依“事”择“时”巧施惩戒

对学生的批评和惩罚是有学问的。处理得好，学生会认识到错误虚心改正，师生关系不但不会受到影响，反而关系会更“铁”；但是如果处理得不好，学生即使迫于班主任“淫威”而暂时就范，其最终并不能起到“惩前毖后，治病救人”的效果，师生关系也会因此蒙上阴影。     

批评的艺术

批评是教育学生的一种重要手段,是对学生不良性格和行为给予否定的评价。批评进行得好,可以收到预期的效果,批评进行得不好,就会适得其反。批评应讲究术,它有三个原则,三点忌讳。 一、要正确地批评学生,必须遵循三个原则。 (一)尊重学生人格 尊重学生,就是对学生的信任,它是教育的前提,学生虽尚未成熟,但他们是活生生的人,有自己的思想、感情和立场,如果不承认学生的人格。那么学生是不会尊重和信任老师的。 尊重学生人格,要求教师实事求是地评价学生的思想行为,尤其是给学生作出否定的评价——批评时,更应注意这一原则,为不伤害学生的自尊心,注意批评的时间,不宜公开批评的则单独批评,注意批评的地点,不宜课上批评的,则课下批评,注意批评的语言,不宜使用偏激词汇的对象则不使用偏激的语育。其他如注意批评的对象——男生、女生、性格特点、学习成绩、家庭状况等;注意批评的方式     

批评学生要有“度”

批评旨在帮助学生克服和改正自己的错误思想行为。教师在批评学生时，要把握好“度”，才能达到预期的效果。批评语言要适度。教师的批评语言直接作用于学生。话说得太轻，学生不屑一顾，不以为然；话说得太重，学生接受不了，甚至会产生抵触情绪。因此，教师应根据批评对象的个性差异及其错误的性质来把握好“度”。一般来，对性格孤僻、胆子小的学生要和风细雨，把话说得轻柔委婉一些；对性格外向、平时较随便、对自己要求不严格的学生，则可把话说得重些；对自尊心较强的学生，批评要有层次，逐步深入，不能一下子把批评的信息全部抛出；…     

正确对待犯错误的学生

学生犯了错误,处理得好,学生能因此而决心改过,变消极因素为积极因素;处理得不好,学生也可能因此而灰心丧气,一蹶不振。因此,班主任老师应慎重对待犯错误的学生,讲究教育艺术。我班曾发生过这样一件事。学校乐器     

如何写好作文评语

在作文教学的批改中,评语至关重要。调查显示,有92%的学生关心作文的评语超过了关心作文的分数或等次,由此足见评语在学生心目中的分量。评语写得如何直接关系到作文批改的成败。那么怎样写好评语呢?可以从以下几方面加以注意:一、恰当表扬,慎重批评恰当表扬,会点燃学生兴趣的火花,唤起学生写作的激情与信心;慎重批评,则是对学生具体的帮助和有力的促进。因此,教师在写评语时,要把严格要求与保护、提高学生的作文积极性结合起来,处理好二者的关系。对学生的作文,教师应以鼓励为主。作文中的优点,不能视而不见,而应在评语中给予充分的肯定,以…     

多一些智慧的"旁敲侧击"

心理学研究表明,人们对直接批评的接受率只有20%,而对间接批评的接受率却高达80%。因此,在教育学生的过程中,如果采用旁敲侧击式的间接批评,往往能收到意想不到的效果。有位住校的高中学生,写得一手好字,得过几次书法大奖,但就是“不拘小节”,每天早晨起床后,不肯认真整理床铺,     

掌握分寸──批评的艺术

掌握分寸──批评的艺术计鸿娟教师教育学生的过程中，要运用好表扬和批评。一个优秀的教师和班主任，尤其十分注意批评学生的分寸，讲究批评的艺术。因而，他们教育效果显著，深受学生爱戴。一般地讲，教师批评学生首先要实事求是，态度诚恳，切』己过分夸大，恶语伤人。...     

如何批评教育学生

为使批评教育收到实效,教师在进行批评教育前要做好充分的准备,了解被批评学生的个性特点和相关情况,选择好时间和地点进行批评,要充分尊重学生,实事求是,选择合适的语言表达,批评教育过后要及时进行巩固.     

暗示批评

批评是教育手段之一。它是教师对学生不良思想、行为、品德的否定,可引起学生不愉快的情感体验,使之内疚、悔恨,进而从中吸取教训,不再重犯错误。运用得好,可以使学生明辨是非善恶,学会用意志克服缺点错误。反之,如果批评把握不好尺度,会严重挫伤学生的自尊心,造成学生心理上的反感、厌恶。因此,批评要讲求策略,使批评成为一种激励,一种动力。我认为暗示批评具有这种功能。暗示批评就是不挑明事情,委婉地对学生的不良表现进行劝导的批评方式。它是教师在不伤害学生自尊心的情况下,对其错误、缺点,用暗示的方法传递给学生,使…     

要让批评“甜蜜蜜”

正当代教育提倡尊重学生人格,给予学生人文关怀,使其个性得到张扬,但这并不意味着不需要批评。每个学生既有优点也有缺点,面对学生的缺点和不足,富有艺术的批评能使学生进步和发展。那么教师究竟应该如何批评学生呢?1.实事求是,客观公正。实事求是是教师批评学生的前提。有的教师批评学生时喜欢把错误扩大:把偶然的失误说成一贯制,把个别学生吵架说成是     

