创设动态课堂 提高教学效益

生动有趣充满活力的生物课是吸引学生自愿、自觉学习生物课的有效途径。如何让生物课堂充满生机、充满活力、吸引学生,使学生在快乐中接受知识和提高能力是决定生物课堂教学成败的关键,是对教师教学智慧的挑战,也是每一位生物教师在课改中都应该思考的问题。     

中学生物教学策略探微

生动有趣的生物课堂教学能收到事半功倍的教学效果。生物教师应积极探索有效的教学策略,使生物课堂更加生动有趣,进而激发学生的学习兴趣,从而使学生乐学、爱学生物。     

三维目标有机整合生物教学的述评

在传统的生物教学中,以注重生物基本知识的传授为主,知识点多,内容量大,因此对学生掌握知识的要求非常高。老师基本上是照本宣科,满堂灌,学生只能是被动地接受,机械地进行记忆,使本来生动有趣的生物课变得枯燥乏味。原本对生物学科感兴趣的许多学生     

如何让中学生物课生动有趣

课堂上的教学是学校教育学生的核心环节，如果要提高该校的教学质量则必须要有效的教学理念和教学策略。并且如何在有效教学的前提下，使中学生物课堂变得生动有趣，也是教学研究的重要方面。本文主要是针对“如何使中学生物课堂变得生动有趣”为话题进行探讨，并提出有效的策略，来使课堂在有趣的情境下培养学生的自主学习能力和引导学生的对加强自我评价的认识。极力打造学校的教学质量，让家长和学生放心。     

如何激发学生学习生物的兴趣

正生物学是一门自然科学,只有设法激发学生的学习兴趣,才能调动学生学习的主动性和积极性,使学生由被动学习逐步转变为自主学习,以更好地培养学生的创新精神、自主学习能力和实践能力。那么如何让生物课变得生动有趣呢?下面笔者就谈谈在生物教学中激发学生兴趣的几点做法。一、生物教师要有较高的自身素质要上一堂生动形象、内容丰富的生物课起主导作用的是生物教师,一位生物教师具备怎样的教师观、学生观、师生观,将直接影     

化枯燥无味为生动有趣——高中生物课堂教学的四点体会

生动有趣的教学课堂是学生学好生物学的前提和保证。高中生物学内容比较抽象,有些内容还很深且很难,再加上初中阶段学生的生物知识极度的欠缺,这就给高中生物教学带来相当大的难度。因此,如何使如此枯燥乏味的高中生物课变得生动有趣、津津有味,就成了每一个高中生物学科的教师必须深入钻研的问题。     

如何上好初中生物实验课

生物课是一门实验性很强的学科，要上好生物实验课，生物老师必须更新观念，转变角色，改进评价方法，注重培养学生的实践能力，通过实验课使学生学好生物课。     

生物课引趣式开讲法初探

生物课引趣式开讲法初探四川隆昌县第二中学（６４２１５０）李国容面对生物学科取消高考、中考的情况，多数学生对学习生物课失去兴趣，产生了不同程度的厌学心理。如何调动学生学习生物课的积极性、主动性，提高课堂教学效率，全面实现培养目标，成为当前生物教学亟待解...     

在农村初中进行生物“有效教学”的几点做法

目前,南于中考不考生物,学生对生物课普遍不重视。针对此现象,如何使学生爱上生物课,提高学生的生物素养,提高课堂教学效率,是每位生物教师不得不认真思索的问题。长期的教学实践证明,要调动学生的学习积极性和主动性,提高生物教学质量,如何导人新课是最关键的一个环节;将传统的教学媒体中合理、优秀的部分与现代电教媒体进行优化组合,     

浅谈诗词在生物教学中的妙用

适当运用诗词辅助生物课教学，可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，突出教学重点和难点，提高课堂教学效率，在美的享受中使学生的思维得到启迪。诗歌在生物教学中的妙用主要体现在以下几个方面：     

将低碳、节能、绿色、环保的理念渗透到生物课堂教学中

本文介绍了在生物课堂教学中，及时自然地渗透低碳、节能、绿色、环保的生活理念，使学生体会到生物课与人类健康和生存的密切关系，引发他们对身边问题做出思考，并付诸有效行动。     

