共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
特殊教育教师教学基本功的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
Sun Guimin 《南京特教学院学报》2008,(1)
随着时代的发展和科技的进步,教学基本功内涵及构成是不断发展的。本文在分析教学基本功概念及特征的基础上,总结了近期有关特教教师教学基本功研究的成果,并认为特殊儿童的教育诊断、制定个别化教育计划、有效课堂沟通与交往、教学反思、教学评价等内容是新时期特教教师必须练就的教学基本功。 相似文献
2.
对残疾学生进行职业教育,有助于残疾人充分发挥自己的能力与特长,让他们有尊严地生活和工作,充分而平等地参与社会,对改善他们的生活质量具有重要意义。特教职业教育与高职教育有很多的互通之处。本文对在特教职业教育中引入高职教育的理念,就校企合作构建教学做一体化的人才培养模式进行探讨研究,以期促进特教职业教育的发展。 相似文献
3.
卢洪波 《南京特教学院学报》2007,(3)
新课程改革给学校和教师带来了前所未有的挑战,特别是对学校而言,它使管理者更深层次地思考学校的办学方向和如何创造可持续发展的资源。我校的办学始终坚持与时俱进,并不断创新,在办学质量和办学特色上多次受到市级以上表彰。2004年被评为吉林省特殊教育示范学校。在此基础上我们提出了“办高质量的特殊教育,我的责任!办全国特教名校,我心无悔!”的口号,并把培养名师作为创办名校的一项重要内容,具体做法是:一、重视师德教育,树立扎根特教、奉献特教的职业理想师德是教师这一职业必备的思想素质和职业道德,它的核心是热爱学生。教师只有热… 相似文献
4.
探讨特教体育的作用以及全纳视角下特教体育师资素质的新要求.分别从培养目标及教师生源、培养机构及培训模式、培训课程、资格认证及后续培养、师资考核晋升制度及社会保障措施5个方面对特教体育师资建设体系进行探究. 相似文献
5.
体育教育专业如何培养出高质量、懂业务、满足特殊体育多层次需要的特教师资,尽快弥补我国特教体育师资层次不高、数量不足的问题,本文提出一种培养模式,以期为特教体育师资培养提供参考。 相似文献
6.
"以人为本"的中国大特殊教育新理念,要求尊重学生个性,尊重学生差异.特教教师作为这一理念的实行者,其自身的发展尤为重要.文章站在人本特教的视野下,分析了特教师资中存在的诸多问题,在此基础上提出了相应的对策. 相似文献
7.
卢春宏 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(3):139-140,157
通过对特殊体育教师的专业道德素质进行分析认为:大多数的教师都是带着一颗仁爱奉献之心,无怨无悔地奉献于特殊工作岗位;调查显示,特殊体育教师的专业思想所得平均分普遍低于他们的工作价值观、责任心。主要原因为教师长期接触一些身心障碍的学生的教学环境,造成他们对特教工作的排斥;教师从事的特教事业还未得到社会的认可和尊重,造成部分特殊体育教师的心理处于多元、错位、不平衡的状态,教师未能得到工作的满足感。 相似文献
8.
在特殊教育班主任职业认同中,存在着选岗意愿低下、调岗意向强烈、情感投入衰竭、发展愿景模糊等问题,其原因在于个性发展得不到满足、职业成就感不明显、薪资待遇比较低、专业水平低、社会支持少。提升特殊教育班主任职业认同,需要增加特教发展投入,提高特教班主任待遇;提升专业素养,强化特教班主任胜任能力;加大社会支持,创造良好支持性环境。 相似文献
9.
文洁 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(6)
1999年元月30日,武汉市特殊教育研究会第九次年会暨第五届换届选举大会在东湖召开。省特教专业委员会常务副理事长、省教委普教处副处长范义虎、市教委主任助理郑朝忠、市教育学会常务理事、市教研室主任张广德、市教研室副主任柯尊信、市教育学会秘书长孙建成、副秘书长覃辅中等同志出席了大会。大会由市第四届特教研究会副秘书长雪湘明同志主持。常务副理事长于尚斌代表第四届理事会作工作报告。报告总结了三年来我市特教事业的发展, 相似文献
10.
