复现教学法在英语教学中的运用

复现教学法是教师通过精心设计的作业让学生再现和重复已学内容及活动程序的教学方法。为了使学生巩固已学知识,提高技能,需要教师设计一系列具有启发性、实践性的多功能作业,用以组织学生进行各种活动,通过活动来复现教师传授给他们的知识。复现教学法有利于巩固学生已学得的知识和技能,对于培养学生记忆能力和习惯有重要的意义。中小学生获得使用英语的实际能力主要是通过课堂教学来实现的,这样就需要我们努力提高课堂45分钟效率,提高教学质量,在英语教学中正确地运用复现教学法。按不同的目的,英语教学中复现教学法可分为两     

浅谈交际法在英语教学中的运用

英语交际语言教育法简称英语交际法是常用的教学法。它认为语言是交际的工具,而交际并不是指人与人之间的往来,还指人与人之间的所有活动和思维。交际法认为":读、听、说、写、译、"都在交际,听者、读者都处在交际中,听者不听、只     

浅谈交际法在英语教学中的运用

结合英语教学实际，探讨交际教学法在大学实用英语中的一些运用，从而实现新旧教学模式的过渡。     

浅谈交际法在英语教学中的运用

浅谈交际法在英语教学中的运用刘建强语言属于技能范畴，学习语言主要是要获得某种语言技能，即听、说、读、写的技能。而技能的获得只有通过反复的语言实践和操练，把技能上升到语言习惯。这一过程的实现，无疑要通过交际来完成。在中学英语教学中，教师应摒弃那种把英语...     

浅谈交际法在成人英语教学中的运用

成人英语学习有自身的特点,交际法在成人英语教学中有重要意义;在成人英语课堂教学中运用交际法,可以帮助学生学好英语。     

浅谈行为导向法在中职英语教学中的运用

行为导向法是以学生为中心的学习形式,强调理论与实践的统一,强调学生素质能力的培养。在中职英语教学中,充分运用行为导向法,优化课堂教学,提高教学效率,使学生体会到学习的兴趣,实现教与学的目标。     

讨论法在英语教学中的运用

中等职业教育国家规划英语教材每个单元都是由对话、阅读、语法和写作等部分组成，目的是要全面培养学生的听、说、读、写诸方面的语言能力。根据教学内容的需要，在各课型中设计一些适当的讨论活动，有助于教学目标的实现，下面谈谈讨论法教学在课型中的运用。     

交际法在英语教学中的运用

语言是交际的工具,学习英语的目的在于能用英语进行交际。目前使用的JEFC教材以交际功能为主线,兼顾传统教学中的语法结构,以大量贴近生活的语言材料为其内容主体,为我们提供了在具有交际目的的语境中进行英语教学、通过大量实践将语言知识转化为技能、进而发展交际能力的有效途径。交际法是以意念功能大纲(Notional-FunctionalSyllabus)为依据的语言教学法。它主要以培养学生的交际能力为出发点,以学习者的需求和语言意念功能基础为首要因素。交际法始于交际,一方面交际教授语言,另一方面通过交际教授语言,这就是交际法的实质所在。80年…     

交际法在英语教学中的运用

交际法是一种培养语言交际能力的教学方法体系,有其语言学和心理学理论基础;交际教学就是要求以语言功能为中心,配置各项教学要素,实施教学。     

视听法在英语教学中的运用

视听法的语言观认为听说先行,在情景中反复操练句型,全部运用英语授课,运用各种教具刺激学生的视觉,就会达到良好的教学效果。本文详细阐述了听说法产生的理论渊源、教学主张及其缺点,并将视听法灵活运用到大学英语教学课堂,以期增强外语教学效果,推进英语教学改革。     

词汇法在英语教学中的运用

近年来,在英语语言教学法的发展过程中,词汇组合在英语学习中的作用越来越受到人们的重视。因为不管是从语义还是从句法的角度来看,词汇的组合具有很强的语言生成力（generative power）。词汇法以讲解词块为核心,以认知语言学为心理基础,结合了结构法和交际法的特点,在教学过程中既注重语法结构又注重语言在具体环境中的运用。     

浅谈多媒体在英语教学中的运用

随着科技的发展,教师的教学手段不断更新。传统的教具缺乏直观性、生动性以及趣味性,已经不再满足教师的要求,以至于不能达到最佳的教学效果。而多媒体以其独特的优势吸引了众多的教师并成为首选的教学手段。利用多媒体教学,可以使学生在轻松愉快的氛围中快速获取知识,改进教与学的活动方式,提高教学效果,更好地实现教育创新。     

浅谈类比法在英语教学中的运用

类比教学以英语知识点的相同点与不同点为抓手,促进词汇和短语的积累,巩固语法和句法规则的理解,能够极大强化英语教学的效果。     

浅谈多媒体技术在英语教学中的运用

近几年来，随着信息技术的发展及应用领域的不断扩展，伴随着课程和教学改革的深入，为激发学生兴趣、提高课堂教学效率，多媒体技术逐步走进了课堂教学，成为近几年新课程教学方式和手段改革的一大亮点。人们对开发和应用多媒体教学软件表现出极大的热情，许多教师利用业余时间钻研多媒体技术，并不断提高其水平，这是一个令人振奋的现象。本人通过近年来积极学习多媒体技术，对多媒体教学软件的开发和应用进行了一些探索，积累了一些经验，形成了一些认识。     

浅谈比较法在英语教学中的运用

人对一切客观事物的认识都依靠比较来进行，有比较才有鉴别，才有发现，才有收获。同样，学习英语也离不开比较。 在英语教学中广泛而又恰当地运用比较方法，有助于学生突破学习过程中的难点，使他们学得快、记得牢、学得活。 一、恰当的英汉比较 在英语教学中尽可能使用英语，以排除对汉语的依赖并避免受其干扰，培养学生直接用英语思维的习惯和能力，无疑是明智正确的。但必要时恰当的英汉比较，有助于克服学生学习英语的心理障碍，从而能排除汉语干扰，正确使用英语。如： 一厂ｅ山山ｘ ｔ ｃｏｍｅ ｔｉ’ ｓｏｂ’ｘ，ｌｙｅｓｌｅｒｄ…     

浅谈多媒体在英语教学中的运用

随着科学技术的日新月异,计算机技术取得了长足发展,在教育领域的应用也日渐广泛,信息技术的广泛运用,使多媒体教学应运而生,成为一种新型的课堂教学形式。如何正确运用多媒体手段,有效提高英语课堂教学质量是本文研究的主要问题。     

浅谈网络资源在英语教学中的运用

信息化技术的发展推动了教学模式的改革,网络资源在小学英语学科中的应用对于提高教学有效性具有积极作用。教师要善于将网络资源与英语教学活动结合起来,培养学生对英语学习的兴趣,使学习渠道得以拓展,从而实现学生自主学习的目标。     

浅谈简笔画在英语教学中的运用

初中英语教学中,简笔画几乎可以用于一切场合,一切课型和一切教学环节。作为一种教学辅助技能,它要求教师一边作画,一边用言语和神态进行配合,将抽象的语言和具体的形象结合起来,去影响学生思维走向,调动学生已有的经验,从而帮助学生完成符合英语学习习惯的思维过程。