远程开放教育物流管理专业第二课堂的实践与探索

第二课堂是推进素质教育、促进创新性实践型人才培养模式和实现教育目标的重要手段。开展第二课堂活动能对学生进行正确的理论指导,帮助学生顺利的投身社会,培养正确的价值观;能提高学生的自主学习能力,通过兴趣参与,实现从乐学到善学的转变。文章阐述了开展第二课堂活动的必要性,并结合广州电大物流管理专业第二课堂实践活动的情况,就如何开展第二课堂活动提出相关建议。     

中外合作院校英语第二课堂开发与建设的启示——以温州肯恩大学为例

英语第二课堂活动是指学校在教学活动以外,组织学生开展的英语活动,它可以为学生营造学习英语的半真实语言环境。本文通过对温州肯恩大学在第二课堂活动的活动目的、活动形式、活动内容、组织主体、活动受体以及活动成效各方面进行深入对比研究,把它和温州大学城市学院的英语第二课堂活动进行对比研究、取长补短,旨在为其他高校英语第二课堂活动的有效开展提供充分的经验和新的视角。     

高校第二课堂活动课程化的实践与探索——以包头职业技术学院为例

文章旨在通过包头职业技术学院“第二课堂成绩单”制度实施情况,研究高校第二课堂活动课程化设计与实施,对第二课堂活动从课程体系设计、教学活动设计、教学效果评价方面进行课程化设计,从而保障高校第二课堂活动有效开展。     

化学专业第二课堂的实践与思考

文章对地方普通院校学生开展第二课堂活动的背景、内容、方式以及存在的问题进行了分析和讨论,并结合第二课堂活动实际,对如何建立有效的第二课堂活动机制提出了建议。     

探析日语第二课堂教学的有效途径

日语第二课堂是高职院校日语教学活动的重要组成部分,有利于提高学生日语水平,培养工学结合的高素质人才。结合教学实践,列举了日语第二课堂的具体开展形武并分析了日语第二课堂活动开展现状及其改进措施。     

关于大学英语第二课堂活动的探究

课堂教学一直是大学英语教学的重点,备受教师与学生的关注。但是课堂教学的种种局限限制了学生学习英语的热情及主动性。大学英语第二课堂活动可以充分发挥和调动学生学习语言的主动性和积极性,是课堂教学的延伸和补充。本文分析了开展大学英语第二课堂活动的必要性,并就如何有效地开展第二课堂活动提出了相应的实施措施。     

基于互联网的大学英语第二课堂

第二课堂活动对于大学英语教学有着重大的意义,在当前的互联网环境和多媒体技术手段下,要充分利用校园网这一平台,围绕视、听、说、读、写、考、用七个方面开展丰富多彩的英语学习第二课堂活动,并且让学生在这些活动中发挥自主性、主导性、能动性和创造性,从而达到活跃以学生为主体的英语学习第二课堂和丰富校园文化的目的。     

开展英语第二课堂活动初探

传统的英语教学模式,单纯以课堂讲授为主,学生学习比较被动。开展英语第二课堂活动,既可以弥补课堂教学的不足,又能培养学生自主学习能力。英语第二课堂活动以学习英语文化为突破口,通过建立英语文化学习组织的方式进行。     

高校影视专业第二课堂教学实效提升策略研究

第二课堂与第一课堂共同构成完整的教育教学体系,因其特殊性在人才培养过程中发挥着不可替代的作用。高校影视专业第二课堂目前存在教师参与不足、内容缺乏专业性、教学形式封闭等问题。为了改善现状,提出了完善延伸功能、优化教学内容、搭建活动实施载体、拓宽活动开展形式等提升策略,从而实现第二课堂对第一课堂的支撑和补益作用。     

基于第二课堂的小学教育专业师范生自主成长探索与实践

地方院校小学教育专业开展丰富的第二课堂活动具有重要意义,通过成立“虚拟小学”,构建“虚拟小学”育师课程、活动、管理体系,提高师范生的教学实践技能和管理能力,引导其形成正确的教师职业认知、职业信念。小学教育专业第二课堂的育人目标要符合专业培养要求,学习内容要注重推进师范生个性化学习,同时,为提高师范生参与度,要实行第二课堂课程学分制。     

基于第一课堂的高职英语第二课堂教学实践研究——以吉安职业技术学院为例

由于第一课堂受时间和空间上的约束,因此作为第一课堂的延伸和补充的第二课堂备受关注。高职英语第二课堂是在第一课堂教学任务之外,为提高学生的基本技能和综合素质,有目的、有计划、有组织地开展多种多样的教育实践活动。本文以学院外语协会为平台,根据问卷数据分析,在建构主义理论指导下探讨如何延伸高职英语第一课堂教学,开展基于第一课堂的高职英语第二课堂教学实践活动,以激发学生对英语学习的兴趣,从而提高学生的英语实际运用能力。     

