食电菌逃逸事件

周一是大多数人的噩梦，周一的早餐店里人们举手投足间都透露着“疲惫”。而我“沾沾自喜”自己是一名很久都不曾拥有周末的科学家，这样我便不会每周都经历一个特别疲惫的周一了。然而，就在这个周一，我感受到了久违且焦头烂额的繁忙。     

快乐人生

人生是一条路，漫长而曲折。这一路上少不了悲欢离愁。 然而，我还是要说：“人生是快乐的!”     

“为了学生的终身发展和一生幸福”思考与实践系列之五：播撤幸福的种子——对中小学德育的认识与实践

首先来谈谈我对麓育的认识。德育是帮助学生获得一生幸福的重要途径。以往我们谈论德育，强调的是各种社会规范对人的制约，而“幸福”多指向自由、愉快的心理感受，与“制约”之间似乎是一对矛盾。然而我为什么把“幸福”寄托于德育呢？     

抄袭教案事出有因

《人民教育》２００２年第４期刊登的《点击校园“水货”》一文，读后引起我的一些思考。我是一位普通的农村中学教师，长期在教学第一线工作。我对诸如“抄教案”、“买论文”、“假扫盲”、“教室变脸”之类的事可谓屡见不鲜。令人惊奇的是，那位作者家居湖南，而笔者久住山东，南北相距数千里，然而，校园里的虚假现象却是如此惊人的相似，这不能不令人深思。毋庸置疑，抄袭教案绝不是教师可取的行为。但仅从这一点上就断定其“教而不研”、“教而不改”未免失之偏颇。据我所知，出于懒惰而抄袭教案的老师绝对是极少数，绝大多数人是认为…     

和儿子“谈情说爱”

儿子上初中了。然而，令我意想不到的是，刚刚步入少年行列，儿子就给我们出了一道令世上父母都难免头痛的难题———情感早熟。为了把儿子救出“火坑”，我不得不调动所有的智慧，战战兢兢地和他“谈情说爱”。那是上初中不久的一天晚上，儿子放学回家，放下书包就到厨房找我，一边跟在我的身后打转，一边得意洋洋地拿着一个粉红色的信封在我眼前晃来晃去。看儿子一脸陶醉而兴奋的表情，我感到这封信非同一般。为了引儿子“上钩”，我故意装着毫无兴趣的样子：“在哪里捡了个破信封？”“什么破信封？是女同学给我写的信！”“这个女孩子有…     

谈语文教学中的“死记硬背”

“死记硬背”顾名思义是指“机械的记忆和背诵”．属贬义词，在教学方法中是死板、僵化、教条的代名词，也是最令学生讨厌的一种学习方法。然而，经过十多年的教坛摸索，我逐步感到人们对“死记硬背”过多地摒弃了，而忽视了它应有的作用。“死记硬背”不失为一种教学方法．只要运用得当，还能收到意想不到的教学效果。     

对问题班的一次“修复”尝试——学生的《毕业留言》透视

“记得去年三月三，风筝飞满天，牵系着我的梦幻你的童心：今年三月三，我在你的邮箱留言，明年的三月三呢？彩云会把我的祝福带给你”。我品味这梦幻般的“留言”，感慨万千，这是我历任班主任影Ⅱ向最深的九（1）班学生，全班48人，在班序上只能排在第三，全班成员一度因此而感到“羞于见人”。然而时隔不久，     

《挖荠菜》的对比艺术赏析

一、对食物的渴求与难以得到形成对比作品开头交待“小的时候，我是那么馋”，刚长成形的青玉米棒子、青枣、青豌豆都是难得的美食，甚至“没打苞的蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去；刚割下来的蜂蜜，我会连蜂房一起放进嘴巴里”，这哪里是“馋”，分明是饥馑者对生的渴求。然而，要获得这些在今天看来已不能称为食物而在当时却是美味的东西，又谈何容易，被财主家的人看到了当然会毫不留情地紧紧向“我”追来，直追得“我”没命地跳进河里，呛了水，丢了鞋，日暮时还不敢回家。正是有了这种对生的渴望和死的挣扎，才有了“我”对荠菜的特殊…     

痛并快乐着

记得那时单纯的笑脸如花蕊般被孩子们层层包围。记得那时举手投足牵引着无数道清澈崇拜的目光。记得那时为迎接“六一”连夜亲手赶制了三十余张精美的祝福卡片……我不敢用“壮志豪情”来形容自己。然而那时的我青春着、欢欣着、遐想着、意气着。仿佛整个世界都是因我而精彩，而美妙!     

感受和理解“母亲”还很不够

胡适是一位学贯中西的学者，是一位毕生为自由与尊严而战的斗士。然而，他在终身大事上，却选择服从母亲的包办，迎娶了从未谋面的新娘。这桩婚姻被列为“民国七大怪事”之一。胡适曾在自述中说：“我少小离家求学，一直未能陪伴母亲身边。母亲给了我深恩，     

“选择”，是心灵的声音

什么是选择？作借用中国传统道德中的经典选择作答，理性地告诉人们应该追寻什么样的选择。“我也坚信，当我面临选择时，我便会如前辈们一样，选择心灵的净土。”这是对传统价值观的认同。然而，理想与现实的差距，在现实生活中则比比皆是。正如作所言“‘选择’是心灵的声音，却不是所有的心灵都那么美丽。”为此，作提出要为“有一方心灵的净土”而“修心”。全纵笔挥洒，辩证地揭示了选择的内涵，紧扣“心灵的选择”，不失为考场佳作。     

