“拖堂”的危害

拖堂,是指下课铃响后,教师仍继续讲述没讲完的教学内容。这是教学中最易疏忽而又不应该犯的错误。 造成拖堂的原因很多。从主观上讲,教师没有备好课,对教学内容吃得不透或安排不妥当:从客观上讲,教师因故迟到,或是在课堂上出现一些意外的情况,影响了教学,为了完成当堂的教学任务而造成拖堂。也有些教师不注重教学方法,多年来养成拖堂的习惯。还有极个别的教师,为了做样子     

浅议拖堂的危害

对于教师而言，上课不迟到，下课不拖堂，应该是不言自明的事情。可是在现实生活中，老师拖堂几乎成了家常便饭。有些教师提早上课，拖堂下课，把学生的课间休息打扫得干干净净，说什么：“上抢5分钟，下拖5分钟，多上10分钟，考试如神通。”特别是参加中考、高考的“主课”拖堂尤为严重。更令人吃惊的是，一些颇具规模和级别的公开课、示范课上，教师“拖堂”也屡见不鲜。     

“拖堂”杂说

“拖堂”之题，名家们早已备述，而今又来赘语，是因为笔者最近接触了十几所学校的同行们，了解了一些情况，很有一些想法，只是管见，故称之为“杂说”。大凡“拖堂”（也有叫拖课的），大约有这样几种人——第一种是那些所谓有多年教学经验者。他们上课，不需要看课时计划（当然，不备课就无物可看），洋洋洒洒，海阔天空，只要与课题稍有联系，就不失时机地生发开去，从老残说到少林，从     

论“拖堂”

有的老师为什么爱拖堂?K12中国中小学教育教学网的班主任论坛上,一位网友发了一个贴子:“我有位同事,每课必拖,少则一两分钟,多则到下一节课的老师来了,他才恋恋不舍地一步三回头地离开。晚修也讲课,有一次,从晚上七点讲     

“拖堂”现象剖析

如今,教师上课拖堂几乎成了一些学校的普遍现象。有的教师拖堂两三分钟,有的五六分钟,有的甚至拖到了下一堂课上课时间,还在讲台上滔滔不绝,这引起了学生强烈不满。最近,在我校组织的学生评教问卷调查中,在“你最讨厌的教师课堂行为”一项中,有近三分之一的学生写了“最讨厌老师拖堂”。     

初探“拖堂”现象

初探“拖堂”现象●江苏溧水县中学曹广文目前“拖堂”现象在各校普遍存在，尤其是参加中考、高考的“主课”，拖堂尤为严重。我想这与个别领导对“拖堂”现象的原因认识不清、制止不够有关；与部分教师教改不力以及对“拖堂”带来的危害认识不足有关。为此，笔者组织了我...     

“拖堂”现象浅析

“拖堂”现象浅析南昌师范学校肖鉴铿“拖堂”是教育界常用的一个术语，其意是“不按时下课”。本来，无论是上课铃声还是下课铃声，都是学校作息的信号，师生都应遵守。这情况就如同球赛一样，开赛哨声响后，球赛才能开始，终场哨声一响，球赛即告结束，所有裁判员与球员...     

“拖堂”杂议

最近在某中学看到一摞学生评价教师的调查表。在“你最喜欢什么样的老师”、“你最不喜欢什么样的老师”问号后面,一半以上学生填写的竟是“不拖堂的老师”和“拖堂的老师”。     

向“拖堂”说再见

在《可能性的大小》教学观摩课中，执教凭借缜密的预设、精湛的技艺、灵活多变的教育机智，在教学中欣起了一个又一个高潮。不知不觉中，下课铃响了，可教师对铃声充耳不闻，仍然继续着她的练习讲解。这时，教室外面变得异常嘈杂，学生面露焦躁神色，有的已经关上书本、收拾书包，有的在窃窃私语、四处张望……课足足被拖了5分钟，学生原本享受到的美好体验被消耗殆尽。     

