现代多媒体技术在历史教学中的运用

现代多媒体技术是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频影像等多种媒体的现代技术。在历史教学中,恰当地运用多媒体辅助教学,创设教学情境,使历史课堂教学充满生机与活力,有利于激发学生学习历史的兴趣,培养学生的多种能力,提高历史课堂教学的有效性。     

现代教学技术与历史阅读教学之结合分析

在当今社会、经济、科技飞速发展的时代,多媒体技术作为一种新的现代化的教学工具出现在人们的视野中,这在很大程度上改变了传统的教学手段,通过现代化的教学技术与历史阅读教学相结合,充分的培养学生的历史素养,增强学生的历史学习能力,锻炼学生的思维创新能力。因此,本文通过现代教学技术与历史阅读教学的结合,对现代化教学技术在历史阅读教学中的应用进行探讨。     

现代信息技术在历史课堂教学中的运用

随着现代信息技术的普及应用,历史教师必须注重现代信息技术与历史教学的有机整合,要懂得灵活有效运用现代信息技术辅助教学,积极进行教学创新,提高教学质量. 一、活用现代信息技术,激发学生学习兴趣,使课堂充满活力 兴趣是最好的老师.图片、文献、历史遗址等虽远离我们的生活,但通过现代信息可以让学生获得直观感知,激发其学习兴趣.历史教师要让学生学会使用网络上丰富的课程资源进行学习.     

现代开放式历史教学模式探讨

现代开放式历史教学是与学校教育系统、社会生活系统和学生智能系统相贯通 ,促进学生积极主动发展的教学体系。基本特征是“开放性”和“现代性”。“开放性”是指学科教学系统对学校、社会系统与学生个体智能系统的开放 ;“现代性”是对历史教学时代性的强调 ,即历史教学永远与时代、与稳定社会历史条件下的学生个体智能要求相适应 ,永远随着时代而发展。     

运用现代教育技术创设历史情境

现代教育技术凭借跌宕起伏的视频、具体形象的历史图片、引人入胜的音效,可以创设历史教学情境,激发学生兴趣,迅速调动学生思维。现代教育技术应用到历史课堂教学中,可以提高历史课堂教学的有效性。本文旨在探讨运用现代教育技术创设历史情境,推动历史教学改革。     

初中历史教学要全面创新

教学创新是现代教学发展的必然趋势,运用新的教学手段和理念,培养学生的创新能力,是初中历史教学创新的客观要求。为了适应历史教学新形势的需要,必须按照新课标下的历史教学要求,创新历史教学原则、教学理念、教学手段等。     

历史教学中对中国古代战争与现代国际战争理念的比较分析

为了适应新的教育形势,让中学历史课达到高效有趣,让学生乐学、爱学、会学,充分调动学生学习积极性,打造充满活力的现代教学课堂,是历史教师应该关注、思考和解决的当务之急。在寻求高效的同时,寓思想教育于历史教学中,寓娱乐于历史教学中,寓应用于历史教学中,寓竞争于历史教学中,把历史上的战争以有趣形式在课堂中展现给学生,重现历史、再现历史,让学生认识历史,分析历史事件,树立正确的世界观,这是历史教师应该研究的课题。本文就中国古代战争与现代国际战争理念的比较进行分析。     

如何让历史教学“鲜活”起来

受《明朝那些事儿》这本畅销史学读本的启发,为了让历史教学"鲜活"起来,本文从突破教材的束缚,敢于创新;根据专题组织好学生的课堂活动;指导学生撰写历史小论文;在教学中将历史与现代社会相联系;带领学生进行实地调查等方面进行探讨,进行历史教学新尝试。     

教学中如何抓牢历史与现实的契合点——浅谈教学中的历史与现实结合

历史在大多数学生的心目中就是尘封的过去,对现代人来说遥不可及、如梦似幻．与我们的现实生活相去甚远,甚至是毫不相干。这就导致许多学生在学习历史时,始终持有一种可学可不学的态度,严重影响着历史教学的质量。文章作者从历史教学的实际出发．结合多年的教学经验,谈谈在历史教学中如何抓牢历史与现实的契合点．将历史与现实相结合。     

谈谈高中历史教学中加强生活化教学应注意的问题

随着教育体制的改革,生活化教学模式逐渐地进入教育教学中。历史知识是过去人类实践活动的反映,在历史学科教学中引进生活化教学可以避免学生对历史内容产生隔膜,使历史学科教学更加贴近生活,激发学生的知识学习兴趣。但是由于历史内容与现代人们的生活实践存在较大差异,而历史内容又具有较大的抽象性,导致教师在展开历史生活化教学中出现各种问题,影响了历史学科的教学质量、教学效益。     

