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王奇 《北京教育(高教版)》2010,(6):39-39
教育的过程是生成的过程,在这之中会有很多点滴小事,这些点滴慢慢积累,会像小溪汇成江河。在讲《光的传播》一课时,我为学生提供了带粉末(粉笔末与面粉)的瓶子和激光笔。我让学生摇一摇瓶子,让粉尘充满瓶子,然后用激光笔发出的光射入瓶子,可以看到一条直的光线(利用光照射在物体上发生折射的原理,像白天天气晴朗的时候天空看起来是蓝色一样)。 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2007,(3):23-23
今天,我要让瓶子帮我吹气球,免得用嘴吹不卫生。什么?让瓶子帮你吹气球?瞧瞧我的实验工具,这是一个大肚瓶子,还有一根细线,一个脸盆和一壶热水。想得美,瓶子会听你的吗?异想天开!嘿嘿!今天我就让你眼见为实,心服口服!!看好喽!这是已经冷藏了5分钟的大肚瓶,现在把气球的口套在瓶子的颈口上,!用细线扎紧,注意不能漏气。好了,放置10分钟不能动,让瓶子恢复到室温。请睁大眼睛,注意观察。这下你该佩服我了吧!波比哥,你是世界上最伟大的科学家,我的偶像,快告诉我谢谢波比哥,这下我也可以在同学面前臭美一下了,当然我会告诉他们是大哥你教我的,嘿嘿… 相似文献
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陈素 《全国优秀作文选(高中)》2006,(6)
我接过那个人给我的瓶子坐了起来,拿着瓶子,我仔细地端详起来。我把瓶子转过来看看,转过去看看,还是没看出有什么特别之处。我想,如果能了解制造原理,不就可以净化更多空气嘛? 相似文献
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俞敏洪 《课堂内外(高中版)》2008,(4)
有一年夏天,我沿着黄河旅行,无数次站在黄河岸边,看滔滔河水像黄龙翻滚,自天际流下,把我的心都流成了无边无际的壮阔;无数次注视着落日像血一样融入河水,好像生命被一次次重新染色,每一次都有奔腾到海的冲动。但让我感受最深的是在黄河边上,用瓶子灌一瓶河水。泥浆翻滚的水,被灌到水瓶里以后,依然十分浑浊,透过瓶子,看到的只是浑浊黄色的世界。在瓶子背后,看不到天,也看不到地。面对这样的水,我感到痛苦和绝望, 相似文献
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王淑芬 《世界儿童(小学生阅读版)》2004,(4)
瓶子人到哪里都带着瓶子,因为他想把看见的东西——特别是那些珍贵的,或看起来珍贵的,通通装进瓶子里带回家。的草地上收集露珠去了。瓶子人的家里到处都是瓶子,玻璃瓶、塑料瓶、广口“舀一些给我”、“装十个给我”、“我要七份”这几句话成了瓶子人的口头禅。可是有些时候,人 相似文献
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