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《圆明园的毁灭》是一篇短小却又优秀的精读课文。这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨,还引发读者深深的思考。本文就《圆明园的毁灭》教学过程进行分析研究。 相似文献
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《圆明园的毁灭》的教学重点是：１．理解圆明园的辉煌景观和它毁灭的经过,练习概括中心思想;２．体会作者是怎样围绕中心表达的。为了落实教学重点,建议教学分两个环节用两个课时来完成。第一个环节（第一课时）的教学任务是通过语言文字理解课文的思想内容,概括中心... 相似文献
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语文课堂教学实施素质教育要落到实处评《圆明园的毁灭》第二课时的教学大连市沙河口区教师进修学校贾桂兰《圆明园的毁灭》一文语言简洁,内涵丰富,是向学生进行爱国主义教育的好教材。鲁翠艳老师凭借教材,依据大纲要求,在课堂上将教学内容、教学程序、教学方法优化组... 相似文献
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情感强烈，语言蕴涵丰富是《圆明园的毁灭》一课的特色，作者运用饱含感情的语言讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨。教学此文，必须要紧扣“情”字导学全篇，融知识传授、能力培养和情感体验为一体。一、以旧带新，... 相似文献
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《圆明园的毁灭》是九年义务教育六年制第九册的一篇课文,文中讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨。文章语句生动、词汇丰富。由于文中介绍的有关圆明园辉煌景观的内容如今均已消失,无法再现,因此,教学本文时必须... 相似文献
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《圆明园的毁灭》这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。教学这课，既要让学生感受到圆明园当年的辉煌景观，又要让学生了解圆明园的毁灭经过。的课堂上有所感、有所思、有所得？如何通过文中简洁的语言体会其丰富的内涵？如何强化学生对圆明园毁灭前后所产生的一美一惨、一爱一恨这两种截然不同的情感体验，从而激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨自然成了这课的难点。为突破这一难点，自己在课堂教学中巧妙运用电教手段，精心组织课堂结构，取得了… 相似文献
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《圆明园的毁灭》,通过记叙圆明园的宏伟建筑、收藏的历史文物和帝国主义侵略军对其疯狂的掠夺和破坏,说明圆明园的毁灭是中国、也是世界文化史上不可估量的损失,充分揭露了帝国主义的野蛮罪行。 本课涉及较多的历史知识,要鼓励学生查阅有关资料,了解历史背景,有条件的可组织学生观看有关的图片和影视片。 教学重点:理解课文内容,认识圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失;概括课文的中心 相似文献
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《圆明园的毁灭》是小学语文第九册第七组教材中的一篇讲读课文,讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。本组课文的训练重点是“写文章要有中心”。建议在教学本课时,先让学生准确、完整地理解课文内容,练习概括深交的中心思想,再进一步体会作者是怎样围绕中心选择材料的。一、揭示课题,激发学文的积极性1．教学伊始,可安排如下导语;“圆明园曾经是一座举世闻名的皇家园林。园中有宏伟的建筑群,金碧辉煌的殿堂,玲珑剔透的亭台楼阁,仿西洋的景观,为世人惊叹不已,被誉… 相似文献
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《圆明园的毁灭》一文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。这篇课文所在的单元训练重点项目是“写文章要有中心”。作为本组教材的首篇,这课的教学应先引导学生完整准确地理解课文内容,并逐步领悟课文的中心思想,再进一步认真体会作者是怎样围绕中心进行表达的。一、抓住关键,初步感知中心这里的“关键”指的是课文中那些能够让我们 相似文献
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在《小学语教师》创刊200期纪念大会暨新生代特级教师观摩课研讨会上，来自清华大学附属小学的特级教师窦桂梅老师所执教的《圆明园的毁灭》，把“主题教学”这一全新的阅读教学理念诠释得入木三分，给听课留下了深刻的印象。课堂上，窦老师引领学生凭借本，一步一步地“走近圆明园”、“走进圆明园”、“走出圆明园”，学生们的心灵受到了强烈的震撼。 相似文献
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《圆明园的毁灭》的大部分篇幅是描绘圆明园昔日的辉煌,这正体现了作者构思的匠心:把美的东西毁灭了,这真是一个悲剧。这样更能激起读者的痛心与仇恨。因而引导学生把阅读、感悟与想象结合起来,在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观是本文教学的重点。教学中,如何通过理解语言文字激发学生热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感呢? 相似文献
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一、紧扣主线,突出重点。要上好一堂语文课,教师要精心设计好教学主线,教师的教设计好了,学生的学才能得到落实和体现。教学主线清晰,教学过程就显得层次清楚,重点突出,就会起到纲举目张的作用。《圆明园的毁灭》一文中有四句话是高度评价圆明园的：１．圆明园是一... 相似文献
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[教材分析]《圆明园的毁灭》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)五年级上册第21课。这篇课文描述了圆明园昔日的辉煌景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略 相似文献
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《圆明园的毁灭》是“九义”教材第九册(五年制第七册)的一篇课文,教学时要引导学生借助“预习”和“思考练习”学习课文,培养自学能力.一、借助“预习”,初读课文,理清文章的思路.“预习”要求:“认真阅读课文,想一想当年的圆明园是什么样子的,再把圆明园被毁灭的部分找出来,作上记号.” 相似文献
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著名特级教师于永正教学《圆明园的毁灭》一课，在初读，学生表达了初步感受后：
师：会读书的人，读一字句能形成一幅幅画面。通过“烧”字，就会仿佛看见侵略者肆意放火烧毁圆明园的痛心场面。读吧。 相似文献
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《圆明园的毁灭》讲述的是圆明园当年的辉煌景观和它遭受强盗们肆意践踏而惨遭的毁灭。文章通过对圆明园宏伟壮观和园中所收藏的大量无价之宝的描述 ,激发学生对祖国历史灿烂文化的了解和向往 ;又通过入侵者的野蛮行径致使圆明园毁灭 ,唤起学生对强盗们的仇恨。文章两部分内容紧密联系 ,爱与恨交织。一、变序学文 ,突现重点训练 ,激发自豪感在组织教学时 ,我变序学文 ,避开课题 ,避开第一自然段（写不可估量的损失） ,避开第五自然段（写遭兽行而毁灭） ,先学习课文二、三、四自然段 ,并将这三个自然段从课文中单独提出来学习。设计了以下几… 相似文献
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有幸聆听了窦桂梅老师执教的《圆明园的毁灭》一课，让人耳目一新、受益匪浅。其教学设计丝丝人扣、滴水不漏，句子和言语训练纯熟、自然、匠心独运，令人拍案叫绝。不谈别的，单说那课堂的教学艺术，便让人赞叹不已。 相似文献
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《圆明园的毁灭》的大部分篇幅是描绘圆明园昔日的辉煌,这正体现了作者构思的匠心:把美的东西毁灭了,这真是一个悲剧。这样更能激起读者的痛心与仇恨,因而引导学生把阅读、感悟与想像结合起来, 在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观是本文教学的重点。教学中,如何通过理解语言文字激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感呢? 在揭示课题、解题激疑、初读课文、整体感知以后,进入教学的主要过程: ( 一) 自主探究第二至第四自然段,了解圆明园辉煌的过去1.默读课文,从文中找出三个高度评价圆明园历史地位和文化价值… 相似文献