校园环境构成及其育人功能

随着社会的进步和教育科学的发展，校园环境的育人功能越来越被广大师生所认同。所谓校园环境的育人功能，就是通过美好的校园环境对学生产生热爱学校、振奋精神、增强美感、陶冶情操、促进身心健康、全面发展的作用，从而达到育人的目的。从育人的角度看，校园环境主要由三部分构成：一是物质环境。由教育教学设施、办公设施、生活设施及休闲观赏设施等构成。物质环境建设要体现实用性、教育性和艺术性。校园要力求绿化、美化，做到芳草铺地，绿树成荫，繁花似锦。校舍建筑要实用、美观，其位置、造型和座向都要刻意设计，各种配套设施要齐…     

浅谈校园环境建设与育人功能

学校教育的内容是多层面、全方位的,其中校园环境建设是学校潜在课程的重要内涵。优良的校园环境建设对学生的学习、生活、心理、社会适应等能产生积极的影响,学校应高度重视校园环境的整体规划与积极推进建设,不断优化育人环境,进一步推动新一轮的课程改革。     

黑龙江科学学院：强化大学环境育人功能 创建优美校园环境

按照建设“以人为本,景观特色鲜明,绿色生态校园”的思想．为了让环境起到潜移默化育人的效果,学校在校园景观景点建设时,始终考虑突出景观、景点的文化思想内涵,突出环境育人的作用。景观景点寓意深远．回味悠长。     

因地制宜，充分发挥校园环境的育人作用

校园环境建设,是学校教育工作的重要组成部分,具有潜移默化的隐性育人功能。如何实现“让学校每面墙说话,每个角落育人”,努力为全体学生创建一个优美、和谐、愉悦的校园环境,不仅是学校教育教学发展的标志,更是学生幸福成长的需要。     

高校校园环境的育人功能研究与实践

在高校的育人体系中,不仅要有“教书育人”“服务育人”和“管理育人”,“环境育人”也是一个非常重要的方面。正如马克思所说：“人创造环境,同样环境也塑造人。”校园环境是一种无声的、特殊的教育课堂,是重要的育人环境之一。良好的校园环境,对于陶冶学生的情操、规范学生的行为、培养学生高尚的道德品质,具有其他教育形式所不能替代的作用。     

半山区农村学校加强校园环境建设 突出育人实效性的尝试

一、问题的提出人类社会进入21世纪后,社会经济的进步与高科技的发展对学校教育提出了新的挑战与要求。学校文化作为社会文明的重要组成部分受到世人的关注,优美宜人的校舍环境、健康进取的精神环境、资源共享的社区环境正在不断形成和发展。校园环境作为学校教育教学实践相关的物质环境,是学校形象的外部显现,它不仅为整个育人过程提供保证,而且以其特有     

营造校园育人环境的几点思考

近年来,教育工作者们越来越来重视校园环境在育人中的重要作用,认为它是学校的育人方式之一。一个良好的校园环境不仅自身能够发挥育人作用,而且对教书、管理和服务育人工作的开展和实施也能起到推动和促进作用。校园环境可分为物质环境和非物质环境。校园非物质环境也被称为人     

发挥校园文化的育人功能

校园文化是教育环境的重要组成部分,是学校的一门潜在课程。它能使学生通过耳濡目染、潜移默化的方式,在不知不觉中接受教育;它具有催人奋进,开拓创新的教育力量,能促使学生在一种无形的力量推动下受到激励,健康成     

课堂教学的育人功能

“教书育人”是对一个老师职责的最通俗概括,也是每一个老师从业幸福的本源。古代的教育家孟子以“得天下英才而教育之”为人生三大乐事之一。的确,教师在教书育人的过程中实现着自身的价值,学校也因为教书育人而具有存在意义。教书和育人统一于教育的整个过程。但是在实际的教育过程中,教书与育人常常被割裂,而使得学校教育失去真正的内涵。     

高校后勤的育人功能

后勤部门在高校发展过程中发挥着保驾护航的重要作用。作为高校不可缺少的组成部分和服务体系,后勤通过服务、管理和环境潜移默化地教育学生,发挥育人功能。作为后勤对外服务总窗口的综合办公室,既是后勤整体工作水平的缩影,又是后勤自身服务形象和服务行为的集中体现,在育人功能中发挥着不可忽视的重要作用。高校后勤工作的重要任务     

追求爱的育人环境

随着千校一色的渐行渐远,校园文化建设引起越来越多人的关注。校园文化是办学的高层次要求;校园文化就是品牌,有品牌的学校才有市场;创建有特色的校园文化是打造强势品牌教育的一条有效途径。我校以爱为校魂,本着环境育人的思想,不断优化爱的育人环境,并已形成特色,初显成效。     

提升基础教育的育人功能

我国正处于社会转型时期,学校面临的社会环境比较复杂,多种因素影响青少年的成长。在中小学教育中,德育对促进学生全面发展,具有举足轻重的作用。《中小学德育工作章程》明确指出:中小学德育工     

优化育人环境同筑心理桥梁——浅谈教师对学生的尊重

我们常说,学生要尊重老师。然而,很少有人说教师也要尊重学生。热爱学生、尊重学生,是教师热爱教育事业的具体体现。高尚纯洁的师爱是教师和学生之间的心灵通道。尊重学生就是要尊重学生的自尊心和人格。     

育人功能在音乐教育中的体现

音乐是滋润心灵的雨露,是哺育情感的乳汁,是启迪智慧的钥匙。音乐能陶冶情操、修身养性、提高素质。好的音乐可以使人心旷神怡,得到积极的休息,促进人的身心健康发展。音乐教育是以音乐艺术为媒介,以审美为核心的一种教育模式,是指一切通过传授与学习音乐知识、技能来建造或改变受教育者的身心、审美意识,陶冶受教育者的情操,开发受教     

浅谈高校校园环境建设与人才培养途径

高校校园环境建设已成为影响学生学习和生活的重要因素,创造一个良好的高校校园环境,对保证人才培养,提高社会效益、环境效益和育人效益起到了基础性的作用.     

发挥好音乐教育的育人功能

长期以来,由于高考、中考指挥棒的作用,音乐教育一直没有得到足够重视,在许多学校,音乐教学处处要为主课让路。事实上,音乐教育作为学校教育的重要组成部分,它的功能不仅仅是局限于让学生学会吹拉弹唱,音乐教育在促进青少年的全面发展中、在育人方面起着非常重要的作用。     

以人为本,创建和谐的校园环境

创建和谐的校园环境必须要充分体现"以人为本"的思想,只有一切以人本位为出发点,在尊重、理解信任的基础上才能真正构建起和谐的校园环境。以人为本的理念应用到学校和谐     

有效发挥学校图书室的育人功能

学校图书室是为学生提供自主学习的场所，学生在这里可以自主选择所需和喜欢的图书学习。这种自由宽松、积极主动的学习氛围能激发学生内在的动力，主动汲收知识营养，能达到事半功倍的效果。而且，此种氛围浸润着一种创新个性，可以极大地培育学生的创新精神和创新能力，使学生主体性得到充分的体现。     

无形的教育 有情的熏陶——浅谈班级的文化建设和育人功能

有人说：“如果一个孩子生活住批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”这段话告诉教师：在不同观念支配下的教育行为，潜移默化地影响着学生对学习、对生活，甚至对人生的态度。同时，也明白无误地警示教师应该让学生在什么样的环境、条件、氛围中生活。