我爱班主任工作——任小艾在锦州市报告之一

我应锦州市教委以及各位老师的盛情邀请,到这里向大家汇报我做班主任工作的体会。和在座的每位老师一样,我是一个普普通通的教师。我今年32岁,1976年高中毕业留校担任教师工作,担任班主任工作至今已经10年。我这样一个晚辈、一个年青人,做了一点工作,取得了一点成绩,就被社会承认,其原因何在?并不是我比大家高明多少,也不是我在工作实践     

班主任专业发展的有效途径——聆听任小艾报告的点滴体会

聆听了《人民教育》编辑部管理室主任、全国模范班主任、全国知名教育专家任小艾所做《我的班主任经验》的报告后,我认为深度学习和教育反思是班主任专业发展的有效途径。     

新型师生关系“三不”原则——任小艾在锦报告之三

现在的学生最反感老师中的“保姆型”“警察型”和“保姆加警察型”。怎样才能使我们的自身形象让学生佩服起来,满足起来?我想,我应该和学生建立起一种新型师生关系。而这种新型的师生关系是在一定的教育原则的指导下的。我给自己规定了一个教育原则,就是“以爱动其心;以严导其行”。用爱的教育来打动学生的内心世界;用严格的要求来指导     

各抒己见——班主任要有人情味

在民主开放的现代社会环境中，板着面孔教训人，放不下“师道尊严”架子的班主任，无疑是不受学生欢迎的。现实生活告诉我们，学生欢迎的是富有人情味的班主任。 有人情味的班主任，靠博大的爱心、高尚的人格和良好的个性品质构筑的人情味来影响学生。他们尊重学生、理解学生，他们能放下自己不应有的架子，包容学生的过失，他们能抛却个人得失，给学生温馨的笑脸，他们能用炽热的情感去激荡学生的心灵，他们能用真诚的态度来赢得学生的共鸣。在有人情味的班主任这里，看、管、盯、压、训的老一套做法失去了市场，体罚、变相体罚，挖苦、讽…     

班主任要有爱心 更要有智慧

正做一名班主任不容易,做一名优秀班主任更不容易。每天从早晨开始到下午学生放学,还有晚自习,班主任一直忙个不停。有人可能会抱怨班主任工作太辛苦,耗费了很多心血也看不到明显效果。我认为,班主任不要抱怨,要有一个智慧的大脑和一颗平常心,从苦中寻求快乐,在不断成熟和进步中获得幸福。多年的实践经验告诉我,班主任工作绝对不是一种简单的看管、压制、说教和灌输,也不是一种毫无创新价值的重复劳动,班主任必须具备     

班主任要注意整合课任教师资源

作为班级管理主体的班主任,能否以科学而有效的方法整合课任老师这一教育资源,学习课任老师把握学生心理的成果和方法,形成信息互通、资源共享,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,在某种程度上决定着班主任教育管理工作的成败。     

班主任工作要有新思维

当前,职高生的思想状况呈现出异常复杂的态势,部分班主任工作收效不显,究其根本原因是工作思路程式化、工作方法简单化、工作内容模式化,缺乏求异思维,未能按照教育理论、遵循青年身心发展规律调整思维模式,不断拓宽思维空间,改进工作方法,优化管理措施,因而事与愿违。笔者结合担任职高班主任６年的实践,谈谈新时期如何做好班主任工作。 一、贴紧最近发展区,实施针对性教育 前苏联心理学家维果茨基认为,教育必须考虑对象的两种发展水平,一种是现有水平,一种则是在指导下所能达到的水平。他把这两种水平之间的差异称为最近发展…     

班主任要有换位意识

换位,即站到对方的立场上去想问题。班主任的换位意识指的是,作为班主任,要经常将自己和学生进行角色转换,设身处地地为学生考虑,用他们的眼睛、头脑去感知、思维和体验;用他们的目光审视自己的言行,看待班级、学校等周围的一切,去思考所面临的问题,用他们敏感的心灵去感受生活。     

班主任要有专业追求

<正>唐小燕老师的性格和善而坚定,她总是渴求完美,力争更好。她给我留下的印象是,有气节、有情怀,说话句句切中要点,做事唯求尽善尽美;她的学生给我的印象是,开朗、积极、团结,他们思维活跃、敢于表达。她是一个内心温暖、快乐理性的班主任。面对一群十五六岁正处在叛逆期的初中生,她总是给予信任和耐心,善待每一个学生。她总是能站在学生的角度思考问题,在学生出现问题时以学生的发展为最终目标,沉着应对,耐心疏导。     

当好班主任要有爱心

人们常说:"茂密的森林是灵芝的摇篮,深邃的大海是珍珠的摇篮."而班集体是学生成长的摇篮.在教育改革的今天,对新时期的班主任提出了更高的要求.富有爱心是班主任应该具备的基本条件,班主任既要做学生知识的传授者,又要做学生进步的引导者.     

