文学的“头发情结”

头发,常常被赋予特定的丰富的文化内涵,它具有外貌表象、心理表象、时代表象、爱情表象和性爱表象的特征,所以头发频繁地被作家邀来进行文学创作。古今中外的文学作品足见文学的这一“头发情结”。     

文学的“头发情结”

头发,常常被赋予特定的丰富的文化内涵,它具有外貌表象、心理表象、时代表象、爱情表象和性爱表象的特征,所以头发频繁地被作家邀来进行文学创作。古今中外的文学作品足见文学的这一"头发情结"。     

词的形象色彩

词可分为抽象词和形象词。抽象词表达抽象意义,形象词表达形象意义。词的形象意义以表象的形式存在于大脑。当人们听到某一形象的词语,词语便唤起存在于大脑中的表象。这种被唤回的表象就是词语的形象义。形象义在词典中是不能注释的。它在人的精神生活、文学创作中起着巨大作用。词无形象意义,人的精神生活就会萎缩,文学创作、科学幻想等     

浅谈文学创作中的形象思维

形象思维作为人类的一种思维形式,集中地体现在艺术创作中,其本质是人对世界的艺术掌握。本文通过对形象思维含义及其以表象作为思维运动的材料、始终伴随着强烈的情感活动这两大特征的阐述,以深入了解形象思维在文学创作中的重要意义。     

同步想象与文学欣赏

想象是一个利用原有表象形成新形象的过程。在外界刺激物的影响下,在人脑中对过去存储的若干表象进行加工改造而成。人不仅能回忆起过去感知过的事物的形象(即表象),而且还能想象出当前和过去从未感知过的事物的形象。但想象的内容总是来源于客观现实,无论是创造想象还是再造想象。文学创作是一项创造性的脑力劳动,在这个劳动过程中,想象起着突出的作用,黑格     

表象训练在体育教学中的应用

本文通过表象和表象训练的分析,并通过表象训练的对比实验,阐述了表象训练在体育教学中的作用:开发智力、提高活动能力和运动成绩等。并提出表象训练应注意的几个问题。     

论文学创作中形象思维和语言表现的矛盾统一

一、具体——抽象文学创作的形象思维作为艺术地把握世界方式的精神活动,其根本特征之一就在于它是以感性的人物形象来反映社会生活,它的內容是具体的。但作家表现的物质媒介语言却是抽象的。“任何词(言语)都已经是在概括。”“感觉表明实在;思想和词表明一般的东西。”这就叫做具体——抽象的矛盾,即具体的感性內容和抽象的表达媒介的矛盾。形象思维不象抽象思维那样在很大程度上用概念进行。作家既有语言活动,还有各种表象活动,这些表象除了关于人物语言的声音表象外,其余都是非语言的直感活动。文学家的形象思维既包括各种表象也包括情感、概念认识等多种元素的综合运动,而这一切都要用语言来表现。这样传达阶段就显得更加复杂。因此泛泛指出具体和抽象的矛盾     

浅议表象积累与培养学生的思维能力

表象是保持在记忆中的客观事物的形象,即当感知过的事物不存而前时存脑中再现出来的形象。如,我们在头脑里可以呈现出父母的形象、自己房间的布局及各种用品的模样等等。这些都是记忆表象。表象的积累和丰富对人的记忆活动、思维活动和想象活动都起着重要的作用,表象的形象性和概括}生,使人们可以进行想象活动和思维活动。     

表象信息提取的有效性在科学教与学中的作用

影响学生知识的认识过程和提取过程的因素很多,其中表象活动在学习和认识活动中具有独特的桥梁作用。不同的表象类型与学生学习知识的提取有效性有密切的相互关系。本文即对此作了调查,以便教师在科学教学中选择更有效的表象类型活动教学,并能更深入地研究学生的学习过程,使学生在学习过程中更有效地提取表象信息。     

试论表象在小学数学概念教学中的作用

学习抽象的数学概念时,学生的思维活动往往离不开具体事物的形象,必须借助于头脑中形成的有关事物的表象,进行抽象概括,形成概念。遵循“感知——表象——概念及概念系统”这样一个认识发展过程。因此,表象成为认识活动中由感知向抽象思维过渡的中介环节,在具体向抽象的转化过程中,起着重要的桥梁作用。那么,怎样根据表象在认识活动中的特点和作用,搞好概念教学呢?笔者谈一点个人的看法和体会。     

