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北安市实验中学是一所普通完全中学,学校前身是北安铁路中学,始建于1964年,1971年成立高中部,学校原名为＂哈尔滨铁路分局北安铁路职工子弟中学校＂。2004年归属地方,隶属北安市教育局。2009年5月正式更名为北安市实验中学。归属后，生源来自四面八方，生源质量参差不齐，学校发展曾一度陷入困境。 相似文献
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世纪交替的北安教育历史上,有两次大规模的学校调整不容人们忘记:一次是1998年北安八中与六中两校合并,几年后一度处于低谷状态的八中在新的班子的领导下,迅速崛起为北安市的窗口学校;另一次是2003年北安八中高中部与北安三中合并,经过三年的发展,学校已由当初的300多名学生发展为现今具有1500多名学生的完全中学. 相似文献
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研究性学习作为一种课程和学习方式已在我国中学逐步展开。近两年来,扬州市各重点中学都已将研究性学习作为课程改革和学科教学的重要内容,并取得了一定的成果。笔者对扬州市各校研究性学习活动进行了多次考察、观摩和研究,本文即对地理学科研究性学习中教师角色的问题作些探讨。一、研究性学习的教学目标与教师的任务研究性学习中教师角色的定位,必须从研究性学习的教学目标和教师的任务谈起。 相似文献
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2002年,学校承担了市“十五”重点招标课题《南京市中小学研究性学习的理论与实践》的研究工作,并申报了《引导小学生进行研究性学习的探索性研究》省级立项课题。三年来,这一极具前瞻性的课题研究引领着学校整体的教育教学工作,全体师生在研究中共同发展,共同进步,如今研究性学习课题已结出丰硕的成果。一、立足课改,研究性学习独辟蹊径两年来,我校以课例形式重点研究了如何将研究性学习理念引入课堂教学,初步构建了“以问题为中心穿引课堂”的研究性学习课堂教学常模,即“学生质疑(发现问题)——自主 相似文献
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今年9月,我省普通高中将按教育部《普通高级中学课程计划(试行)》安排开设研究性学习课程。同时,我省有19个县开始进行基础教育课程改革省级实验,这些县的初中将开设综合实践活动,研究性学习是其中之一。以此估算,9月将有数十万学生接受研究性课程的教育。今年,上海已将综合实践活动成绩计入高考分数。研究性课程对我们的教师是全新的课程,如何做,在我国以往教育学、教学论教材中是查找不到的。所以我们的教师也将面临一次“研究性学习”的学习。本刊关注研究性学习的进展。1999年创办以来,已经陆续发表过多篇有关研究性学习的文章和昆明第十二中学、石林县第一中学实施研究性学习的方案。本期,我们将开始发表一系列有关研究性学习如何具体操作实施的文章供教师参考。这些文章都来自已经实施研究性学习课程的学校。据我们所知,目前已开设研究性学习课程的学校并不多。我们希望无论城市还是农村中小学都应开设包括研究性学习在内的综合实践活动课程,并将你们的经验惠寄本刊。研究性学习一语包含两层意思:研究性学习方式和研究性学习课程。作为一种学习方式,研究性学习存在并可广泛应用于学科教学。本刊“课改专题”栏目登载的研究性学习的文章,均为研究性学习的理论认识和研究性学习课程实践的文章;本刊 相似文献
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一、调查对象和研究方法 l调查对象：抽样调查北安市两所省重点高中,一所市重点高中,一所普通高中（北安一中,农垦北安管理局一中,北安了中,北安市实验中学）中的20名化学教师和600名学生。2．研究方法：（1）访谈法：访谈了15名化学教师和5名化学实验员; 相似文献
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研究性学习的教学尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
自从教育部发布《普通高中研究性学习实施指南(试行)》以来,高等师范院校和各地的中学纷纷按教育部文件的精神,进行研究性学习的各种教学改革和实践。《历史教学问题》和《历史教学》等重点期刊,也纷纷发表文章,研究和讨论研究性学习问题。《历史教学问题》2004年第1期发表了茅佳清的《师生互动教学促进学生研究性学习》;第2期发表了蔡鉴民的《关于研究性学习几个理论问题的探讨》。2005年第6期发表了陈艳的《讲求实效地开展研究性学习》。2006年第2期发表了郝宏佳的《研究性学习与高校<世界近代史>教学的改革》。这些文章分别从师生关系、… 相似文献