物理课拖堂的危害、成因及对策

所谓拖堂,就是在一节课内没有完成教学任务,而在本节课结束后延长授课时间的一种行为。为什么这么多的教师热衷于拖堂呢？难道是教师责任心非常强吗？难道拖堂时的上课效率要高于规定时间内的上课效率？难道他们没有听到下课的铃声吗？种种疑虑迫使我对拖堂这一不良的课堂文化作一分析,下面试分析拖堂的成因、危害及消除拖堂的对策。     

高中教学“拖堂”现象之我见

高中课堂教学中,拖堂是常见现象。实践调查显示,拖堂对正常课堂教学秩序存在一定的危害,容易引发学生学习兴趣下降,进而降低课堂教学效率。造成拖堂现象的原因是多方面的,本文针对原因与危害分析,提出针对性的课堂教学建议。     

拖堂,想说爱你不容易——浅析教师拖堂的原因、危害及对策

教师上课拖堂在中小学教学中是比较常见的现象。本文剖析了造成这一现象的原因,同时分析了拖堂造成的不良后果。要消除这种不良现象,首先应该从教师自身做起,学校管理也需要不断完善。     

拖堂

正快下课了.学霸们的眼睛紧紧盯住黑板.生怕老师少上一分钟的课;学渣们的眼睛紧紧盯住钟表,生怕老师会多上半秒钟的课。悦耳的下课铃声响起,老师把门一关:"讲完再下课!"没错,这就是拖堂。拖堂,始于小学,兴于初中,盛于高中,逐渐消失于大学.乃为学霸所乐,学渣所恶。在我们班.三位主课老师在拖堂方面那是各显神通.     

“拖堂”——造成心理的逆向反应

上课——下课——休息。这是学校教学的一种有节奏的活动。有的教师很爱“拖堂”,下课铃响了还要说三、五分钟,多则拖上六、七分钟,把讲授时间和灌输知识看成是正比例的关系。我带着这个问题到小学听了48节课,其中拖堂的课29节,占千分之六十,其中拖堂二、三分钟占千分之七十二,拖堂五、六分钟的占千分之二十八。拖堂的心理反应及效果,从下表中可以看出:     

浅谈“减负”一角——减“拖堂”

当今,中小学“减负”喊得很响,且措施也极为得力,学生深受欢迎:早晨到校迟点了,中午自由多点了,下午放学早点了,晚上作业少点了。但是,有些老师对学生课间休息的十分钟却不放了,下课铃响了,还要苦口婆心,讲个不停,出现了“拖堂”的现象,造成学生课间十分钟的休息自由也没有了,这与当今“减负”相悖。为此,要讲“减负”,也得讲讲减“拖堂”。1“拖堂”的危害性“拖堂”,是指教师利用课间下课学生休息时间继续上课。“拖堂”是课堂教学中常出现的现象之一,也是加重学生负担的表现之一。它不仅打乱正常的教学秩序,而且影响了学生的休息自由,其…     

教师要力戒“拖堂拉课”

一节课45分钟,每个教师都懂得其时间的价值。为了抓好教学质量,想方设法在这有限的空间充分传授知识给学生,这是很好的。但是有的教师却采取“拖堂拉课”的办法,往往下课铃已响,仍在侃侃而谈。殊不见,学生们都在引颈张望,巴不得老师早点收场。     

关于数学课堂“拖堂”现象的思考

本文作者结合自己的教学实践提出了给数学课堂健康减肥的三个方案,希望对广大数学教师有所启示。     

小语课的“拖堂”现象应避免

拖堂,在农村小学课堂教学中司空见惯,在城镇小学课堂教学中也非罕见,甚至在一些层次较高的教学活动中,也出人意料地发生了拖堂现象。拖堂危害甚多。一、它会干扰一个班乃至一所学校的正常教学秩序。二、学生无必要的课间休息,不可能保证其良好的学习情绪,且会损害其身心健康。笔者就曾看到这样一个事实:某校一教者拖堂,致使一学生尿尿在裤子上,后来他既不敢再进教室又不敢马上回家,还要遭同学嘲笑,只好站在浓雾弥漫、朔风劲吹的操场边。三、拖堂反映了