浅析学习共同体在小学足球教学中的应用

近年来,教育行政部门对足球教学越来越重视,为小学为足球教学的开展在政策上给予了大力的支持,指出"发展足球从娃娃抓起".学习共同体的构建有利于小学足球教学的顺利开展.本文分析了学习共同体的内涵、小学足球教学的现状、共同体在小学足球教学中应用的意义,提出了在小学足球教学中应用学习共同体教学模式的几点建议.     

基于学习共同体的初中英语作业设计探索

初中阶段是学习英语的关键时期,利用课外作业,巩固课堂知识并提高口语水平,成为初中英语学习的重要环节。在贯彻新课程标准的过程中,我们将作业视为教学改革体系和教学环节中一项必不可少的部分。     

浅析“学习共同体”在体育教学中的应用

体育教学是一门以身体练习为主要手段,以增进学生身心健康为主要目的课程,它不仅与运动场地、活动器材密切相关,而且在教学组织上也有更高的要求.长期以来受教学模式的困扰,在大班化教学模式下,学生的个性得不到充分发展,教学的有效性难以提高.这种“大班额”的整体授课制严重制约学校体育课程改革的实施,对体育教学带来严重的弊端,使体...     

“学习共同体”在自我管理能力课程教学中的应用情况探析

"学习共同体"是学生自主学习的重要载体和平台。在引导学生自主学习和自我管理、促进自我教育方面发挥着重要作用。本文研究基于自我管理能力选修课的教学过程和教学效果展开调研,试图探析"学习共同体"对于提升学生自我管理能力的作用与意义。     

农村干部学历教育生态学习共同体构建策略

本文将以中国部分地区农村干部学历教育的实施为案例,通过调查法和文献研究法,从生态学的角度分析在远程开放教育环境下农村干部学习共同体构建的现状、问题及对策。     

师范生教育实践学习共同体的构建初探

构建教育实践学习共同体是促进师范生专业成长的有效途径。文章对师范生教育实践学习共同体的构建目标、构建形式、构建条件进行了初步探讨,以期提升师范生的教育实践学习质量。     

网络学习共同体群体动力的研究

目前,网络逐渐成为人们学习的重要"场所",网络学习共同体也日益剧增,群体动力是促进网络学习共同体知识建构和集体智慧产品的重要影响因素。本研究探讨学习共同体群体动力的影响因素及其层次结构运行机制,并结合网络学习共同体的特点,提出促进网络学习共同体良好、有序发展的群体动力建构策略,具有较强的实用价值和现实意义。     

“互联网+”背景下U-S教师学习共同体的构建策略

"互联网+"作为优化和变革传统产业的新兴理念和技术将为教师学习共同体的构建带来有效的助力和全新的指导。在"互联网+"理念和技术的推动下,通过加强网络建设、构建讨论平台、加强互联网技术的培训等策略,必将实现U-S教师学习共同体构建的资源共享、空间屏障、时间阻隔等问题的有效解决。     

教师专业学习共同体的构建策略

作为教师专业发展的组织形式,学习共同体不仅能够使教师在共同讨论和研究中形成自己的一套理论,而且能够为教师专业发展提供一个新的平台。但在构建教师专业学习共同体的过程中仍存在着诸多问题。本文将对教师教育观念更新速度慢、持久发展动力不足、可享资源有限、交流和合作意识缺乏四个问题进行分析,并提出相应的改进策略。     

远程教育教师学习共同体的构建策略探析

远程教育教师的专业化水平是影响远程开放教育发展和开放大学建设的关键因素。学习共同体的构建对促进远程教育教师专业发展有着重要意义。远程教育教师学习共同体的构建需要创设一定的条件和环境,包括引导教师树立终身学习的理念,构建生态取向的教师学习文化,组建若干稳定的教师学习团队,建立有效的教师学习交流机制,为教师的长效学习提供保障与支持。     

浅论学习共同体

学习共同体是近年来备受关注的话题,但仍存在概念不清、定位不明的问题。通过分析“学习共同体”的产生和发展,提出了定义性描述,并阐释学习共同体的基本属性,对相关概念进行归类。     

论民主教育思想与学习共同体的构建

民主教育是教育理论与实践关注的重点之一,它具有：自由、平等、民主参与的特征。学习共同体是实现民主教育的理想场域。把民主教育运用于学习共同体的构建中,有助于确立学习共同体各成员的共同信念、各成员平等以及确保共同体成员对共同事务的参与。     

英文电影在初中英语教学中的应用

英文电影是集声音、图像为一体的媒介。初中英语课堂中,教师合理运用英文电影辅助教学有利于激发学生学习英语的兴趣,提升英语学习效率,还有助于培养学生的听说能力,开阔学生的视野。本文通过查阅文献,结合人教版初中英语课本和英语教学的实际,从英文电影如何辅助初中英语教学以及在初中英语教学中的实践探索两个方面,浅析英文电影在初中英语教学中的实践应用。     

浅议初中英语听力障碍及训练策略

初中英语新教材的实施 ,对学生的英语听力提出了较高要求。新教材使许多学生觉得听起来难 ,听完后不知所云。学生听力滞后的原因是理解的障碍。教师在教学中应注意有步骤、有计划地进行听力训练及指导 ,循序渐进地培养学生听的能力     

初中英语课堂教学中合作学习探究

近年来,合作学习作为一个重要的教学理念和教学方法进入了我国初中英语教学的课堂。合作学习在初中英语课堂教学中有效使用对于提高学生英语的应用能力和培养学生的语言情感无疑具有重大的作用。然而由于当今初中英语课堂中教师在应用合作学习过程中缺少对合作学习的正确把握,也产生了一系列问题。通过回顾国内外合作学习专家的文献,试图对合作学习该如何应用于初中英语教学进行概述,使合作学习更好地促进学生在认知和情感上的良性发展。     

在初中英语教学中培养学生的自主学习能力

培养学生的自主学习能力是提高教学质量的关键,初中英语教师应努力从转变教学观念、构建平等和谐的师生关系、运用灵活多样的方法、加强学法指导、培养学生良好的学习习惯等方面入手,培养学生的自主学习能力。     

微博环境下学习共同体的构建

Web2.0时代,各种社会化软件层出不穷,能否将这些新兴技术应用于教育教学是教育技术领域的热点话题。基于微博的学习共同体与传统的课堂不同,不再是以教师为单一中心式的教学交往,而是一种多层级、非线性的网状教学交往模式。     

如何进行初中英语认知策略训练

对初中生进行英语认知策略训练非常必要。它能够使课堂气氛发生积极的变化,能够提高学生学习的积极性、自觉性和学习成绩。把握初中生的心理特点,研究新教材的内容和精神实质,为学生提供有效实例,避免过多的讲述,以及和实验班级的教师与学生建立良好的沟通关系等,是训练成功的必要条件。     

初中英语课堂有效教学策略探究

本文从有效教学的概念、策略、评价标准和因素等入手,通过分析教学实践中的低效或是无效教学的现象从而提出了相对应的教学策略以促进初中英语有效教学。     

初中英语合作学习研究评价

近年来,合作学习研究成为实施中学英语新课程标准极为关键的环节。从理论基础的建构、应用价值的挖掘、方法体系的完善等层面,全面评价初中英语合作学习,探索其研究方向,整合理论研究的成果,对于促进教学实践的深入开展,具有十分重要的意义。