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培养学生创造能力和创新意识是二十一世纪学校教育的中心任务,传统的接受式教学方法已无法适应新时代的要求,为此上海市二期课改方案中专门提出了学校应开展研究性学习以利于学生创造能力的培养．各校为落实二期课改精神开设了各式各样的研究性课程,经过多年的理论研究和实践探索,本着“生长创造, 相似文献
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20 0 1年 1月 ,国家教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 )》把“研究性学习”课程作为一个独具特色的课程领域。 2 0 0 0年 3月 ,教育部在颁发的《全日制普通高级中学历史教学大纲 (试行修订版 )》中 ,列出了与学习中外历史相关的 2 2个研究性课题 ,这喻示着 ,“研究性学习”的实施将成为历史教育工作者探索和实践的新任务。目前中学历史开展“研究性学习”步履艰难 ,文章从中学历史开展“研究性学习”的意义 ,说明其重要性。并从当前历史教育的危机、历史教师素质、学生的学习思想状况、历史教学设备和资源短缺、学校历史教学存在问题以及教科书编写等因素 ,分析中学历史开展“研究性学习”困难的原因 ,以期历史教育工作者合理调整“接受式学习”与“研究性学习”的关系 ,因地制宜开展历史学科“研究性学习”,迎来历史教改的春天 相似文献
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李秋莲 《中小学图书情报世界》2002,(4):10-12
2000年1月国家教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(实验修订稿)》中,已明确将“研究性学习”列为普通高中学生的必修课。从2000年9月起,我校在高一年级开设了研究性学习课程。这一课程的开设,对中学图书馆工作是一次挑战,对中学图书馆员是一次考验,因为我们图书馆工作人员要参与到这一活动中去,要为学生们搞好研究性学习搭桥、铺路。 一、研究性学习是素质教 相似文献
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洪劬颉 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(3)
余一鸣,1963年生,1984年毕业于苏州大学中文系,南京外国语学校高级教师,江苏省作协会员,在《青年文学》《钟山》《雨花》《青春》等文学报刊发表小说、散文40多篇,出版有中篇小说集《流水无情》〔中国文联出版社〕、短篇小说选《什么都别说》〔人民日报出版社〕;南京市中学语文学科中心组人员,中国管理科学研究院学术委员会兼职研究员;2001年来在《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》《中学语文教学》《语文学习》《语文教学通讯》《新语文学习》等教学报刊发表教学文章60多篇,出版教学论著《研究性学习的实践与思考》〔国际华文出版社〕、《语文教师的眼界》〔知识出版社〕,主编及参编多种教学书籍。 相似文献
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随着《国家九年义务教育课程计划(实验稿)》的推出，“研究性学习”课程将正式成为我国教育课程体系的有机构成，这已是当前我国课程改革的一大亮点，当然也是数学教学改革的一大举措。本人认为：“研究性学习”虽然作为一门课程安排在中学，但它作为一种教学思想和方法则不应限于中学，而应更广泛地实施。 相似文献
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1994年北安市政府认真贯彻《纲要》,努力为全市教育办实事,极大地调动了全市教职员工的积极性,取得了教育教学阵线上的显著成果。 1.德育工作。全市50％的学校建立了德育基地,军警民共建活动蓬勃开展。继铁西小学与1149部队共建少年军校后,和平小学、北岗小学、北安二中等八所学校也都建立了共建对子。北安市教育局召开了全市中小学德育工作经验交流会,表彰了17个德育先进单位、5个 相似文献