浅谈历史课堂教学效率的提高

中学历史教学的主要阵地是课堂，提高历史课堂的教学效率，更新教学观念、运用现代信息技术以及建立教师的主导作用与学生学习的主体作用相结合的课堂教学体系是关键。     

谈历史教学过程中学生的主动参与

师生交互主体是学生主动参与历史教学的逻辑氛围,增设有效史料是学生主动参与历史教学的重要方法,设问是学生主动参与历史教学的主要形式,现代信息技术是学生主动参与教学的辅助工具。     

谈谈初中历史教学新策略

<正>初中历史教学在现代教育大潮中越来越追求教学方式的新颖、教学成果的高效、教学内容的丰富等,这是教育发展的客观规律,也是历史教师在教学中要深思的问题。教学创新,是脱离传统落后的、不适应现代教学的方法,从学生的特点出发,关注学生的全面发展,注重学生人格品质的完善。在初中历史教学中,历史教师也要     

浅谈历史教学中兴趣的培养

教学是教师教与学生学的双边活动过程,现代教学思想肯定教师在教学过程中起主导作用,同时更加肯定学生的主体作用。教师逐步认识到教学必须抛弃传统的灌输式,重视学生主动参与教学从而获得知识。然而,由于报考师范学校的学生参加中考时不考历史,加之在师范学校学习时受到只注重语文和数学学习的影响,在历史教学中出现了令人担忧的现象,许多学生对历史学习不重视,甚至厌学。师范学校是培养小学教师的摇篮,中师     

谈新课标下初中历史教学的几点感悟

面对着新一轮课程改革,作为多年从事历史教学的教师,我深深地感到学习现代教学理论的重要性。历史课教学要紧扣课程标准,围绕大纲展开教学工作,同时还要体现新课改的理念,没有现代教学理论和课改的新观念,想教好历史课是不可能的。一堂历史课究竟应该怎样上才能发挥出学生的主体优势,才能在45分钟内最大限度地激发和调动学生学习的积极性,让每个学生参与到教学中去,让学生在历史知识上大为长进呢？下面谈谈我在历史新课改教学中的几点体会。     

恰当运用现代信息技术,构筑中学历史高效课堂

现代信息技术在历史教学中的应用给教学带来了更加便捷的条件,使学生在学习中变得更加轻松,对于新时代的教学是一个转变.本文针对现代信息技术在中学历史教学中的应用做了一些探讨,拟就现代信息技术在历史教学中的运用,构筑中学历史高效课堂,谈一些自己的认识.     

浅谈多媒体技术在创新教学中的作用

在创新教学中,教师要充分运用现代信息技术,进行情境创设,激发学习兴趣,使学生积极探究知识,激发创新思维,培养创新能力,增大教学容量,拓展学生视野,增强直观性,缩短教学时间。现代教育技术的发展为历史教学改革展示了新的前景。在现代创新教育理念指导下,在历史教学中,进行多媒体技术与历史教学的整合,利用多媒体技术创设情境,不仅能提高教学效率,优化教学效果,更能激发学生的创新思维,引导学生质疑问难,从而培养学生的创新能力。     

在历史教学中培养学生的现代意识

中学历史教学要在知识传授中同时对学生进行情感态度与价值观教育，充分发挥历史教学社会功能，启发、引导学生牢固树立现代意识。     

试论现代教育与历史教学的有效整合

运用多媒体技术和网络信息不仅能创设轻松愉悦的学习氛围,还能有效且高效地完成教学任务,切实减轻学生学业负担。在历史教学中,教师要利用好现代教育资源,敢于创新、积极探索,结合课改新要求来转变教学模式,努力实现现代教育技术和历史教学的相互结合,提升教学效率,继而激发学生学习的兴趣,提高学生学习历史的积极性和主动性。     

运用信息技术优化初中历史教学的探究

传统的初中历史教学中,教学过程枯燥无味,教学效果不高,学生不能真正掌握历史知识。随着信息技术得到快速的发展,并普及到了教学中。在初中历史教学中,通过对传统历史教学中存在的问题进行分析,将现代信息技术运用其中,优化历史教学,为学生呈现一个生动真实的历史课堂,进而提高学生对历史学科的兴趣。