浅论高校秘书工作

本从深化教育改革，提高高校秘书人员业务素质出发。提出了秘书的工作应该是“参与政务．管理事务”；秘书人员应具有的良好素质；论述了信息时代对秘书的要求。     

谈谈高校秘书工作实现主动性的途径

秘书工作的服务性和执行性，决定了它的被动性，秘书工作如何变被动为主动，是秘书人员能否更好地发挥参谋助手作用，作到主动服务，超前服务的关键。本试图结合个人的工作体会，探讨秘书工作获得主动性的一些途径。     

从中小企业秘书工作现状探究高职秘书专业培养趋势

随着秘书专业毕业生数量不断上升,企业对秘书人才的需求已趋于饱和,秘书的供求矛盾逐渐激烈化。秘书专业毕业生就业形势非常紧迫,中小企业职能、职权、职责不清给秘书工作带来很大压力。文章通过分析中小企业秘书工作现状,从秘书工作角度研究当前中小企业行政、人事、管理划分,对高职秘书培养中存在的问题提出解决方法与策略。     

复浦家齐教授

浦家齐先生：《复旦教育论坛》将大作转发给我，读后获益良多。你的一些看法我有同感，就不多说了。我理解你讲的通才教育没有找准定位的意思就是你最后归纳的4点意见。现将我不敢苟同处略陈一二，以供参考。首先，通才教育与否不在于它面向少数人还是面向多数人，而是如何理解教育的目的。教育的目的若是授以学生谋生的技能，则当然应该是专才教育。而教育的目的如果是读书明理，为社会培养一个合格的公民，或用古人的话说成己成物，那么就应该将通才，其实应该是通识教育（因为通才只有极少数天才才有可能，我主张的是通识教育，     

“学生管老师”不宜提倡

时下,只要一提起尊重学生的话题,好像从学校到社会的一致认识,就是要把学生捧为“上帝”。有的学校,专门制订了许许多多的“不准”来束缚与限制教师的手脚,削弱教师的管理力度;有的学校还让学生来评价教师的教育教学工作,由学生来判定教师的优劣,说什么“教师的工资报酬”由学生的“评教”来决定,“下不下岗”也由学生说了算等等,其实这样做,不仅弊多利少,     

张晨晓 教授

张晨晓,女,1975年7月生,山西寿阳人,博士,教授。2005年6月获华中科技大学生物医学工程专业博士学位,2005年7月至2008年7月在厦门大学化学化工学院从事教学科研工作,现任钦州学院海洋学院院长。系广西大学生物化工专业兼职硕士生导师,广西壮族自治区海域使用论证评审专家（聘期：2012．2．28—2015．2．28）,钦州市“拔尖人才”。曾获“钦州市十大杰出青年”称号。     

高校教学秘书管理工作探析

培养人才是高校的基本职能,教学是培养人才的主要途径之一,提高教学质量是高等教育一贯追求的目标,教学管理是保障高校教学质量的运行载体。随着高等教育向“大众化教育”迈进,高等教育的办学规模和层次呈现多元化,对高校的教学管理工作也提出了更高的要求。教学秘书是高校教学管理队伍的重要组成部分,教学管理队伍中的一支骨干力量,他们在教学管理系统中发挥着重要作用,其工作质量的高低、自身的素质和工作能力将直接影响学校的教学管理水平和管理效率,进而对学校的教学质量产生作用。如何建立一支可持续发展的教学秘书队伍,是高校急需解决的问题。     

浅谈教学秘书的素质要求

高等学校的教学秘书工作直接影响到整个教学秩序的稳定,直接影响到人才培养的质量乃至学校的发展.尤其是在新的历史时期.教学秘书也需要不断提高自己的综合能力和综合素质,才能适应新时期高等教育发展的需要.本文从院(系)级单位教学秘书的基本职责出发,就如何提高教学秘书自身综合素质提出了几点看法.     

闵维方教授解读为何要实现教育投入占GDP4%

3月1日,人民日报和人民网联合举行专家座谈会,结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》和教育改革和发展中的热点难点问题建言献策。北京大学党委书记闵维方教授在会上表示,必须加大教育投入力度,多渠道筹措教育经费,提高教育经费的使用效率和效益。     

以教育创新造就创新人才--访中国教育学会会长顾明远教授

记者:顾教授,您好!有人称您为中国为数不多的"全教式"教育家,您的头衔也是与日俱增,而您在繁忙的教育工作中,始终把基础教育纳入自己研究的视野,时刻关注着中国基础教育的发展,您是如何理解素质教育的?     

