多模态批判性话语分析视角下《经济学人》封面的语义解读

批判性话语分析兴起于20世纪70年代,探索的是话语中暗含的权势关系和意识形态,其宗旨是揭露话语及语篇中存在的偏见、歧视与不公正现象。本文通过对与中国相关的《经济学人》封面进行多模态批判话语分析,揭露西方世界惧怕中国的崛起,通过妖魔化中国,从而破坏中国国际形象。同时,本文也进一步诠释话语不仅可以通过语言表达,也可以通过符号、图片等视觉方式传达。     

对中国期刊网刊载的话语分析相关研究回顾

话语分析是社会语言学一个重要的论题.在简要回顾话语分析产生的历史背景基础上,追踪了话语分析的发展历程,同时对此理论在跨文化领域上的应用和发展作了进一步探讨.     

基于扎根理论的中国大学生对批判性思维的实证研究

本文对独立学院英语专业学生进行半结构式访谈,通过应用扎根理论对访谈资料进行三级编码,最终得出以独立学院英语专业学生为例的中国大学生对批判性思维的认识特点,作为中国大学生批判性思维教育研究的一部分,为高等教育中的批判性思维教育以及相关研究提供重要依据。     

话语分析与外语教与学

话语分析体现了语言研究从形式到功能,从静态到动态,从词、句分析到话语、篇章分析,从语言内部到外部,从单一领域到跨学科领域的过渡。在外语课堂教学中进行话语分析,学习者习得话语分析的技巧,无论是外语教师还是外语学习者都会获益匪浅。     

基于语料库对美国媒体关于中国雾霾报道的批评话语分析

批评话语分析产生于20世纪70年代,它不仅关注语言表面的特征和意义,更侧重对语篇背后所隐藏的价值取向和意识形态的研究,旨在揭示语言、权力和意识形态之间的关系.随着现代社会的发展,新闻作为信息传播的中介发挥着越来越重要的作用.近年来,中国的雾霾问题日益成为西方社会关注的焦点,为了研究以美国为代表的西方社会对中国雾霾治理现状的态度,本文从美国主流媒体选取关于中国雾霾的相关新闻报道,采用Fairclough的理论框架,分析新闻报道者是如何通过语言的运用来传达其态度和意识形态的.     

Ebola新闻报道中介入资源的积极话语分析

本文从积极话语角度出发,以China Daily 中有关埃博拉的几则新闻为语料,分析其中各种介入资源的分布规律及成因,阐释在评价意义产生过程中,关于埃博拉的新闻报道是如何同时做到客观报道和维护社会稳定的. 笔者发现各种介入资源分布不均衡主要是由其作用和此种新闻的特点决定的.     

积极话语分析发展综述

积极话语分析是近年来语篇分析研究中的热点.本文对积极话语分析的缘起、发展及趋势进行简要的总结,从而有助于更多的学者了解积极话语分析,为其后续研究提供一些参考.     

评价理论视角下莫迪清华大学演讲的积极话语分析

上世纪90年代,悉尼大学的Martin和White教授提出了"积极话语分析"这一概念,此后不断有学者应用该理论或对其进行研究分析。本文以印度总理莫迪2015年访华在清华大学的演讲为文本,以评价理论为框架,探讨政治语篇中蕴含的意识形态观点以及语言与意识形态之间的关系,通过文本分析的方法,从态度、介入和级差三个角度探索国家权力如何利用语言来帮助其达到目的,以期促成中印两国的积极合作。     

商业广告的批评话语分析

批评话语分析是主要分析非文学语篇的分析框架,旨在揭示语言与意识形态和权力之间的关系。本文以Fairclough的三维话语分析为基础,运用批评话语分析的各种方法分析了几则广告,揭示广告在传递信息的同时,也在宣传和影响人们的生活方式和意识形态。     

评价理论视角下国内流行语的积极话语分析

网络流行语是由网民发明并在互联网上广泛传播的一种特殊语言现象。虽然众多学者已从众多角度对网络流行语作了大量的研究,但从评价理论次系统-态度系统视角对网络流行语进行积极话语分析的却很少。因此,本论文旨在从评价理论次系统-态度系统视角对网络流行语进行积极话语分析,希望能更好的帮助人们理解隐藏在网络流行语背后的积极意义。     