张文芳 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(1):21-22
残疾人教育是教育公平的一个重要议题,充足的特殊教育财政投入是办好特殊教育的先决条件。美国的特殊教育全球瞩目,具有研究与借鉴意义,为此,在了解美国联邦特教财政投入的政策历史和发展的基础上,通过对美国联邦政府近五年特殊教育公共财政投入情况的数据梳理与分析,探究目前美国联邦特教财政投入的基本情况及特点,并由此引发了一些思考。 相似文献
11.
正不论是从未来社会发展的需要,还是从目前的特教工作及教学改革来看,信息技术是非常重要的一门课程:它能开发学生的智力,提高学生的逻辑思维能力、科学计算能力和分析问题、解决问题的能力,更能培养学生的动手实践能力和思维创新能力。但是基于残障学生的特殊性,我们特殊教育学校的教师在教学方法上必须多下功夫,只有这样才能激发学生的学习兴趣,取得事半功倍的效果。在多年的计算机教学中,我积累并总结出了适合 相似文献
12.
13.
丁国年 《南京特教学院学报》2007,(2)
在六十年前,美丽的松花江畔诞生了北国黑土地上的第一所特殊教育学校——哈尔滨市盲聋哑校,它是当时全国四所聋生“口语教学”的试点校之一,办学成果显著,并作为中国聋哑学校教师的口语教学点,成功地举办了黑龙江省第一届特殊教育师资培训班,承担了全部的培训任务。而今,经过几代特教工作者的的无私奉献和辛勤耕耘,学校不断发展壮大,成为黑江龙省特殊教育领域的一面旗帜,是黑龙江省规模最大,具备学前教育、九年义务、职业高中及按摩中专教育的体系完整的盲聋合校,并被省教季认定为“标准化的特殊教育学校”。松花江畔艳丽无比的特教奇葩——… 相似文献
14.
姚伟 《湖北函授大学学报》2015,(9):14-15
针对目前我国高职教师教育技术能力不够理想的现状,研究高职教师教育技术能力的性质,深入剖析是什么占据了高职教师教育技术能力的提升空间,并提出高职教师教育技术能力提升的有效途径是亟待解决的问题。 相似文献
15.
金一强 《广州广播电视大学学报》2010,10(3):49-52
教育部发布的《全国中小学教师教育技术能力建设计划》要求绝大多数中小学教师接受不低于50学时的教育技术应用能力培训,据此广州市开展了中小学教师教育技术能力的全员培训。为实现大规模的教师教育技术培训,广州市借鉴角色认知与角色期望理论,通过教育技术专家培训主讲教师,主讲教师培训辅导教师,辅导教师培训普通学科教师实现了此目标。 相似文献
16.
17.
《湖北函授大学学报》2019,(19)
教育现代化离不开教育信息化的支撑,职业院校教师信息化教学能力直接影响职业教育教学的质量。文章结合信息化教育背景,分析了职业院校教师教学能力培养存在的问题,提出了职业院校教师信息化教学能力提升的策略。 相似文献
18.
朱国玉 《六盘水师范高等专科学校学报》1990,(1)
(一) 研究教育机智有重大的理论意义和实践意义。 教育机智是教师从事教育工作的一种重要心理能力。教师的工作对象是具有不同个性和复杂心理活动的学生,在教育过程中随时都可能遇到事前难以预料的特殊问题,因此需要教师具有一定的教育机智能力。教师有无教育机智的能力,或教育机智的水平不同,教育效果是大不一样的。教育机智能力强的教师,往往能够对突发的教育问题沉着 相似文献
19.
郑珠 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(8):74-77
中小学教师教育技术能力培训旨在全面提高教师教育技术能力,促进技术在教学中的有效运用,提高广大教师实施素质教育的能力水平。但是,笔者在呼和浩特市中小学教师教育技术能力培训工作中发现,大部分中小学教师没有认识到教育技术能力培训与信息技术能力培训的区别;对信息技术与课程整合的理解有偏差;教学设计的操作能力相对偏低,在具体的活动任务中更忽略了教学设计的一致性,从而影响了培训效果。 相似文献
20.
教师的能力是影响学生学习发展的重要因素.新的历史课程标准对教师的能力提出了新的要求,归纳起来主要有:思想教育能力、历史教学能力、教育科研能力. 相似文献