浅谈英语社会变体意识的培养

语言变体意识是重要的交际能力之一.培养敏锐的语言变体意识应当成为荚语学习者学习目标之一.明确英语语言变体的特点,英语语言变体间的差异及如何建立英语变体差异意识时英语学习者的交际能力有很大帮助.     

浅谈大学英语教学中交际能力的培养

经济全球化发展使得国际问的交往变得日益密切,目前大学的英语教学并不能完全适应国际交流的这种要求,面临新的挑战与机遇,英语教学中交际能力的培养日益重要,因而,要想适应时代的变化,大学英语就应该以交际能力的培养为目的来进行教学.这是英语教学工作者和英语研究者必须深入思考的问题.     

英语变体及其对英语教学的启示

语言变体是指现实生活中人们的言语在发音、语法或词汇等层次上发生的内部差异。英语目前存在着多种变体,具体表现在语音、词汇、词形、语法四方面。英语变体对英语教学的启示是要正确处理标准英语与英语变体之间的关系,重视文化教育,提高英语教学质量。     

谈英语教学中语言、文化、语用交际模型

当今社会英语越来越重要,英语教师要想办法不断提高英语课堂教学质量,提高学生的英语交际能力。文章把W.Barnett Pearce提出的情节能力系统和许宏晨提出的LCP交际模型应用在实际英语教学中,探索英语教学的方法,以达到良好的教学效果。     

高职院校英语教学中跨文化交际能力培养

英语教学不但要教学生学习单词和语法,还需要了解异国的文化。高职院校英语教学任务重,课时又少,导致英语教学缺少对异国文化的讲解。本文主要介绍跨文化交际能力及当前高职院校英语教学的实际情况,对如何培养高职院校英语跨文化交际能力提出了相应的策略。     

高校英语教学中如何培养学生的跨文化交际能力

跨文化交际能力在英语交际中占有重要地位,而跨文化交际意识在英语教学中的渗透也尤为重要。由于跨文化交际意识的缺失而导致的交际失败屡见不鲜。本文主要关注跨文化交际能力培养的重要性及其在英语教学中的必要性和重要意义,讨论了英语教学中的跨文化内容,提出了培养学生跨文化交际能力的方法和途径。     

职业英语教学培养学生语言实践能力探讨

职业教育英语教学注重培养学习者的英语语言交际能力。职业英语教学过程要突出实践特色以及学习者的主体特色等。教师在组织课堂活动时,要通过教学方法、课堂组织形式等的改变给学习者创造更多的语言交际机会,以达到培养并提高学习者语言实践能力的目的。而学习者则要有积极主动参与各种语言交际活动的意识。     

河北联合大学大学英语学生跨文化交际能力现状

英语的应用能力和跨文化交际能力的培养将会成为今后我们英语教学的中心,因此对河北联合大学大学英语学生跨文化交际能力现状进行了个案研究,结果显示大学英语学生的跨文化交际能力水平令人担忧。     

谈师专英语教学改革

初中英语教学新大纲的实施,引起了中学英语教法的改革,也带动了师专英语教学改革。师专英语教学要探索一条培养未来教师用英语进行交际活动和英语教学综合能力的新路子。     

略说英语变体现象对学习者的影响

语言是人类最重要的交际工具。没有语言,人们就不能进行交际,社会也就不会发展。每一种语言都包含了一种独特的世界观,直接反映了复杂的社会内容,因此语言的交际模式也不是单一、简单的,人们不可能在任何场合、任何时候只用同一种语言交际模式。本文从地域变体,社会变体和功能变体三个方面来探讨英语的语言变体的某些现象及其对英语学习者的影响。     

中专英语教学中学生跨文化交际能力的培养策略

新课改对中专英语教学提出全新要求,教师不仅要提高学生英语技能,还应有目的地培养学生跨文化交际意识和能力,促进学生对英语知识的灵活运用,推动学生综合发展。跨文化交际能力的培养不是一蹴而就的,文化意识也无法在短时间内形成,教师有必要在英语知识教学期间,适当融合社会文化元素,帮助学生掌握文化和语言规则,使学生既能增加语言知识储备,又在了解社会文化的基础上,逐渐拥有跨文化交际能力,以此达成中专英语教学目标,为学生英语素养和学习能力的提高奠定基础。     

交际教学法在轮机英语教学中的应用

轮机英语课程是一门专业英语课程,学生不仅要有阅读理解专业文章的能力,更要具有良好的英语听力和口语能力.在轮机英语课堂教学中,运用交际教学法能够提高学生用英语交际的能力.文章从交际法的基本原则入手,谈谈其在轮机英语教学中的应用.     