浅谈话语分析对翻译的启示

好的翻译是以翻译情境多元系统为支点的源语和译语语篇多元系统诸价值的最佳平衡。语篇是翻译的基本单位。译者要根据语篇范围选择翻译方法 ,考虑译文是否体现了原文的语篇方式及体式 ;根据具体语境 ,采取灵活对策 ;掌握源语和译语衔接手段的异同之处 ,使译文符合译语的衔接和连贯标准 ;了解英汉语在语篇结构各方面的差异 ,翻译中及时调整语篇结构。     

批评语言学与批评话语分析

批评语言学和批评话语分析都是对语篇进行的批评性研究。一些学者认为批评语言学和批评话语分析是同一个概念,也有一些学者认为二者之间存在一定的区别。因此,这两个术语在语篇研究中经常被交替使用,这在一定程度上会使初学者对批评语言学和批评话语分析产生误解。本文试图分析批评语言学和批评话语分析的发展过程和特点,从而对二者进行区分。     

后现代心理语言学的话语分析与社会心理学视角

传统心理语言学由于对形式主义科学方法的迷恋而越来越为学界诟病,而后现代主义思潮的深入影响呼唤着对心理语言学进行重新思考。借助话语分析和社会心理学的方法,心理语言学可以超越传统心理言语学所受到的结构主义和实证方法的束缚。只有把研究方法的多样性与反思性批判探索相结合,心理语言学才能拓宽学科边界,获取更多的解释力。否则,当代心理语言学会因为对语言的交际功能的无视而深陷危机之中。     

批判性数学教育与民族数学的交叉点

在发展中国家和一些有多种文化背景的发达国家里,民族数学已经获得了一定水平的发展动力。另一方面,起源于发达国家的批判性数学教育特别关注民族数学研究的批判性观点。在这种研究中,为了把民族数学和学校数学连接起来,并把它作为教育尝试,批判性数学教育和民族数学之间相辅相成的关系已被详细考虑。因此,为了通过互惠方式加强批判性本质和发展以民族数学为基础的数学教育,一个基础性的框架被建立。     

多模态话语分析理论在大学英语课堂教学中的应用研究

本文回顾了多模态话语分析理论的国内外研究概况,探讨如何将多模态话语分析理论有效地应用于大学英语课堂教学,旨在提高学生的英语综合应用能力,提升大学英语课堂教学质量。     

大学英语教学中批判性思维能力的培养

创造性是素质教育的重点,而创造性在于提高学生的批判性思维能力。大学英语阅读教学中,运用批判性阅读模式是培养批判性思维能力行之有效的途径。以此为切入点,本文分析了批判思维能力和批判性阅读的关系,深入探讨了在大学英语课堂培养批判性思维能力的具体策略。     

基于语料库语言学的批评性话语分析

批评话语分析旨在揭示语言、意识形态和权力之间的关系,其局限性主要体现在对语言的定性研究上。本文基于语料库的定量研究方法,对《华盛顿邮报》中关于钓鱼岛事件的报道进行批评性话语分析。通过检索高频词和索引功能手段,用定量和定性相结合的方法进行话语分析,能够提供可靠的数据基础,保证客观性。     

论英语学习者批判性思维能力的培养

批判性思维能力的培养有利于增强学生的知识辨别和评价能力、培养学生的创新精神和创新能力、提高学生的自主学习和终身学习能力。文章指出赏识教育、学习"软资源"的引进、多向思维的训练、形成性评估方式的加强、网络录音系统的搭建等将有利于培养英语学习者的批判性思维,使学生养成积极思考的习惯,增强思维的严密性。     

从宗教神学批判到尘世批判 ——基于马克思1842—1843年批判立场转向的政治哲学思考

1842年《莱茵报》时期的马克思,在政治哲学思想、国家观念上没有完全摆脱黑格尔的影响,在批判立场上强调通过对宗教神学的批判,使国家摆脱宗教神学的束缚,进而实现理性国家的归复;1843年,马克思意识到尘世现实问题与理性国家之间存在着极大的矛盾和冲突,于是把批判的矛头指向1842年所追捧的黑格尔理性国家理论,展开对整个政治领域的彻底的批判,并走向彻底的革命,实现了从对宗教神学的批判到对尘世批判的转向。