解放思想,实事求是是邓小平理论的精髓

江泽民在党的十五大报告中指出:“在社会主义改革开放和现代化建设的新时期,在跨越世纪的新征途上,一定要高举邓小平理论的伟大旗帜,用邓小平理论来指导我们的整个事业和各项工作。”邓小平理论是我们社会主义现代化建设的根本指南,一个深入学习和研究邓小平理论的高潮正在全国各地兴起,通过学习,我们可以发现,解放思想,实事求是是邓小平理论的精髓。     

解放思想最根本的是要确立从实际出发、实事求是的思维方式

本文首先解释了什么叫解放思想,进而列举社会主义运动和马克思主义发展历史中的实例,指出解放思想最关键、最根本的是要改变旧的思维方式,形成从实际出发、实事求是的思维方式。三中全会以来２０年,中国社会主义建设取得如此伟大成就,其中一个重要原因就是邓小平引导中国人民养成了从实际出发、实事求是的思维方式     

从实际出发 用邓小平理论教育中学生

江总书记在党的“十五大”报告中指出：邓小平理论是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论。在当代中国，只有把马克思主义同当代中国实际和时代特征结合起来的邓小平理论，而没有别的理论能解决社会主义的前途和命运的问题。学校如何落实党的“十五大”精神，如何用邓小平理论教育培养跨世纪的社会主义接班人，     

邓小平理论的精髓——解放思想 实事求是

“解放思想, 实事求是” 是邓小平理论的精髓。真理标准的讨论, 党的工作重点的转移, 社会主义经济体制的根本性转变, 以及 “一国两制” 的构想, 都是坚持解放思想、实事求是的马克思主义思想路线的重要成果     

论邓小平理论的精髓——解放思想,实事求是

实事求是是邓小平理论的精髓。它既是邓小平理论的出发点 ,又是邓小平理论的主要方法 ,它既闪耀着马列主义、毛泽东思想的光辉 ,又体现着邓小平独特的思维方式。解放思想 ,实事求是是邓小平理论的根本点。没有解放思想、实事求是 ,就没有邓小平理论 ,也就没有中国现代化建设和改革开放的伟大实践 ,也就不可能推动马列主义、毛泽东思想的发展。坚持实事求是的思想路线与坚持马列主义、毛泽东思想是一致的     

解放思想实事求是 搞好中专政治课教学

解放思想,实事求是,是建设有中国特色社会主义理论的精髓。邓小平同志在南巡讲话时说过:学马列要精,要管用的。因此,我们政治课教学也要精,也要有精髓。解放思想,实事求是就是其精髓,应当贯穿、渗透到教学的各个方面,在教学中应充分体现这一精髓。     

令人费解的“一切从实际出发”

在人教版2008年（第三版）高中《思想政治》（必修4）第二单元“探索世界与追求真理”中,把“一切从实际出发,实事求是”的教学内容编排在“把握思维的奥妙”一课中,笔者认为教材如此编排逻辑性不严,是欠妥当的。     

董健：朴实生花——一切从实际出发

一切从实际出发．是学校管理应当坚持的一条根本原则。学校的服务对象是活生生的学生，教育事关学生成长和民族未来。因此，学校管理丁作更应该坚持从学生、教师、学校的实际出发，按规律办事。在管理过程中，决策头脑要冷静、清醒，思路要清晰，对学校和学生发展的判断要准确，定位要正确，目标要可行，措施要恰当。如果违背客观实际、违背教育规律和学生成长规律，因循守旧，或主观臆断，或急功近利，都会导致教育的失败。     

“从实际出发”与“实事求是”是一致的

高二《思想政治》教材上册第一课和第二课分别讲了两个重要的哲学原则——“从实际出发”与“实事求是”。这两个概念虽然有一定区别，但在本质上则是完全一致的。但笔发现，大概是这两个哲学原则在教材中出现的先后顺序间隔太远的缘故，在对这两个概念的理解上，一些学生过分看     

邓小平理论的精髓新时代发展的指针－浅谈“解放思想，实事求是”的理论与实践意义

“解放思想、实事求是”是邓小平理论的精髓，二者一脉相承，本质一致。这一理论对社会生产力起到了巨大的推动作用，改革开放20多年来，中国社会的每一次前进，都是进一步解放思想的最好明证。要实现第三步战略目标，实现中华民族的伟大复兴，离不开解放思想、实事求是。解放思想、实事求是需要抓好学习，学习马列主义、毛泽东思想，努力把马克思主义的普遍原则同我国实现四个现代化的具体实践结合起来，要着眼于我们社会主义建设的实践，从根本上解放思想、实事求是。     