班主任也要有口才

还记得刚担任班主任的时候,我经常遇到一些不曾料想到的尴尬场面。比如,穿着刚买的一套新衣服,还没走到教室,便遇到班里最调皮的男生：＂哎哟,美女班主任来啦!可不得了,还穿着奇装异服呢!＂他的高声叫唤,立即引来了全班同学好奇的目光,我顿时手足无措;在批评一名学生作业不能按时完成的时候,有个调皮的学生突然在旁边来一句：“还不许别人忘记了？谁的脑子都是爱因斯坦呀？”意外情况一下子便让我瞠目结舌……     

班主任工作要有向心力

多元化的网络信息时代,承载社会各方责任的学校已不再是一方净土,无论是教师还是学生,从精神风貌到内心感受都有明显的变化。作为一名班主任,我一直在探讨这个问题:新形势下如何抓好班级工作,既省时、省心、省力、又能事半功倍、效果最佳呢?总结过     

班主任工作要有针对性

班主任要想“以无产阶级道德的精神来教育新生一代”(马克思语),造就能“用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑”(列宁语),符合“三个面向”要求的新型人才,就须让我们的工作更有针对性,纳入科学化的轨道。为此,我不仅针对学生的实际,撰写了十二万字的《中学班主任系列讲话稿》,而且在以下三方面进行了实践。一、因材施教。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,这就要求我们善于辨别学生中的千差万别,有针对性地开展工作。1986年我针对男女学生的不同特点,分别召开了主题班会。如我针对女学生的心理特点和思想实际,通过介绍古今中外女名人的事     

班主任要有“五心”——小议班主任的修养

有人说 :“一个好的班主任就是一个好的班级。”我十分赞同这句话 ,因为它一语道破了班主任工作的重要性。那么 ,怎样才能做好班主任工作 ,怎样的班主任才符合“好”的标准呢 ?我认为他 (她 )不仅要具有精湛的班主任工作艺术 ,更要具有一颗“心” ,一颗融责任心、爱心、公心、耐心和细心于一体的心。责任心　　责任心即自觉地把份内应做的事做好的心绪和情怀 ,这是做好班主任工作的前提。班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带 ,是全班学生的组织者和管理者。班主任的责任心体现在上对学校负责 ,下对学生负责两个方面。对班主任工作负责就…     

班主任要有绿叶的担当

一、“严”字当头,“爱”宇在心,刚柔并济古今中外成功的教育者教育思想有所不同,教育风格各有千秋,但有一点是共同的,那就是“爱的教育”。真心爱护学生,就必然要严格要求。爱要有度,严要有方。学生大都是家里的“小皇帝”“小公主”,或多或少地存在狭隘、任性的缺点,也渴望更多地张扬个性、体现个人价值。这对班级管理增添了难度。作为班主任,要树立良好的班风,明确各种规章制度,让学生明白什么可以做、什么不可以做。日常管理中,我向学生们发出了“令行禁止,赏罚分明”的倡议,经常进行每日或阶段总结,该表扬就表扬,该批评的就要狠下心来批评,绝不留情。管理班级,在对学生施以爱心的同时,还要辅之细心和耐心。每个学生犯点错都是不可避免的,过分的严厉会使情感缺乏交融。因此,对学生的要求要适度,要合乎情理,一切都要建立在尊重学生的基础上。严格要求学生,表扬也好,批评也罢,都源于对学生的期待和对学生的爱。一个班总会有那么几个常常违规的学生。     

班主任要有笃定的内心

<正>认真办"休业式"的班主任是值得尊敬的班主任。这一点毋庸置疑。"休业式"上,学生"一个都不少",是班主任开展工作再正常不过的追求,不存在"过于较真"问题。当班主任提前告之告知了"休业式"的时间安排后,仍有部分学生和家长不重视"休业式",想请假时,班主任一方面巧妙提升休业式的吸引力,一方面强调纪律规范,并没有强制性要求学生必须参加,放弃家庭旅游而选择参加休业式,是那名学生的自主选择。班主任何错之有呢?     

班主任的爱要有温度

总是听到许多同行说：一个优秀的班主任得有责任心、爱心、细心、上进心以及宽容心。我认为这些心固然重要，但班主任还要有一颗更重要的心，那就是有一颗有温度的心，它是一切心的凝结，也是最饱含感情、真情的心。究其灵魂，就是班主任的爱要有温度。我认为有温度的爱能打动学生，能激励学生，能感染学生，更能使学生敞开心扉，以爱来回报你。为...     

班主任的爱要有尺度

班主任工作是学校管理的基石。多年的班主任工作经验告诉我．做好班主任工作．要爱字当头,宽严相济．刚柔并重。尤其是在今天全面推进素质教育的新形势下．更要好好把握“爱”的尺度．做到恰当的“爱”和适度的“严”.     

班主任要有良好的心理素质

一般来说，具备良好心理素质的班主任，能够正确认识和评价自己，能在各方面注意为人师表，关心爱护学生，热爱从事的教育事业。这样的班主任，一般性格开朗，不怕挫折，遇顺境时不骄傲，遇逆境时不消沉，头脑冷静，处理问题稳妥得当，自然会受到学生的欢迎和拥戴。一旦班主任在学生心目中，树立起了学者的权威和师长的风范后，学生会自然而然地倾心于他（她），并自觉不自觉地内化教师的教育要求。反之，如果班主任缺乏健康的心理品质，对各种教育现状无能为力，不能公正地对待学生，常常流露消极。自卑、怨恨的情绪，处理问题偏执、冲动、…