优秀的班主任是这样炼成的

一、亲和力——班主任的生命支点要当好称职的班主任,首先要爱岗敬业,热爱学生,爱得专心致志,爱得无私无畏。某位老师说得好:教师爱学生,师生感情好,老师表扬学生,学生认为是鼓励,老师批评学生,学生认为是爱护;如果师生关系紧张,老师表扬学生,学生认为是哄人,老师批评学生,学生     

表扬与批评、奖励与惩罚的合理运用

表扬与批评、奖励与惩罚,是教育学生不可缺少的手段.合理运用这个手段,可使教育收到良好效果. 首先,要做到实事求是,以理服人.无论是表扬还是批评,都要做到实事求是,摆事实,讲道理.     

批评的艺术

批评也是对学生的教育，恰当的批评可以使学生改正缺点，改善不良行为，克服他们的消极因素，调动他们的积极性，鼓励他们积极向上；而不恰当的批评，不但收不到好的效果，还会使学生产生厌烦情绪，产生对立心理，使问题难以解决。因此，教师需要掌握批评的艺术。     

由南北风比威力想到的……

有一则寓言,讲的是南风和北风试比威力,看谁能把行人的衣服脱掉。北风大施威力,猛掀路上行人的大衣,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣襄得更紧;南风则不同,它轻轻地吹,使得风和日丽,行人觉得浑身暖洋洋的,始而解开钮扣,继而脱掉大衣。 这则寓言对我们教师批评学生的方法是一个很有益的启示。譬如,为了指出学生的错误,帮助他们改正,如果教师威风凛凛,咄咄逼人,犯错误的学生未必会心悦诚服,甚至还会产生反感和对抗情绪。这样的批评效果,自然是不会好的;反之,如果教师实事求是地指出他的错误及其危害,采用和风细雨的态度,晓之以理,动之以情,使他们感到老师的一片爱心,这样,学生大都能虚心接受批评,愿意改正错误。这种南风式的批评看来比较温和,其实它比“猛烈的北风”更具有效力。     

赞扬与批评的艺术

赞扬与批评是教师教商学生常用的方式,赞扬和批评运用恰当,往往会取得事半功倍的效果,滥用赞扬和批评,有时会使学生产生骄狂和反感的情绪。因此,作为教师在赞扬和批评中得讲究一种艺术,把阳光雨露、和风细雨有机地结合起来。     

怎样写好学生的操行评语

操行评语是对学生一学期在德、智、体、美、劳几方面的基本评价。它不仅可以使家长了解学生在学校的表现,还可以使学生明确努力方向,也有利于班主任总结工作。因此,写好评语十分重要。那么,怎样写好评语呢？实事求是,言之有据要写好评语,必须坚持“实事求是”的原则...     

如何对学生进行有效的批评

正在教育教学活动中,批评是一种很有价值的教育方法,我们要大胆而又慎重地运用,但不是什么样的批评都能起到积极作用。不科学、不合理的批评不但起不到好的作用,反而会伤害学生,无益于学生的身心健康和品行发展,背离了我们的良好愿望和教育目的。因此,要发挥批评教育的积极作用,实现其教育价     

批评学生有“十性”

批评是一种育人的手段 ,运用得好可促人警醒。批评的目的在于帮助学生明辨是非 ,认识错误 ,进而使学生养成自觉的“自我教育”习惯 ,主动完善自我。但在个别教师那里它却成了一把伤害学生心灵、破坏教育基础的“双刃剑” :或出口带脏 ,用语不检 ;或疾言厉色、讽刺挖苦 ;或盛气凌人、以上压下。这势必给学生的心灵造成难以愈合的创伤 ,影响学生的健康成长 ,拉大师生间的心理距离 ,增加教育难度。因此 ,批评学生不能随心所欲 ,要使之转化成学生具有长效功能的“自我教育”行为。1.客观性。批评学生应首先立足于客观 ,先作一番调查研究 ,根据客…     

批评前后

在教育行为中,批评是最常用、最普通的武器。作为班主任,怎样运用好这个武器,是值得研究的。我在十几年班主任工作中,摸索出“批评三步骤”供同行们参考。批评前要调查实事求是、合乎情理的批评,学生是乐意接受的。学生最反感的是违背事实、不合情理的批评。一次,我刚接任一个新班不久,一位女学生迟到了,我就批评她：“为什么迟到,要不要纪律？”“我要做饭、喂猪。”“那是你妈的事。”话音刚落,引起一堂哄笑,弄得我窘困不堪。听下面议论,才知道这学生的妈妈已经去世四五年了。从那以后,我批评前,要做深入的调查。要调查,就…     

浅谈批评教育的艺术

班主任是一个班级的管理者和教育者,要管理好一个班级,教育好每一位学生,有时离不开批评这一教育手段。批评得当,可以促使学生自觉认识缺点和不足,从而积极改正错误;但运用得不当,就会失去应有的教育意义,还会使学生产生逆反心理,甚至造成师生之间的矛盾和对立。批评教育是一门科学、一门艺术,班主任在运用时要把握前提,明确原则,注意方法,讲究策略。