试论马克思主义视域下的大学生全面发展

大学生思想政治教育以第一课堂理论学习为主导,以第二课堂实践活动为支撑。通过对一、二课堂的关系和发展过程中的不稳定性因素着手研究如何在高校正确地开展第二课堂实践活动,使其与第一课堂理论学习相得益彰,有计划、有步骤地实现大学生个人自由全面发展。     

联系实际 提高教学效果

走出教室,走进实践——开展第二课堂活动,注重对学生实际能力的培养,是提高学生知识素质的重要环节。     

论高等师范专科学校学生文化素质教育的意义和途径

在师范专科学校学生中开展文化素质教育具有十分重要的意义。加强师专学生文化素质教育的途径应包括 :开设文化素质教育课程、组织开展第二课堂活动、营造校园学术氛围、加强校园人文环境建设、组织开展多种形式的社会实践活动等。     

关于高校开设体育第二课堂的相关研究

从我国学校体育的发展形势阐述了高校体育课开设第二课堂的必要性。分析指出高校开设第二体育课堂的关键在于以下四方面:1.形成开展体育第二课堂正确的认知与基本共识;2.洋为中用,学习先进国家体育第二课堂开设模式;3.丰富的体育竞赛是开展第二课堂的重要手段;4.充分利用周末双休,为开展高校体育第二课堂提供时间上的保障。提出了开展第二课堂的有效方法和手段,以期为高校开展群体工作提供有益的探索。     

基于第二课堂的高职商务英语专业就业竞争力提升策略探析

第二课堂活动是第一课堂教学的合理延伸和适当补充,科学设计第二课堂活动有利于激发学生的学习兴趣、弥补第一课堂教学的不足、提高学生的综合素质和就业竞争力。为了提升就业竞争力,商务英语专业学生除了要参加学院、社团组织的各类第二课堂活动外,还应该积极参与专业组举办的各项第二课堂活动。     

优秀地域传统文化融入高校第二课堂教学的实现路径分析——基于潮汕文化融入粤东地区高校第二课堂教学状况的问卷调查

潮汕文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,具有浓厚的地域色彩,在粤东地区拥有广泛而深远的文化影响力。第二课堂作为第一课堂的辅助与补充,其丰富多彩的课程形式能较好地实现理论与实践的统一。大样本问卷调查显示,粤东高校大学生整体上对优秀潮汕文化融入高校第二课堂的实践活动是喜闻乐见的。但其融入的形式、范围、路径、效果等仍存在诸多现实困境,如大学生认可度高但活动参与度较低、学校对传统文化与第二课堂融合重视不足、粤东地区高校相关地域性教学合作平台缺位等。因此,持续探索优秀潮汕文化融入粤东地区高校第二课堂的合理机制,通过培育良好的传统文化传播氛围、增加潮汕文化进第二课堂相关活动、搭建系统“潮汕文化+第二课堂”合作育人平台等有效措施,对粤东地区高校开展特色育人项目、提高粤东地区高校大学生人文素养、扩大潮汕文化影响力、协同促进潮汕地区文化事业发展等都有十分深远的现实意义。     

大学英语第二课堂多维度学习氛围构建的探索与实践

大学英语第二课堂活动是对第一课堂教学有益的补充和延伸,第二课堂学习氛围的构建和多维度英语应用环境的模拟,有利于英语教学系统的优化。学生的参与度是影响第二课堂学习氛围构建的主要因素,提高学生的参与度关键在于：使第二课堂活动与第一课堂教学内容紧密相连;建立有效的第二课堂激励机制和多元的评价体系。     

高校第二课堂思政教育开展情况调研问卷设计研究

课程思政在第二课堂中开展后,需要及时评判其思政教育的载体、效果及反响如何,最直接的数据就是来自活动参与者——学生。通过设计科学的调研问卷来了解学生参与第二课堂思政教育后的思想状态和教育效果,对于进一步改进教育手段、创新教育载体、提升育人成果具有十分重要的意义。     

网络环境下大学英语第二课堂的建设——网络第二课堂与传统第二课堂的结合

大学英语第二课堂活动的顺利开展是第一课堂的有效延伸.通过对传统第二课堂和网络第二课堂现状分析的基础上,提出构建六大模块的网络第二课堂,重建传统第二课堂,以确保网络与传统第二课堂的有效结合,并促进第一课堂,实现大学英语教学目标.