说谎

姐姐上街买菜回来后,就随手把手里的一些零钱放在了抽屉里,可是,等姐姐下午再去拿钱买菜的时候发现抽屉里的零钱没有了,于是,她就把三个妹妹叫来,问她们是不是拿了抽屉里的零钱,甲说：“我拿了,中午去买零食了。”乙说：“我看到甲拿了。”丙说：“总之,我和乙都没有拿。”这三个人中有一个人在说谎,那么到底谁在说谎？谁把零钱拿走了？     

质疑验证择优建模——『抽屉原理』教学体会

抽屉原理是很抽象的概念,人教版教材把抽屉原理作为数学广角内容放在六年级下册,让学生去理解、应用,对于学生、教师都具有一定的挑战性。如把4枝铅笔放进3个文具盒中,不管怎么放,总有一个文具盒里至少放进2枝铅笔,这是一道抽屉原理最典型的事实性命题。     

莫让学生的语言实践能力成为“镜中花”

小学语文阅读教学应以语言实践能力的培养为目的。实现这一目标的教学途径包括:在课堂教学中安排足够的时间给学生阅读,让学生在语文实践中学习语文;让学生在多读的基础上的感悟、积累、运用语文知识。同时,教师要把重点放在培养学生良好的阅读习惯上,使学生在不断积累知识的过程中去探求、去创新。     

最好奇的捣蛋鬼

有一天晚上,我和妈妈在客厅里看电视,突然停电了,眼前一片漆黑。妈妈从抽屉里拿出了一支蜡烛,点燃后放在桌子上,便转身到厨房里去了。我对蜡烛产生了好奇,趴在桌子上出神地望着蜡烛,心想这东西真奇怪,居然会发光,我要把这种光剪下来。于是我从抽屉里取出剪刀,对     

巧用抽屉原理证明代数不等式

要把3个苹果放到2个抽屉里,无论怎样放,我们发现有一个抽屉里面至少有2个苹果.这一现象,就是人们所说的"抽屉原理".抽屉原理的一般含义为:"如果每个抽屉代表一个集合,一个苹果可以代表一个元素,假如把n+1或多于n+1个元素放到n个集合中去,其中必定有一个集合里至少有两个元素."抽屉原理有时也被称为鸽笼原理.     

抽屉原理——初一数学竞赛系列讲座（9）

“抽屉原理”最先是由19世纪的德国数学家迪里赫莱（Dirichlet）运用于解决数学问题的，所以又称“迪里赫莱原理”，也有称“鸽巢原理”的．这个原理可以简单地说成“把10个苹果，任意分放在9个抽屉里，则至少有一个抽屉里含有两个或两个以上的苹果”．这个道理是非常明显的，但应用它却可以解决许多有趣的问题，并且常常得到一些令人惊异的结果．抽屉原理是各级各类数学竞赛中的重要内容，本讲就来学习它的有关知识及其应用．     

质疑 验证 择优 建模——“抽屉原理”教学体会

“抽屉原理”是很抽象的概念，人教版教材把“抽屉原理”作为数学广角内容放在六年级下册，让学生去理解、应用，对于学生、教师都具有一定的挑战性。如“把4枝铅笔放进3个文具盒中，不管怎么放，总有一个文具盒里至少放进2枝铅笔”，这是一道抽屉原理最典型的事实性命题。如何引导学生去质疑、验证、择优、建模呢？我谈谈自己的教学体会。     

积累知识，架设语文学习的桥梁

“泰山不让土壤,故能成其大;江河不择细流,故能成其深,”引导学生养成积累知识的习惯是非常必要的。学生要发展就需要积累。积累是发展的基础,积累是发展的前提,积累是发展的必经历程,所以没有积累就没有发展。学好语文关键在于积累。语文融入到我们每天的生活中,故要学好语文就得把它与生活紧密结合,从生活中来,到生活中去。我们的生活五彩斑斓,一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材,     

奇妙的“抽屉原理”

抽屉原理： （1）将n＋1件东西放在”个抽屉里,则至少有一个抽屉里至少有两件东西． （2）将m件东西放在n个抽屉里,当川一nq时,则至少有一个抽屉里至少有q件东西．     

抽屉原理

【专题简析】如果有9个苹果,写字台有8个抽屉,让你把9个苹果放在写字台的8个抽屉中,那么至少一个抽屉里有两个或两个以上的苹果,这就是抽屉原理。抽屉原理这样表述:     

怎样放橘子

<正>如果请你将10个橘子放到9个抽屉里,你会怎样放？对了,至少有一个抽屉里放的是2个橘子。我们把这样的问题进行推广,就可以得到数学里重要的“抽屉”原理。用“抽屉”原理解决问题,小朋友一定要注意哪些是“抽屉”,哪些是“橘子”,并且要应用所学的数学知识制造“抽屉”,巧妙地加以应用,这样,看上去十分复杂,甚至无从下手的题目才能被顺利地解答。     

抽屉原理——初一数学竞赛系列讲座(9)