跨文化视域下的英语阅读教学新思路探究——基于新课改文化教学政策性要求的反思

英语新课标对英语教学提出了新的要求,特别是对学生的跨文化意识和跨文化交际能力的培养做出了明确的规定和指导,要求广大英语教师要明确英语教学的实质即就是跨文化交际。鉴于此,提出文化解答在英语阅读教学中的科学应用、批判性思维在阅读教学中的应用、正确处理英汉文化差异的负迁移、培养学生正确的文化观,树立爱国意识等四个方面的新英语阅读教学策略,旨在帮助广大英语教师树立正确的英语教学观,积极适应新课标的教学要求,为进一步培养合格的人才做出不懈的努力。     

中职英语教学中文化学习探析

外语教学的主要目的是跨文化交际,文化教学在其中起着非常重要的作用。尤其是中等职业学校,学生以就业为目的,在学习英语时更要培养交际能力,而交际能力的培养只学语言知识是远不够的,因此在英语教学中更要重视文化的学习。目前我国中等职业学校英语教学中文化导入明显不足。因此,中职英语教学应给予文化学刁足够的重视,既在教授语言知识的同时还要树立文化理念、传授文化知识。     

加强高职英语教学中文化的导入

高职英语教学是以培养学生的英语交际能力为目标。外语交际能力的获得必须建立在正确理解所学语言中体现出来的文化知识的基础上。本文分析了高职英语教学中加强文化导入的必要性,探讨了高职英语文化导入的内容和方法。     

大学英语教学中学生跨文化交际培养策略浅析

本文从大学英语教学中存在的教学与语言实际运用相脱节的情况出发,探讨语言、文化和交际三者之间相互依存的关系,阐述了提升学生跨文化交际能力迫在眉睫的重要性,并致力于探讨英语教学中提升学生培养跨文化交际能力的几个思路。同时阐释了在大学英语教学中,应培养学生具有良好的文化敏感性,帮助学生走出本族文化的约束,更好地掌握英语国家的文化背景,从而在应用英语进行交际时更加得心应手,促进大学英语教学效果的提升。     

社会语言学与高职英语教学(英文)

高职英语教学是中国职业教育的重要组成部分,但是许多专家却忽略了这一部分。高职学生的英语交际能力和语用能力是不尽人意的。笔者强调了社会语言学对高职英语教学的重要性,并且就如何运用社会语言学指导高职英语教学这个问题从多角度提出了一些建议,旨在提高高职学生的英语交际能力和语用能力。     

浅谈跨文化输入是英语教学的题中之义

从英语教学的现状入手,分析了跨文化输入在英语教学中的地位,指出了跨文化输入在当前英语教学中存在的障碍及解决的策略.旨在使学生在学习英语的同时,学习掌握英语国家的文化知识,尽量消除交际中的“文化错误”,提高跨文化交际能力.     

交际教学法的尴尬——对高职高专公共英语教学中使用交际法的反思

在英语教学中,交际法最能有效地培养学生的语言交际能力.然而交际法却难以在高职高专的公共英语教学中充分发挥作用.本文就这一现象作了一些探讨,提出要将交际法用于公共英语教学以实现培养学生英语交际能力的教学目标,我们必须改革高职英语课程体系、教材体系、考试体系.     

中国传统文化融入大学英语教学路径研究

中国传统文化融入大学英语教学是大学英语教学改革的必然要求,也是大学生跨文化交际能力培养的重要手段。中国传统文化融入大学英语教学要遵循求同存异、相互学习、持之以恒、与时俱进四大原则。笔者进行了深入研究,探讨了中国传统文化融入大学英语的基本路径:中西文化知识对比教学,以教师为主导、以学生为主体的课堂教学设计,培养学生的自主学习能力。学生的跨文化交际能力得到切实增强,才能更好地实现大学英语语言教学与文化育人的双重目标。