2001年上海市综合能力测试能力要求的评述

2001年上海市综合能力测试的能力要求或称之谓综合能力测试的能力目标,在历经了多次征求意见、专家讨论、修改、领导审批后于2001年初通过考试手册的形式向考生、学校和社会公布。它是上海市大规模教育考试中第一个较系统的能力要求体系。可以说是考试内容改革从传统的教育考试观念向现代新教育考试观念转变迈开的坚实步伐。在第三次全国教育工作会议上,中共中央国务院作出了“深化教育改革,全面推进素质教育”的决定。明确指出“全面推进素质教育,是党中央和国务院为加快     

2001年全国普通高等学校招生统一考试上海综合能力测试试卷(理科使用)

一、《走进新时代》的歌词 (节选 ) :“我们唱着东方红 ,当家作主站起来 ;我们讲着春天的故事 ,改革开放富起来 :继往开来的领路人 ,带领我们走进新时代 ,高举旗帜开创未来。”1 .上述歌词反映的事实证明了 (　 )。①党的领导是关系我们国家前途和命运的根本问题②党具有组织和领导社会主义现代化建设的国家职能③党的领导是我国社会主义现代化建设取得成功的根本保证④党带领我们开创了一条具有中国特色社会主义的建设道路Ａ .①②③　Ｂ .①②④　Ｃ .①③④　Ｄ .②③④2 .上述歌词体现的哲学观点是 (　 )。①事物的发展总是一帆风顺的②…     

2001年高考理科综合卷第16题的严密性商榷

2001年高考“理科综合能力测试卷”第16题为:市场上有种灯具俗称“冷光灯”,用它照射物品时能使被照物品处产生的热效应大大降低。从而广泛地应用在博物馆、商店等处。这种灯降低热效应的原因之一是在灯泡后面放置的反光镜玻璃表面上镀一层薄膜(例如氟化镁),这种膜能消除不镀膜时玻璃表面反射回来的热效应最显著的红处线。以λ表示此红外线波长,则所镀薄膜的厚度最小为()     

2001年高考“文科综合能力测试”试题分析

一、试题主要特点。2001年高考“科综合”涉及历史学科试题的主要特点如下：1．要求考生用发展的观点和联系的观点分析问题和解决问题。     

2004年理科综合能力测试冲刺卷

第Ⅰ卷(选择题)一、选择题(共2 1题,每小题只有一个选项最符合题意)1 将一株健壮的植株移栽到土壤中,一段时间后将出现的情况是(A)嫩叶将首先出现缺乏症(B)老叶将首先出现缺乏症(C)仍然正常(D)老叶、嫩叶同时出现缺乏症2 下列有关生殖的叙述中,正确的是(A)雄蜂是由未受精的卵细胞发育形成的,由于不经过生殖细胞的结合,所以属于无性生殖(B)无性生殖过程中不产生生殖细胞(C)人的生殖方式属于卵式生殖(D)有性生殖指的就是卵式生殖3 甲、乙分别表示两个细胞分裂图形(如下图) ,下列叙述与之不符的是(A)两个细胞内染色体数目相同,区别它们…     

2001年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）文科综合能力测试及参考答案

图 1表示某种工业区位选择的历史发展阶段。读图 1,回答 1～ 2题。1 区位选择与图 1所示发展阶段相符合的工业部门是Ａ 钢铁工业　　Ｂ 化学工业Ｃ 纺织工业　　Ｄ 电子工业2 图 1反映出 ,对该种工业区位的选择Ａ 原料地的吸引力越来越强Ｂ 燃料地的吸引力越来越强Ｃ 市场的吸引力越来越强Ｄ 交通运输的影响一直很弱图 2是北半球部分地区某时刻地面天气图。读图 2 ,回答 9～ 11题。9 图 2中ａ、ｂ、ｃ三地气压Ｐ相比较Ａ Ｐａ>Ｐｂ>Ｐｃ　　Ｂ Ｐａ<Ｐｂ<ＰｃＣ Ｐｂ>Ｐｃ>Ｐａ　　Ｄ Ｐｂ<Ｐｃ<Ｐａ10 当图 2所示天气系统影响我国时 ,我…     

高考命题专家组评析2001年普通高考"综合能力测试"

2002年是全国范围内试行“3 X”科目设置方案的第一年,对于很多省(区、市)的师生来说,“X”还显得那样的陌生。为了让广大师生能够更全面、更权威地了解“X”综合能力测试的指导原则、命题思路以及试卷结构,本刊特刊出由教育部考试中心高考命题专家组评析的“2001年普通高考综合能力测试”一文,希望能够给紧张备考的广大师生一些启迪和帮助。     