运用多媒体整合教学内容增强生物课堂教学活力

现行生物课堂教学活力不足,影响了生物学科教与学的正常开展。为了增强教学晤力,灵活运用多媒体整合教学内容是行之有效的方法之一。利用多媒体整合生物课内外知识,激发学生学习兴趣,激活探究欲望,提高教学效率,使生物课堂教学活力大大增强,学生真正成为生物学习的主人。     

浅析初中生物课教学中学生学习兴趣的培养

初中是学生接触生物科学的启蒙阶段,在这个时期如能培养学生对生物学习的兴趣,对于他们现在与将来的生物学习和研究有着非常重要的意义。因此,探讨如何把初中生物课上得生动有趣,培养起学生学习生物的兴趣,是每个初中生物教师都应该思考的问题。     

初中生物课堂如何运用妙语教学

生物课在初中生的印象中是副科,学生不重视,课堂上兴趣不高。生物课堂教学效果不是预想的那么好。为了使学生在生物课堂上有很大的兴趣,本文着重探讨如何运用诗词、成语、俗语等妙语进行教学,从而进一步提高课堂教学效率。     

谈生物课教学的语言艺术

一堂优秀生物课,尽管教法可以灵活多样,但总离不开生物教学的语言艺术.教学语言是构成课堂教学的主体,直接关系到课堂教学的成败和教学效果.生物课需要有生物特色的生物语言,它包括言词语言和体态语言两个方面.在生物课堂教学过程中,运用生物形象的艺术言词,并通过表情、手势等辅之以简单、明快的体态语言,使声、形、情有机地融为一体,调动学生的多种感官,不仅可以激发学生学习生物的浓厚兴趣,而且可以转化为学生记忆生物知识和理解生物原理的一种强力催化剂,进而提高生物课堂教学的质量和效益.那么怎样才能做到课堂语言立体化,教学言词生动形象化呢?我在自己的教学实践中,总结出了以下几点:     

如何让中学生物课生动有趣

课堂上的教学是学校教育学生的核心环节,如果要提高该校的教学质量则必须要有效的教学理念和教学策略。并且如何在有效教学的前提下,使中学生物课堂变得生动有趣,也是教学研究的重要方面。本文主要是针对“如何使中学生物课堂变得生动有趣”为话题进行探讨,并提出有效的策略,来使课堂在有趣的情境下培养学生的自主学习能力和引导学生的对加强自我评价的认识。极力打造学校的教学质量,让家长和学生放心。     

怎样让高中生物课变得生动有趣

大部份学生在初中学到的生物知识都过于简单,基础知识较差,当学生在高中阶段学习高中生物知识时,由于有很大一部分内容都比较抽象,以至于学生在生物课堂中的学习就没有了兴趣,这给我们的生物教学带来较大的困难。所以,本文就此问题,探讨怎样让高中生物课变得生动有趣。     

调动学生积极性让生物课堂更精彩

在生物课堂上,学生学习的积极性能否被调动起来往往对于生物课堂教学的质量具有至关重要的影响。在生物课堂上,教师可以通过师生关系、教学策略、教学工具等多方面来努力调动学生的积极性,提高生物课堂的有效性。     

提高初中生物课堂的趣味性

由于初中生物课的课时不多,在中考考查科目中所占成绩的比重又很小,因此许多学生对生物课的学习不够重视,把学习生物当作一种负担。为了改变这一现状,初中生物教师应多反思自身的课堂教学,设法提高生物课堂的趣味性,使生物课堂焕发诱人的魅力。一、运用技术手段,激发学生学习兴趣鲁迅先生说过:"没有兴趣的学习,无     

生物课堂教学中分段式教学模式初探

生物课是中学阶段的一门基础文化课程,在生物课堂教学这个主阵地上,改革旧的教学模式,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的综合素质,是学校全面实施素质教育的一个重要方面."生物课堂教学中分段式教学模式"的研究,其目的是探讨生物课教学中培养学生素质的教学策略和方法.