导向。     

学校心理健康教育与德育整合之我见

学校心理健康教育与德育的关系研究是当前教育界关注的一个热点话题。心理健康教育与德育在理论上和实践中存在着诸多的不同,不可将二者加以整合,如果整合既不利于二者健康发展,同时会带来许多弊端。我们应正确认识二者关系,使二者健康发展。     

论文化创新与教育创新的关系

从本质上看,一方面文化创新与教育创新既是两类不同的创新活动或现象,又是人们对这两类活动或现象的一种相对正确的认识;另一方面,二者又具有互融互通性,即不仅在作为两类不同活动或现象时存在着互渗互融,而且二者都是一种思想观念的创新。在第二个层面上,文化创新和教育创新的整合得以实现。     

论高校心理健康教育与思想政治教育的整合

高校心理健康教育工作者要充分认识新形势下心理健康教育与思想政治教育有机整合的重要性和迫切性;要增强高校心理健康教育与思想政治教育的实效性,就必须明确二者的相互关系,并在实际工作中探索二者有机整合的途径。     

心理学研究方法的新趋向——从量化与质性研究的对立到整合

量化研究与质性研究是人文社会科学研究中两种长期对立的研究范式。二者产生的历史背景、哲学基础、操作方法不同,且各具优缺点。随着人们认识的不断深入,它们呈现出交相辉映、互相整合之势。二者从对立走向整合对于心理学本土化运动的深入开展,构建科学性与人文性并重的大心理学等具有重要的意义。     

心理学研究方法的新趋向——从量化与质性研究的对立到整合

量化研究与质性研究是人文社会科学研究中两种长期对立的研究范式。二者产生的历史背景、哲学基础、操作方法不同,且各具优缺点。随着人们认识的不断深入,它们呈现出交相辉映、互相整合之势。二者从对立走向整合对于心理学本土化运动的深入开展,构建科学性与人文性并重的大心理学等具有重要的意义。     

通向语言之途的教育——论教育的语言转向

哲学的语言转向唤起了教育的语言转向。教育的语言转向有双重意蕴:语言是教育的工具,语言是教育的家。不同的语言与教育相遇,展现的是不同的教育研究和教育生活图景。通向语言之途的教育,所要达于的是一种超越了工具论和本体论的语言,是一种在更高层面实现了二者辨证融合的语言。     

哲学数学教育与数学教育哲学

哲学数学教育和数学教育哲学是两个不同的概念，本文首先对这两个概念作了区别，对它们在数学教育中所扮演的角色作了阐述，最后，探讨了二者的关系。     

高校思想政治教育与心理健康教育整合的新尝试

高校思想政治教育与心理健康教育虽分属两门学科,但二者之间具有密切的联系,在高校教育管理体系中是一个有机整体。当前,随着大学生思想问题和心理问题的增多,思想政治教育与心理健康教育整合成为一个必然趋势,应从教育理念、教育内容、教育手段、教育队伍和资源各方面促成二者的整合。     

小学德育教育与心理健康教育的有效整合

小学教育教学过程中,心理健康教育与德育教育二者相互之间的有效整合,是一种必然性的发展趋势,同时这一教育现状的存在及发展,又会在很大程度上帮助学生获得成长和进步,对整个学科教学目标的实现等,都有着极其重要的现实价值。本文主要结合小学教育现状,就心理健康教育与德育教学二者有效整合的必要性进行分析探究,并提出二者有效整合的相关教学策略,以期促进小学教育事业的进步及发展。