综合实验设计

课程的综合自然要求一些实验也具有一定的综合性，本文探讨了综合实验设计的要求，并设计了几则综合实验。     

高校社区护理浅探

引用国际最新的护理理论及护理模式，探讨高校社区护理的必要性、原则、现阶段存在的问题及对策。     

理解"理科综合"定位理科教学

本文在分析“理科综合”考试的性质和目标基础上，得出“理科综合”考试对教学的导向作用和“理解综合”考试的核心均是“创新”和“实践”。进而提出作为新形势下的现代理科教师，在教学活动中如何以“理科综合”为导向作用，定位教学目标和方法，如何有效地进行“创新教学”和“实践教学”，以适应素质教育的需要。     

A college of science: Bridging the gap between school and university

Many tertiary institutions in South Africa have implemented schemes to help redress the unfair school educational system. This paper describes one such initiative to increase access and success of educationally disadvantaged students in science. The background of the College of Science and the success of its first intake of students is described with an emphasis on the physics component of the physical sciences course. Sixty six percent of the students passed all three courses in their first year with the most educationally disadvantaged showing the greatest gains. Specializations: physics education, language and communication. in science. Specializations: meta-cognition and conceptual development in physics, qualitative research in physics education.     

论体育科目纳入高考的必要性与可行之策

运用文献资料法和逻辑分析法,结合对政策法规和学生体质持续下降现实的解析,阐述体育科目纳入高考的必要性,梳理当前对体育纳入高考的有益尝试,并提出建议:体育纳入高考是一项行之有效的增强学生体质的做法,体育纳入高考无需争论;体育纳入高考必须形成制度化,应加紧落实实施方案和监督管理保障机制。     

关于北京市高考科目设置方案问题的思考与建议

北京市2002年将试行“3+X”高考科目方案。文章分析了试行“3+X”方案的理论依据与现实依据,并对“3+X”方案的优越性,北京市可以采取哪些具体方案进行了分析。     

Secondary school science predictors of academic performance in university bioscience subjects

In 2009 the Faculty of Health Sciences at La Trobe University in Melbourne, Australia is introducing a common first year for 11 different undergraduate courses in the faculty. Current prerequisite science entry requirements vary with course and range from none to at least two science or mathematics subjects and from ～50 to 99 in Equivalent National Tertiary Entrance Rank (ENTER) scores. Under the previous structure, students in different courses completed a variety of different subjects at first year. Concern about the ability of such disparate groups to complete a common first year led to the current investigation of the relationships between year 12 (final year of secondary school) science subjects and performance in first year university bioscience subjects. Year 12 results for all science‐related units and ENTER scores were obtained for all Victorian students enrolling in a first year course in the Faculty of Health Sciences in 2005 and 2006. Regression and other analyses were conducted for five first year bioscience subjects. The ENTER score was the best predictor of academic performance in all units except regional anatomy. Performance in many secondary school science subjects was highly predictive of performance in physiology, combined systematic physiology and anatomy and biomechanics units, but again not for regional anatomy units. It appears that year 12 performance in science subjects and ENTER scores may be important predictors of success in physiology, but not regional anatomy subjects at university. It is possible that regional anatomy is an entirely new subject area that requires new types of learning unrelated to year 12 science subjects. Anat Sci Ed 2:113‐118, 2009. © 2009 American Association of Anatomists.     

高校学生秘书资格论证应试能力之提升

随着秘书这项社会职业的不断发展,社会用人单位已经把秘书资格论证作为秘书职位用人的标准之一。各高校的秘书专业也高度重视学生的秘书资格论证,很多学校已经把秘书资格论证与秘书专业学生的毕业证取得挂靠在一块。近年来,有些高校秘书资格论证考试通过率不高,基于此,高校主要从教材编写、课堂教学、实训教学三个方面入手,切实提升学生秘书资格论证的应试能力。     

社会正义与少数民族高考优惠政策

社会正义体现了对社会利益分配的高度抽象,本文通过对社会正义所要要求的差别原则与补偿原则,应得原则与择优原则,个人平等与群体平等的探讨,旨在对教育领域中的少数民族高考优惠政策是否符合社会正义原则得出清晰的认识。     

"大学"与"学院"概念区别特征的历史考察

对"大学"与"学院"概念的区别特征从历史的角度进行了考察,通过对欧美等国以及我国"大学"与"学院"概念的比较研究,结合当前我国高等教育中存在的"大学"与"学院"概念界定不清的问题,指出清晰界定"大学"与"学院"的概念、分清角色、正确定位对我国高等教育健康发展的积极意义.