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2001年1月，国家教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》把“研究性学习”课程作为一个独具特色的课程领域。2000年3月，教育部在颁发的《全日制普通高级中学历史教学大纲（试行修订版）》中，列出了与学习中外历史相关的22个研究性课题，这喻示着，“研究性学习”的实施将成为历史教育工作者探索和实践的新任务。目前中学历史开展“研究性学习”步履艰难，文章从中学历史开展“研究性学习”的意义，说明其重要性。并从当前历史教育的危机、历史教师素质、学生的学习思想状况、历史教学设备和资源短缺、学校历史教学存在问题以及教科书编写等因素，分析中学历史开展“研究性学习”困难的原因，以期历史教育工作者合理调整“接受式学习”与“研究性学习”的关系，因地制宜开展历史学科“研究性学习”，迎来历史教改的春天。 相似文献
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《中小学实验与装备》2002,(6)
·领导讲话·2 0 0 1年湖北省教育技术装备工作总结 (摘要 ) ( 1 1)石必汉十年的回顾与未来展望———在《湖北中小学实验室》杂志创刊十周年会上的讲话 ( 1 5 )石必汉·中学实验教学·电学实验教学的思考 ( 1 9)李宪才在物理实验教学中培养学生的科学素质 ( 1 10 )梅应红培养学生创新能力的三种途径 ( 1 11)吴绍华对探究性实验的思考 ( 1 12 )张 钟研究性学习与化学教学 ( 1 14)陈爱红“开发蒙味”提高初中化学教育质量 ( 1 15 )胡远芳素质教育与理科“3 +Ｘ”模式 ( 1 17)戈陈钢以实验为基础研究性学习《原电池》 ( 1 18)石柏兴浅谈实验… 相似文献
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20 0 2年全国高考数学试卷考查了一道“剪拼”实验题 ,变化着实有点意外 ,反思之余 ,这种创新实属正常 ,其实研究性学习课程作为重要内容已被列入我国《国家九年义务教育课程计划 (实验稿 )》 ,国家教育部于2 0 0 0年 1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 )》亦把研究性学习课程规定为重要内容 .“剪拼”一方面填补了高考数学对学生动手操作考查的空白 ,另一方面也促进了中学数学实验的教学 ,其实在发达国家 ,数学实验已经成为常见的教学形式 ,美国的中学里有专门的数学实验室 ,英国的中学教材中有许多数学实验材料 ,而我们… 相似文献
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《普通高中历史课程标准 (实验 )》(以下简称《历史课标》)已于2003年4月与中学历史教师见面。在《历史课标》指导下的新一轮课改将于2004年秋在部分省、市、区进行实验 ,并逐步在全国施行。今后 ,《历史课标》将逐步取代《历史教学大纲》(以下简称《历史大纲》) ,成为高中历史教材编写、教学、评估和考试命题的依据。中学历史教师对《历史课标》的认真学习、领会已显得十分迫切和重要。目前 ,有必要把《历史课标》与《历史大纲》作一番比较。笔者通过学习认为 ,两者最大的区别在于理念的不同 ,《历史课标》改变了《历史大纲》一直坚持的以… 相似文献
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目前世界各国的课程改革都把转变学习方式视为重要内容,研究性学习已成为教育领域里的一大世界性主题。世界上某些发达国家和地区,早在20世纪90年代就开始把研究性学习逐步落实到大学、中学、小学的课程教学中。在我国,2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》计划中增加了“研究性学习”这门必修课。9月1日起,研究性学习课程连同整个新课程在全国范围内的小学和初中进行实验。由此可见,我们必须掌握和推广研究性学习这门课程,并把其理念、方法融到各科教学中。笔者作为思想政治课教师,在加强研究性学习的理论和教学实践中有以… 相似文献
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研究性学习课程起源于美国。自20世纪80年代杜威提倡“新教育”以来，美国中小学始终比较强调学校与社会、教育与生活的联系，强调学生自主探究学习。时至今日，研究性学习课程的开设已成为国际课程改革的共同趋势。在我国，研究性学习首先在上海起步。自1998年以来，华东师大霍益萍教授深入全国各地十多所中学开展研究性学习课程的实验，力求探索出。 相似文献