“抽屉原理”最先是由19世纪的德国数学家迪里赫莱(Dirichlet)运用于解决数学问题的,所以又称“迪里赫莱原理”,也有称“鸽巢原理”的.这个原理可以简单地说成“把10个苹果,任意分放在9个抽屉里,则至少有一个抽屉里含有两个或两个以上的苹果”.这个道理是非常明显的,但应用它却可以解决许多有趣的问题,并且常常得到一些令人惊异的结果.抽屉原理是各级各类数学竞赛中的重要内容,本讲就来学习它的有关知l识及其应用.一、抽屉原理几种表述形式抽屉原理主要有下面几种表述形式:抽屉原理一:把n+1个物体任意放到n个抽屉里,那么,必有一个抽屉里至…     

智慧加油站

空空是个马大哈，经常找不着钥匙。这天姐姐想故意刁难他一下，就把钥匙放在书桌的抽屉里，并在三个抽屉上各贴了一张纸条。     

做双层抽屉

抽屉里的东西太多,小件物品不容易找到,怎么办呢?一般情况下,我们的抽屉放满东西后,上面还有一定的空间,借此可以把抽屉做成双层的,将那些小的东西放在上层,方便寻找。做法:(1)找一个纸箱折成抽屉大小的四方形状,镶嵌到抽屉中,高度约为抽屉的一半,用双面胶固定。(2)在它上面再放一个浅一点的盒子,这个盒子的面积应该是抽屉的一半。这样上层的盒子就可在下层的纸箱上滑动,那些小件物品就可放在上层的盒子里,从而找起它们来就不会那么麻烦了。做双层抽屉     

在数学课堂教学中实现素质教育

中学阶段数学学科的教学目标有:传授知识、培养能力、进行道德品质教育三个方面的要求。而对传授知识、培养能力的关系的看法,有各种不同的观点。有“知识中心论”,就是以传授知识为主,认为学生在学习知识的过程中,自然会提高能力,于是把培养能力放在次要位置;有“能力中心论”,就是以培养能力为主,认为有了能力就可以自己去获取知识,于是把传授知识放在次要位置;还有一种“学生中心论”,就是认为能否传授给学生系统的知识无关紧要,重要的是根据学生的爱好,教给他们生活需要的实际知识。这三种观点在数学教育史上、在不同的地区产生过极大的影响。然而,这三种观点都有些片面性和局限性。     

手纸放在哪里好

幼儿园里,手纸大多放在一个固定的抽屉里,这对小小班的孩子来说,开关抽屉很容易夹住手:若把手纸放在窗台、桌面等敞开的地方,孩子自控能力差,又会把手纸扔得满地飞。那么,手纸到底放在哪里好呢?我们做了一个长方形的布袋,袋口缝上松紧带,然后把布袋挂在厕所门上90厘采高处,里头塞满已裁好的大小适中的手纸。由于袋口有松紧带,手纸不会掉下来,幼儿取用也非常安全、方便;而且孩子上厕所时,首先就看到布袋,当然也不会忘了拿手纸。     

旧耳环与新钻戒

有一对穷夫妇,他们买不起任何装饰品,家里只有一对破旧的耳环,那是女主人唯一的嫁妆。女主人一直不舍得戴,就把这对耳环放在床头柜的抽屉里。     

我跟老妈的电视斗争史

小时候我妈不让我看电视,那时候她的策略是把插头拔下来就去上班,然后教育我说那个东西有电,不能碰,碰一下就死。等她上班走了,我总是一声冷笑,插上插头自己欢乐。后来,我妈把遥控器藏起来,放在装袜子的抽屉里。呵呵,我果断地掏出来,等她回来的时候又赶紧塞     

浅析课堂学习方式的转变

传统意义上的课堂,学生在教师的帮助下,学习和掌握课本知识,或跟着教师按设定的模式重复操作,逐步掌握由别人设计好的技能和方法。新课改要求教师再也不能把知识的传授作为自己的主要任务和目的,把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上;教师应把教学的重心放在如何促进学生学习知识、积累知识上,从而真正实现变＂教＂为＂不教＂。     

浅议排列组合中的形同实异问题

在排列组合应用题中 ,有不少问题形同实异 ,在学习中容易发生混淆 .对这样的题目 ,如果能注意对照、类比、辨析 ,则对提高分析问题和解决问题的能力无疑是很有益的 .现举几例说明 .例 1　 ( 1)把 6本不同的书平均分放在三只抽屉里 ,有多少种不同的放法 ?( 2 )把 6本不同的书平均分放在甲、乙、丙三只抽屉里 ,有多少种不同的放法 ?分析　 ( 1)中对三只抽屉没有编号 ,三只抽屉没有区别 ,而 ( 2 )中三只抽屉已经编了号 .解　 ( 1) Ｃ26 Ｃ24 Ｃ22Ａ33=15 (种 ) ;( 2 )Ｃ26 Ｃ24 Ｃ22 =90 (种 ) .例 2　 ( 1)把 7个颜色各异的玻璃球放在两个布袋…