治学求真结硕果 诲人不倦育英才——肖宗六教授教育思想报告会综述

日前，肖宗六教授教育思想报告会在华中师范大学召开，来自省内外100多位教育管理界的专家学者应邀参加了会议。肖宗六教授是我国著名的教育管理专家，今年恰逢他80华诞，从事教育工作55周年，从事教育管理研究25周年。本次报告会以“学习肖宗六教授求真务实、     

“博导”改革体现教授治学

"博导",这个曾经被社会十分尊崇的称呼,在清华将仅仅意味着一个高校的普通工作岗位。清华大学近日决定全面取消博士生导师评聘制度,全校副高职称以上从事教学科研工作的教师,均具有博士生指导资格。这意味着,只要是副教授以上的教师都有资格成为博导。博导光环的黯淡意味着什么?这一举措是否会影响博士生的培养质量?     

刘宗碧教授

刘宗碧，男，侗族，1965年生，贵州天柱人。1988年6月毕业华中师范大学历史系，获学士学位，同年分配到黔东南民族师范高等专科学校工作。现任凯里学院民族教育研究发展中心主任，价值学与经济哲学研究所所长，教授。     

刘宗碧教授

刘宗碧,男,侗族,1965年生,贵州天柱人。1988年6月毕业华中师范大学历史系,获学士学位,同年分配到黔东南民族师范高等专科学校工作。现任凯里学院民族教育研究发展中心主任,价值学与经济哲学研究所所长,教授。     

段若荧教授简介

段若荧教授,男,汉族,云南石屏人,出生于昆明市,曾当过知青、工人,1985年毕业于西南师范大学教育系学校教育专业,获教育学士学位,毕业后分配到原昆明师范高等专科学校教育心理教研室,一直从事高校教育理论教学和教育科学研究工作,现担任昆明学院教师教育学院心理教育教研室主任,是云南省省级高等学校教学团队“师范类专业公共教育学科课程教学团队”的主要成员。     

王素华 教授

王素华,女,1964年生,广西桂林灵川县人,教授,国家二级心理咨询师、1987年7月毕业于广西师范大学教育系学校教育专业,教育学学士、1987年7月至1990年12月在广西民族学院（现广西民族大学）基础部教育心理教研室工作、1991年1月至2012年9月在桂林市教育学院（2000年合并组建为桂林师范高等专科学校）教育心理教研室工作,     

刘克善教授简介

刘克善，男，汉族，1951年7月出生，湖南省衡阳县人，中共党员，教授，现任衡阳师范学院大学生心理咨询中心主任。主要从事大学生心理健康教育与咨询及应用心理学专业教学与研究工作。     

教授风采——诸立新教授

<正>诸立新(1968-),安徽滁州人。1990年7月毕业于安徽师范大学生物系,获理学学士学位。同年7月被分配至滁州师专,一直从事就教育教学工作。期间于1993年9月至1994年6月在四川大学生物系助教进修班学习,     

兼攻并进的当代秘书职业教育家宋斌

2010年5月《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的出台,同年7月全国教育工作会议的召开,吹响了“大力发展职业教育”的进军号,下达了“倡导教育家办学”的动员令。温家宝总理关于“培养和造就一大批具有先进教育理念、独特办学风格的人民教育家”^①、“让那些有终身办学志向的人不受任何名利干扰诱惑,把自己完全献身于教育事业”^②的指示,给秘书职业教育事业带来了春天,给秘书职业教育家的成长带来了生机。     

昆院学人 张群力教授简介

张群力教授,男,汉族,1959年2月生,中国民进成员,1983年西安体育学院体育教育专业毕业,1991年成都体育学院体育教育理论与方法专业硕士研究生课程班结业,现担任昆明学院体育学院副院长,西南区体育教材教法研究会副秘书长,是足球国家一级裁判员。张群力教授从事高校体育教育教学工作已达29年,具有丰厚的专业理论知识和扎实的专业技能,其教学作风严谨、教学经验丰富,先后主授过“足球理论与技术”、“田径理论与技术”、