论"表象"在价值确立中的作用

表象是区分物理现象和心理现象的关键与基础所在,表象是指表象活动本身,而不是指被表象的东西。这里也借助于布伦塔诺对物理现象和心理现象的区分来理解表象的含义。它是我们当下的、真切的、对表象活动的那一瞬间的体验,它是活生生的、真实的存在;因个体的不同而体验也不同。它是一个心灵构造对象的过程,是一个使意义显现的过程,是一个心灵解读存在的过程!因此表象在价值确立中有着重要的作用。     

利用信息技术促进表象形成的策略研究

表象也称意象，是对当前不存在的物体的一种心理表征。表象代表着一定的事物，具有鲜明的感性特征。表象按照刺激的性质以及刺激所作用的感觉通道的不同，可以分为视觉表象、听觉表象、触觉表象、味觉表象等。其中，视觉表象在人类认识活动中作用巨大，人的表象总量中，大部分外界形象信息是通过视觉输入大脑的。[第一段]     

关于运动技能学习过程中自觉表象活动作用的实验研究

对自觉表象活动在运动技能学习过程中的作用进行了实验研究，结果表明：自觉表象活动对运动技能的获得具有明显的促进作用，对提高运动成绩料有一定的效果。     

高中学生文学创作能力的培养

文学创作是一种特殊的复杂的精神活动,是作家的审美体验通过艺术加工创作出来的可供读者欣赏的文学作品,是一个极具创造性的活动。在高中语文教学中培养学生的文学创作能力,既要从课内出发开展文学创作课程,激发学生的创作兴趣,又要从课外延伸引导学生自主阅读,提高学生的创作能力。文学创作对于提升学生的文学审美,扎实学生的语文知识有着很突出的作用。本文分析了培养学生文学创作能力对于促进学生语文核心素养的意义,并提出了培养学生文学创作能力的策略。     

想象在作家审美创作中的功能

想象是文学创作过程中最活跃的心理机能,它贯穿于创作的始终。本文从想象对审美对象的生命化以及对审美表象的整合在作家审美创作中的功能进行了具体的论述。     

文学交流现象学基本问题论析

文学创作活动是文学创作主体将自己的存在经验与生活感受形式化,并因此而体味某种或某些价值的过程。文学创作主体与潜在的读者进行文学交流是文学创作活动中一种基础性的交流行为。在这一行为之上,文学创作活动还可以显现为其他形式的交流行为。文学阅读活动也显现为读者与潜在的作者(潜在的文学创作主体)之间展开的一种交流行为,即"阅读—交流"过程。     

表象理论与翻译教学

近现代以来,人们对表象理论进行了广泛的研究,并用它来指导现代教育的实践。翻译教学是一种语言转换活动,但更是一项思维活动。有效开展表象思维活动对翻译教学势必起到促进作用。本文通过着手于习语和长句方面的翻译的表象训练,旨在研究表象理论对翻译教学的效果。     

浅谈表象积累与培养学生的思维能力

一个人对事物表象的积累和丰富将对记忆、思维和想象会产生重要的影响,对小学生的表象进行形容和概括,能开发和促进小学生的想象和思维活动的发展。对于小学生来说,他们的抽象思维正处于发展初期。所以,在小学生学习数学的过程中,表象的作用非常重要。在小学数学教学中,通过增加和丰富小学生的表象素材,来提升小学生的数学形象思维能力,对学好数学意义重大。     

艺术构思:创作主体意识的艺术体现

艺术构思是文学创作中的重要一环,也是写作学中的重要內容。它不仅体现了创作主体的主观能动作用,而且使客观世界的反映得到深化和艺术化。而要进行艺术构思,那创作主体就要具备以下主要心理要素:敏锐的直觉感受能力;多维的知觉理解能力和自觉的表象变形、分解以及组合能力。否则,就创作不出艺术形象来。     

从心理素质论作家的文学创作

文学作品是作家感性心理活动和理性心理活动共同作用的结果,而情感则是贯穿文学创作的动力因素。风格迥异的文学作品源于作家独特的心理素质,而感性心理活动的敏锐性、理性心理活动的独特性和情感活动的丰富性则是作家在文学创作中最重要的心理素质。