一切从实际出发，从效果出发——小学语文阅读教学中语言文字训练策略

《义务教育语文课程标准（2011版）》在“课程性质”中指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”从这个意义出发,阅读教学就不能仅停留在“理解”的层面,而要以“运用”为目的,通过开展各种扎实的语言文字训练,培养学生运用语言文字的能力。但在实际教学中．语言文字“训什么”“怎么训”一直困扰着一线教师,对此．我认为：时刻怀有训练意识,讲究训练形式,一切从实际出发,才能使语言文字的训练取得最好的效果。     

谈“解放思想,实事求是”——学习党的十五大报告心得体会

党的十五大把邓小平理论作为我们党的旗帜和党在今后工作中的指导思想高高地举起并载入《党章》。这说明通过19年来的改革开放,特别是十四大以来改革开放的经验和实践,已经证明邓小平理论的正确性和指导性,它既是解放思想、实事求是的结晶,又是党和全国各族人民在当今时代建设和发展社会主义,发扬和光大马列主义、毛泽东思想的集体智慧的象征。可以说,没有解放思想,没有实事求是,就不可能有对当今世界格局的正确认识;没有解放思想,没有实事求是,一切从实际出发,就不可能会取得改革开放如此辉煌和巨大的成就;没有解放思想,实事求是就不可能产生、发展和确立邓小平理论的地位。因此,结合学习十五大报告,结     

解放思想、实事求是、勇于创新与与时俱进——学习江泽民同志“七一”讲话

解放思想、实事求是是党的思想路线 ,马克思主义具有与时俱进的理论品质。中国共产党领导中国人民 80年奋斗的全部实践活动 ,都体现了解放思想、实事求是、勇于创新和与时俱进的理论风格和特点 ,中国共产党领导中国人民 80年奋斗取得的每一项伟大成就 ,都是解放思想、实事求是、勇于创新和与时俱进的产物和体现。     

告别“减负”，要从实际出发

在全国上下一片减负声中,所有人都开始关注起学生的课业负担。有人说我国中小学生的书包是全世界最重的,他们起得最早,而回家又是最晚的。教育专家痛陈其弊,教育行政部门为此出台了一系列措施。减负反复地被炒热,实在很不应该。说减负,意味着认可必要的负担,只是希望卸去其余部分。那么,必     

“解放思想、实事求是”的辩证内涵——重温邓小平两篇讲话的体会

解放思想、实事求是的思想路线，内蕴着既相互独立又互为因果的思想方法；而解决现实矛盾、理论联系实际的实践品格，则是其辩证内涵的思想精髓。因此，没有解放思想的认识前提，就没有实事求是的实践结果；同样，没有求真务实的思想方法，亦不会有思想解放的认识超越。任何割裂或孤立地强调某—侧面，都会导致陷入形而上学的思想误区。     

解放思想、实事求是与马列课教学——“新三门”教学的初步体会

解放思想、实事求是是马克思主义的精髓，是高等专科学校“新三门”课程设王的指导思想和核心内容。要使“新三门”受到学生欢迎，教师必须进一步解放思想，实事求是。     

比较“一切从实际出发”、“实事求是”和“具体问题具体分析”

“一切从实际出发”、“实事求是”和“具体问题具体分析”是马克思主义哲学的根本观点和重要的原则、方法,是高二《哲学常识》上册的核心概念和重点理论,也是我们学习《哲学常识》过程中必须把握的主干知识。要正确认识“一切从实际出发”、“实事求是”和“具体问题具体分析”.就必须弄清它们之间的区别与联系。     

顺势而为：认知从“结论”走向“结构”——以“从条件出发分析和解决实际问题”教学为例

剖析“从条件出发分析的策略”的流程、要点和表征,提出“顺势而为”的学习三部曲,做到在调用旧知中激活认知“感觉”、在解决问题中凸显认知“方法”和在迁移运用中内化认知“结构”,驱动学生从“认知舒适区”顺势走向“认知拉伸区”,实现策略学习从“点状性结论”转为“结构性认知”。     

“解放思想、实事求是”——学习《邓小平文选》第三卷的一点体会

本文阐述了邓小平同志“解放思想、实事求是”的内容、原则、方法和意义,论述了解放思想与实事求是的辩证统一关系,指出“解放思想、实事求是”是我们党的思想路线的实质和核心,是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的精髓。坚持“解放思想、实事求是”的思想路线,对于我们走有中国特色的社会主义道路,夺取社会主义现代化建设的新胜利有着至关重要的意义。