培养想像力的思考

培养学生具有创新精神和创造能力，是素质教育的目标。想像力是创造力的基础和动力。爱因斯坦有一句名言：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”然而，教育的现实却是，这种源泉性的想像力在一些教师机械死板的教学工作中给扼杀了。某教师让低年级小学生用“难过”一词造句，学生有说：“我心里很难过”、“我身上很难过”、“我日子很难过”的等等，老师听了颇为满意。但是当一位学生说：“我家旁边的小河很难过”时，老师大不以为然，一口便作了否定。听到此事，笔…     

《写作、口语交际》能力训练 第五单元 表现主观情意

［训练目标］ 一、学习寓情于事，寓情于景。寓情于理的方法和技巧。 二、训练运用多种表达方式表现主观情意的能力。［方法指要］ 作文是为了交流信息，表情达意。然而表情达意又切忌空泛，要么寓情于事，要么融情于景，要么寄情于理。而如何“寓情”“融情”“寄情”，其中大有讲究，是颇有方法和技巧的。 先看下面的例文。 芳草斜阳 轮子 那个时候天空很高远，洁净而澄碧。很空灵，就像划过了一声小鸟的脆啼。大地辽阔，一马平川，远方还悠远地传扬着牧马人的歌声。 那年我顶多５岁，一个不知烦恼忧闷的年龄。然而，令母亲忧虑的是，我竞…     

做人当如骆驼

马和骆驼一辈子谁走得远？ 你或许会立刻说：“是马，一定是马!这问题简直低估了我的智商。”然而，新东方当家人俞敏洪说，是骆驼。 他相信“骆驼定律”。因为马跑一会儿就会停下来，而骆驼一旦开始走，如果不让它停，它是不会停的。     

站着,也要老(散文)

我是农民的儿子。父母祖上三辈皆以务农为本。“勤劳”这个字眼在农家本应是不陌生的。然而，我是家中的老小———中国传统式农家的“老疙瘩”，自然是最受宠的了。“勤劳”对我来说是陌生的。母亲高大、健康；父亲矮小、瘦弱。在我幼小的心里，母亲俨然是家里的“心脏”...     

我的求学路

和许多青年朋友一样，我也有个天真烂漫的青少年时代。总觉得通往理想的道路上繁花似锦，成功的果实唾手可得。我做过“官”，从班长到学生会的学习部长；当过“头头”，从少先队大队长到共青团支部书记。墙上贴着“三好生”的奖状，耳边响着“有出息”的赞语。也不知什么时候，牛顿、华罗庚的形象相继在心灵的胶卷上感了光，在一次竞赛获奖后，我还做过文学梦哩 !　　然而，“史无前例”的“大革命”打破了我的美丽梦想。大学的门统统关上了，尽管过了几年总算开了一条缝，挤进去一批“时代骄子”，但那是“推荐”的产物。而摆在我面前的，…     

古代诗歌、骈文的语法问题

<正>一 汉语“语法”是什么？我教过二十多年的语文和习作，深深体会到学生如果按口语直接写出的文章，水平高低姑且不谈，至少不太发生令人看不懂的句子。凡是我看着别扭的句子，反倒是那些有意模拟什么作品，或是按着什么修辞标准去做而没有做好的。怎么没做好？绝大多数是由于只知其当然而不知其所以然。在这种情况下，我拿出“语法”上的名词、动词，主语、宾语等等说法来一解释，他也明白了，我也提高了，于是我相信“语法”是确有用处的。     

克隆自己

这节写克隆人也同样给“我”带来了烦恼，与上节相对照。“只许州官放火，不许百姓点灯。”心理描写真实而传神。哈哈，写得太好玩了，谁说“作文作文，见到头疼”？头疼患者，请读读这样的文字，保管比吃灵丹妙药还要灵！克隆技术属于最前沿的高科技，小学生对其中原理自然弄不懂，但这并不妨碍他们展开想象之翅，借用这种题材，写出妙趣横生的习作来。然而不久，我发现烦恼越来越多，“克隆张白强”不但外貌和我一样，性格、爱好、脾气也一样。一次，学校组织看电影，恰好是“克隆张白强”上学的，他不告诉我，自己看去了；过年，大舅来我…     

让我点燃一盏灯

曾经有位朋友闲谈时问起我：“你这个做老师的，每天都是如何塑造人类灵魂的？”我脱口而答：“我的工作就是点燃一盏灯！”“点灯？”朋友一头雾水的望着我。我笑了：“点燃一盏灯，照亮孩子新奇的眼眸，让他们欣喜的打量天地万物；点燃一盏灯，照亮孩子成长的道路，让他们坦然的面对喜怒哀乐；点燃一盏灯，给孩子带去光明和温暖，带去对生活的追求和对理想的憧憬！”茅盾说过：“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者。”教师肩负着塑造人类灵魂的重任，扮演这一伟大角色时，更应有宽阔的…     

《故乡》之“我”可以是鲁迅

在语教学过程中，教参与其他相关资料有意或无意地强化《故乡》中的“我”不是作鲁迅，理由是：《故乡》是小说，小说中的人物是经过艺术加工的人物形象，而不同于一般记叙。然而，这种说法总让人感到有些别扭，我以为有反思的必要：“我”是鲁迅，不可以吗?这个反思可以从以下几方面展开。